DSA Faculty
API
← к списку преподавателей

Бульцева Мария Александровна

Центр социокультурных исследований

Профиль на hse.ru ↗ тел.: +7 (495) 772-95-90 | 15486
Публикаций
24
Языков
1
Наград
8
Конференций
28
Профиль Публикации (24) Курсы (10)

Профессиональные интересы

креативностькросс-культурная психологиямежкультурная компетентностьсоциальное познаниепсихология лжицифровизация

Должности

  • Старший научный сотрудник — Центр социокультурных исследований
  • Доцент — Факультет социальных наук, Департамент психологии

Био

  • · Начала работать в НИУ ВШЭ в 2016 году.
  • · Научно-педагогический стаж: 9 лет.

Образование

  • 2020 · Кандидат психологических наук: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики"
  • 2016 · Магистратура: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", специальность «Психология», квалификация «Магистр»

Опыт работы

  • · Файл (DOCX, 27 Кб)

Награды и поощрения

  • · Благодарность департамента психологии НИУ ВШЭ (ноябрь 2025)
  • · Благодарность проректора НИУ ВШЭ (август 2021)
  • · Надбавка за академическую работу (2021–2022, 2020–2021, 2019–2020)
  • · Надбавка за публикацию в журнале из Списка B (2025–2026, 2024–2025)
  • · Надбавка за публикацию в журнале из Списка А (и приравненном к нему научном издании) (2023–2024)
  • · Надбавка за публикацию в международном рецензируемом научном издании (2022–2023)
  • · Лучший преподаватель — 2023–2025, 2021, 2019
  • · Группа высокого профессионального потенциала (кадровый резерв НИУ ВШЭ)Категория "Новые исследователи" (2019–2020)

Гранты и проекты

  • — · на соискание учёной степени кандидата наук

Конференции (28)

Показать все
  • · 2025: XII международная научная конференция Центра социокультурных исследований НИУ ВШЭ «Культура и общество: новые тенденции в социальной и кросс-культурной психологии» (Москва). Доклад: Факторы креативности разной валентности в организационной среде
  • · 2025: XII международная научная конференция Центра социокультурных исследований НИУ ВШЭ «Культура и общество: новые тенденции в социальной и кросс-культурной психологии» (Москва). Доклад: Креативность и конфликт идентичностей: эксплораторное исследование
  • · 2025: XII международная научная конференция Центра социокультурных исследований НИУ ВШЭ «Культура и общество: новые тенденции в социальной и кросс-культурной психологии» (Москва). Доклад: Связь эмоций и креативности в решении проблем
  • · 2025: VI Международная научно-практическая конференция «Приверженность вопросам психического здоровья» (Москва). Доклад: СТРЕСС АККУЛЬТУРАЦИИ И ВОСПРИНИМАЕМАЯ РОЛЬ КРЕАТИВНОСТИ У МЕЖДУНАРОДНЫХ СТУДЕНТОВ В РОССИИ
  • · 2025: VI Международная научно-практическая конференция «ЦИФРОВАЯ ГУМАНИТАРИСТИКА И TEXHOЛОГИИ B ОБPAЗОBAHИИ» (DHTE 2025). Доклад: Взаимосвязь представлений о лжи в Интернете, доверия реципиентам помощи и просоциального поведения онлайн
  • · 2025: Международная научно-практическая конференция «Этнопсихология: теория и практика» (Москва). Доклад: Воспринимаемая роль креативности в адаптации иностранных студентов
  • · 2025: III Международная научная конференция «Язык. Коммуникация. Культура.» (Гродно). Доклад: Креативность в моно- и межкультурной коммуникации
  • · 2025: Международная научная конференция «Междисциплинарный подход в изучении благополучия человека: язык, общество, личность» (Алматы). Доклад: Эмоциональные состояния как источник креативных решений и ситуативного благополучия
  • · 2025: XII Международная научная конференция Центра социокультурных исследований НИУ ВШЭ: «Культура и общество: новые тенденции в социальной и кросс-культурной психологии» (Москва). Доклад: «Организационные факторы креативности разной валентности у сотрудников российских компаний»
  • · 2025: XII международная научная конференция Центра социокультурных исследований НИУ ВШЭ «Культура и общество: новые тенденции в социальной и кросс-культурной психологии» (Москва). Доклад: Организационные факторы креативности разной валентности у сотрудников российских компаний
  • · 2024: 7th Educational International Conference (Баку). Доклад: Intercultural learning in the university: climate, attitudes and competence
  • · 2024: XI Международная научная конференция «Культура и общество: новые тенденции социальной и кросс-культурной психологии» ("Culture in Society, Between Groups and Across Generations") (Москва). Доклад: Представления россиян о лжи в интернете и доверие просящим помощи онлайн
  • · 2023: Asian Social Psychology in the Face of Global Challenges: Achievements and Opportunities.. Доклад: Role of Intercultural Learning for Creativity of Host Students
  • · 2022: The Migration Conference Rabbat 2022 (Рабат). Доклад: WHEN INTERCULTURAL EXPERIENCE CONTRIBUTES TO CREATIVITY: INTERNATIONAL STUDENTS IN RUSSIA
  • · 2022: IX International Conference "Culture in Society, Between Groups and Across Generations" (Москва). Доклад: Роль социальных идентичностей во взаимосвязи мультикультурной идеологии и проницаемости социальных границ для русских в Молдове и Казахстане
  • · 2022: Цифровое общество: психолого-педагогическая трансформация (Великий Новгород). Доклад: ВЗАИМОСВЯЗЬ СТРАХА ПЕРЕД КОРОНАВИРУСОМ И ПРОСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ОНЛАЙН: РОЛЬ ВОВЛЕЧЕННОСТИ В ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ
  • · 2021: XXII Апрельская международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества (Москва). Доклад: Study of the migrant integration policy (MIPEX) in Russia
  • · 2021: VIII Международная научная конференция 'Culture in Society, Between Groups and Across Generations' (Москва). Доклад: Роль креативной гибкости во взаимосвязи страхов перед COVID-19 и психологическим здоровьем
  • · 2020: Culture in Society, Between Groups and Across Generations (Москва). Доклад: Perception of cultural differences and intercultural competence among Russian students with different levels of creativity
  • · 2020: MIC Conference 2020 (Болонья (конференция проходила в онлайн-формате)). Доклад: Intercultural contacts and intercultural competence as factors of russian students' creativity
  • · 2020: International Research Conference "Acculturation and Intercultural Relations: Post-Soviet Experience" (Москва). Доклад: Individual Values as a Moderator of the Relationship Between Different Types of Helping Behavior
  • · 2019: XI Санкт-Петербургские социологические чтения «Междисциплинарный подход в исследовании современных этнических проблем» (Санкт-Петербург). Доклад: Взаимосвязь аккультурационных установок с креативностью российских студентов в условиях интернационализации высшего образования
  • · 2019: The Migration Conference 2019 (Бари). Доклад: The Role of Intercultural Competence in the Relationship of Home Country Intercultural Experience and Creativity among Russian Students
  • · 2019: VI International Conference «Culture in Society, between Groups and across Generations» (Москва). Доклад: "Little M" Experience in the Home Country University, Cultural Competence and Creativity of Russian Students
  • · 2018: Психология творчества и одаренности (Москва). Доклад: Взаимосвязь культурной компетентности и креативности в монокультурных и поликультурных студенческих группах
  • · 2018: V International Research Conference “Culture in Society, Between Groups and Across Generations” (Moscow). Доклад: Relationship of intercultural experience and intercultural competence with creativity of Russian students from culturally homogeneous and culturally heterogeneous study groups
  • · 2017: 4th International Research Conference. Culture in society, between groups and across generations. International Laboratory for Socio-Cultural Research (HSE). (Москва). Доклад: Value-Motivational Basis Of Creativity In Micro-Domains: Prose And Poetry Writing
  • · 2017: Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов-2017» (Москва). Доклад: Взаимосвязь мотивации и креативности в разных возрастных группах в процессе литературного творчества

Идентификаторы исследователя

Публикации (24)

Адаптация русских и межкультурные отношения на постсоветском пространстве

2023 · BOOK · ru

Как происходит социокультурная и психологическая адаптация различных поколений русских, оказавшихся после распада Советского Союза в новых реалиях в постсоветских республиках? Какие стратегии адаптации используются русскими в различных контекстах новых постсоветских государств? Как складываются межкультурные отношения на постсоветском пространстве? На эти и другие вопросы отвечают авторы данного доклада, обобщая огромный опыт эмпирических исследований на постсоветском пространстве. Адресован социальным психологам, социологам, политологам, этнографам.

DOI ↗ PDF ↗

The role of intercultural competence, in the relationship between intercultural experiences and creativity among students

2021 · ARTICLE · en

We studied the interplay of intercultural competence, intercultural experiences, and creativity among Russian students from Moscow (N = 272). We expected the students from culturally diverse groups, attending the courses on cultural issues, to be more creative. We based our expectation on the idea that cultural diversity and cultural learning are associated with a higher level of intercultural competence that might contribute to students’ creativity. We measured the intercultural experiences by cultural diversity of study groups (a number of foreign students in the groups and the intensity of friendly contacts with them) and by cultural learning (a number of culture-related courses that students attended). We measured creativity by the “Many Instances Game” from the Runco Creativity Assessment Battery (rCAB). We measured intercultural competence by the adapted scale of Fantini and Tirmizi. We discovered positive associations of intercultural experiences in the university with students’ creativity. Such components of intercultural competence as attitudes and skills (the adaptability of behavior), played an important role in the students’ creativity. The attitudes were positive and the skills were negative, related to the creativity. We also revealed that these two components of intercultural competence mediated the relationship between the intercultural experiences and creativity of students. Based on the results, we discussed the factors of the educational environment which may enhance or prohibit creativity.

DOI ↗ PDF ↗

Роль советской идентичности во взаимосвязи мультикультурализма и проницаемости социальных границ для русских в Армении

2021 · ARTICLE · ru

В статье рассматривается поддержка идеологии мультикультурализма этническим большинством как фактор инклюзивности контекста для этнокультурных меньшинств. Исследуется роль общей надэтнической идентичности в данных отношениях на примере советской идентичности в Армении. Социально-психологический опрос был проведен среди 213 представителей этнического большинства Армении при помощи переведенных на армянский язык шкалы мультикультурной идеологии Д.У. Берри (2020), шкалы советской идентичности К. Велковой (2020) и шкалы проницаемости социальных границ в адаптации М.Р. Рамоса и соавторов (2016). Было обнаружено, что поддержка идеологии мультикультурализма армянами позитивно связана с проницаемостью социальных границ для русских только при условии высокой выраженности у армян советской идентичности. Делается вывод о важности рекатегоризации для выстраивания наиболее инклюзивного контекста и гармонизации межкультурных отношений.

DOI ↗ PDF ↗

Взаимосвязь индивидуальных ценностей и просоциального поведения в онлайн- и офлайн-контекстах

2020 · ARTICLE · ru

Цель исследования состоит в изучении взаимосвязи индивидуальных ценностей и просоциального поведения в онлайн- и офлайн-контекстах (реальной жизни). Контекст и актуальность исследования. Просоциальное поведение способствует как благополучию отдельных людей, так и процветанию общества в целом. Его детерминированность разными факторами, в числе которых особое значение имеют индивидуальные ценности, является контекстуально обусловленной. С распространением информационно-коммуникационных технологий доля людей, активно вовлеченных в разного рода взаимодействия в интернете, становится все выше. При этом специфические особенности онлайн-контекста в отношении просоциального поведения и взаимосвязи ценностей с просоциальным поведением в онлайн-контексте изучены не были. Дизайн и методология исследования. Исследование проводилось с помощью социально-психологического опроса и имело кросс-секционный одновыборочный корреляционный дизайн. Для измерения просоциального поведения в онлайн- и офлайн-контекстах был разработан и апробирован специальный инструментарий. Ценности рассматривались в подходе Ш. Шварца и измерялись при помощи сокращенной версии опросника индивидуальных ценностей, включенного в анкету Европейского социального исследования (ESS). Выборка исследования является достаточно разнородной и включает в себя 187 респондентов из разных регионов Российской Федерации (средний возраст 35,4 года, 66% — женщины). Метод построения выборки — невероятностный, выборка согласных (convenience sampling). Методы. Исследование построено на основании количественных методов. Для обработки и анализа данных использовались анализ описательных статистик, t-тест для парных выборок и регрессионный анализ методом одновременного ввода переменных, реализованные в программе SPSS 22.0. Результаты. Было обнаружено, что просоциальное поведение российских респондентов в большей мере выражено в офлайн-контексте, в сравнении с онлайн. При этом с просоциальным поведением в офлайн-контексте значимо позитивно связаны только ценности Самопреодоления, в то время как с просоциальным поведением в онлайн-контексте позитивно связаны как ценности Самопреодоления, так и Самоутверждения.Основные выводы. Полученные в исследовании результаты позволяют сделать вывод о том, что интернет все еще является неосвоенным в полной мере полем для осуществления просоциального поведения, по крайней мере, для россиян. Примечателен тот факт, что связь ценностей и просоциального поведения зависит от контекста, в котором просоциальное поведение может реализовываться. Была установлена универсальность позитивной связи ценностей Самопреодоления и просоциального поведения. Однако результат относительно позитивной связи ценностей Самоутверждения и просоциального поведения в онлайн-контексте является принципиально новым.

DOI ↗ PDF ↗

Восприятие культурных различий и межкультурной компетентности российскими студентами с разным уровнем креативности

2020 · ARTICLE · ru

Многочисленные зарубежные исследования показали, что опыт межкультурных взаимодействий способен стимулировать креативность, в случае, когда человек к нему адаптирован. Индикатором адаптированности к ситуации межкультурных взаимодействий может выступать кросскультурная компетентность. Однако прошлые работы выявили противоречивые отношения компонентов межкультурной компетентности с креативностью. Данное исследование представляет собой качественный анализ восприятия межкультурных различий и межкультурной компетентности у более и менее креативных российских студентов с целью прояснить выявленные ранее паттерны взаимосвязи компонентов межкультурной компетентности с креативностью. Результаты контент-анализа 30 интервью показали, что более и менее креативные российские студенты по-разному воспринимают культурные отличия иностранцев от русских и, соответственно, имеют разные представления о необходимых им межкультурных компетенциях и их основаниях.

DOI ↗ PDF ↗

Методика оценки вовлеченности в использование информационно-коммуникационных технологий

2020 · ARTICLE · ru

Цель исследования. Разработка и апробация методики, позволяющей оценить степень вовлеченности в использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в различных сферах жизни. Контекст и актуальность исследования. Современные социальная и физическая среды насыщены цифровыми стимулами, побуждающими человека вовлекаться во взаимодействие с этими средами посредством ИКТ. Тем не менее к настоящему моменту не существует психологических методик, которые бы всесторонне оценивали вовлеченность личности в использование ИКТ. Дизайн исследования. Исследование проводилось с помощью социально-психологического опроса. Для измерения вовлеченности в использование ИКТ была разработана и валидизирована авторская методика. Выборка. Исследование включало две выборки. В первую выборку вошли 859 респондентов (средний возраст 36,1 лет; 32% мужчины). Во вторую — 171 респондент (возрастной диапазон от 25 до 44 лет; 35% мужчины). Методы. Для обработки и анализа данных были использованы эксплораторный и конфирматорный факторные анализы, коэффициент альфа Кронбаха и корреляционный анализ. Для обработки данных использовались программы SPSS 19.0 и AMOS 20. Результаты. Хорошие результаты конфирматорного факторного анализа указывают на наличие надежности-согласованности методики. Финальный вариант методики включает 4 шкалы: «Экономические действия в интернете», «Коммуникация в социальных сетях», «Использование смартфона», «Разнообразие сфер использования ИКТ». Также была проведена оценка эмпирической и внешней валидности данной методики, в результате которой мы получили подтверждение данных видов валидности у разработанной методики. Основные выводы. Разработанная авторами методика является надежной и валидной и может использоваться как в исследовательских, так и в прикладных целях.

DOI ↗ PDF ↗

Взаимосвязь опыта межкультурных взаимодействий, аккультурационных ожиданий и креативности у российских студентов

2019 · ARTICLE · ru

Межкультурный опыт может быть как губительным, так и благотворным для креативности в зависимости от особенностей аккультурации. Цель исследования — выявить взаимосвязи между опытом межкультурных взаимодействий, аккультурационными ожиданиями и креативностью российских студентов в условиях интернационализации образовательной среды. Количественными методами на выборке из 272 российских студентов (НИУ ВШЭ, средний возраст — 21 год, 61% — женщины) были проверены гипотезы о том, что опыт межкультурных взаимодействий прямо связан с креативностью, а аккультурационные ожидания опосредуют эту связь. В анкету исследования вошли задание на креативность: «Множество примеров» из батареи тестов М. Рунко; адаптированная шкала аккультурационных ожиданий (MIRIPS Д. Берри); адаптированная шкала интенсивности межкультурных дружеских контактов (MIRIPS Д. Берри); вопросы относительно опыта пребывания за рубежом. Результаты показали, что длительность пребывания за рубежом прямо связана с креативностью российских студентов, а прямая связь интенсивности межкультурных дружеских взаимодействий в университете и креативности частично медиицируется выбором предпочтения «интеграции»; при этом ожидания интеграции и сегрегации прямо связаны с креативностью, а ожидания ассимиляции и исключения — обратно.

DOI ↗ PDF ↗

RELATIONSHIP BETWEEN INTERCULTURAL INTERACTIONS IN THE UNIVERSITY AND CREATIVITY OF RUSSIAN STUDENTS: ROLE OF INTERCULTURAL COMPETENCE

2019 · PREPRINT · en

This research is devoted to the study of the relationship between home country intercultural experience, intercultural competence and creativity among Russian students. We assume that students from culturally heterogeneous groups or/and student having the study course dedicated to intercultural issues are more creative, as cultural diversity and cultural learning are associated with a higher level of intercultural competence, and intercultural competence may be positively related to creativity. The sample of the first study included 72 students and the sample of the second study included 272 students of the Higher School of Economics. Creativity was measured by the indicators of creative thinking (fluency, flexibility, and originality) via "Many instances game" from the creativity test battery of M. Runco; intercultural competence was measured via scales of "Assessment of intercultural competence" create in the project of A. Fantini & A. Tirmizi. Home country intercultural experience was operationalized via presence of students from other countries in the study groups and via inclusion of Cross-Cultural Psychology course into the students’ curriculum. The results of the first study show that cultural learning in the home country institution leads to the higher levels of creativity, while cultural heterogeneity of the groups is associated with an increase in creativity only when cultural learning was applied. The results of the second study show such components of intercultural competence as attitudes and adaptability of behavior play an important role in creativity of Russian students: attitudes are positively and adaptability of behavior is negatively related to creativity.

Роль индивидуальных ценностей и мотивации в литературной продуктивности поэтов и прозаиков

2018 · ARTICLE · ru

Цель данного исследования состоит в идентификации различий в факторах, связанных с творческой продуктивностью в разных микродоменах литературной креативности (написание прозы и поэзии на уровне малой креативности). Данная работа анализирует взаимосвязи между индивидуальными ценностями (по Ш. Шварцу), мотивацией (по Э. Дэси и Р. Райану) и творческой продуктивностью у поэтов и прозаиков, измеряемой по частотному принципу. Выборка состояла из 240 представителей малой креативности, занимавшихся написанием прозы и/или поэзии в течение последнего года. В этом эмпирическом исследовании были использованы такие опросники, как PVQ-R Ш. Шварца, авторский опросник на частоту написания прозы и поэзии (на основании опросника С. Доллингера), опросник на мотивацию к креативному поведению (на основании теории Э. Деси и Р. Райана), а собранные данные анализировались при помощи факторного анализа, t-критериев Стьюдента, регрессионного анализа и путевого анализа. Были выявлено, что «поэты» и «прозаики» различаются ценностными приоритетами: у «поэтов» сильнее выражены ценности социального фокуса, а у «прозаиков» - ценности личностного фокуса; и набором предикторов творческой литературной продуктивности: так, литературной продуктивности «поэтов» способствуют ценности Открытости Изменениям и препятствуют ценности Самопреодоления; а литературной продуктивности «прозаиков» способствуют ценности Сохранения и препятствуют ценности Самопреодоления и Самоутверждения. Также была выявлена медиативная роль автономной мотивации в отношениях ценностей и литературной продуктивностью в обеих группах. Таким образом, проведенное исследование раскрывает эвристический потенциал дифференцированного на микродомены подхода к креативности.

PDF ↗

Взаимосвязь межкультурной компетентности и креативности у российских студентов

2018 · ARTICLE · ru

Данная работа посвящена изучению взаимосвязи межкультурной компетентности и креативности российских студентов. Предполагалось, что у студентов из культурно гетерогенных групп будет более высокий уровень креативности, так как культурное разнообразие способствует развитию межкультурной компетентности, а межкультурная компетентность позитивно связана с креативностью. В исследовании приняли участие 272 студента НИУ ВШЭ. Креативность оценивалась по показателям творческого мышления при помощи теста “Множество примеров” из батареи тестов творческого мышления М. Рунко, межкультурная компетентность измерялась при помощи методики “Оценка межкультурной компетентности” А. Фантини. Было выявлено, что культурная гетерогенность групп не связана с более высоким уровнем креативности её участников, но компоненты межкультурной компетентности (установки и адаптация поведения) у них выражены сильнее. При этом выявлено, что установки позитивно, а адаптация поведения негативно связаны с креативностью.

PDF ↗

Курсы (10)