Профессиональные интересы
Должности
- Научный руководитель университета
- Научный руководитель направления — Институт образования
Био
- · Начал работать в НИУ ВШЭ в 1993 году.
- · Научно-педагогический стаж: 37 лет.
Образование
- 1996 · Ученое звание: Доцент
- 1984 · Кандидат экономических наук: специальность 08.00.00 «Экономические науки»
- 1979 · Специалитет: Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, специальность «Экономика», квалификация «Экономист»
Награды и поощрения
- · Золотой Почетный знак Высшей школы экономики (март 2022)
- · Орден "За заслуги перед Отечеством" II степени (июль 2021)
- · Благодарность директора Фонда Росконгресс (июнь 2019)
- · Почетный юбилейный знак "Московская городская Дума. 25 лет" (февраль 2019)
- · Благодарность Президента Российской Федерации (декабрь 2018)
- · Благодарность Оргкомитета Чемпионата мира по футболу FIFA 2018 в России (сентябрь 2018)
- · Нагрудный знак "За вклад в развитие государственной статистики" (сентябрь 2017)
- · Орден "За заслуги перед Отечеством" III степени (май 2017)
- · Медаль Столыпина П.А. II степени (апрель 2017)
- · Медаль Министерства обороны Российской Федерации "За отличие в службе в Сухопутных войсках" (декабрь 2014)
- · Благодарность Президента Российской Федерации (декабрь 2013)
- · Памятная медаль "10 лет ФСКН России" (декабрь 2013)
- · Медаль "За содействие органам наркоконтроля" (сентябрь 2012)
- · Орден "За заслуги перед Отечеством" IV степени (июль 2012)
- · Грамота Комитета общественных связей города Москвы (апрель 2010)
- · Благодарность Президента Российской Федерации (апрель 2008)
- · Грамота Федеральной службы безопасности Российской Федерации (январь 2008)
- · Почетная грамота Правительства Российской Федерации (декабрь 2007)
- · Медаль "За укрепление боевого содружества" Министерства обороны Российской Федерации (май 2007)
- · Знак отличия "Почетный работник Министерства экономического развития и торговли Российской Федерации" (май 2007)
- · Орден Почета (ноябрь 2002)
- · Почетная грамота Министерства экономического развития и торговли Российской Федерации (октябрь 2002)
- · Памятный знак "200 лет Министерству обороны" (август 2002)
- · Премия Высшей школы экономики "Золотая Вышка" (ноябрь 2001)
- · Благодарность Высшей школы экономики (декабрь 1998)
- · Медаль "В память 850-летия Москвы" (февраль 1997)
- · Особо отмеченная работа в Конкурсе лучших русскоязычных научных и научно-популярных работ работников НИУ ВШЭ – 2021
- · Лауреат премии "Золотая Вышка" 2001 в номинации Вклад в развитие России
Гранты и проекты
- — · В рамках реализации проекта «Экономическое поведение домашних хозяйств в России» (ЭПДХ) ВШЭ открывает доступ к массивам первичных данных национального охвата. Эти данные позволяют исследовать различные аспекты благополучия и экономического поведения российских семей разного достатка в современных экономических условиях.
Идентификаторы исследователя
- ORCID:
0000-0003-4598-0631 - ResearcherID:
K-9536-2015 - SPIN РИНЦ:
4255-6310 - Google Scholar: https://scholar.google.ru/citations?user=z6EPtw4AAAAJ&hl=ru&oi=ao
- Scopus AuthorID:
56451630300
Публикации (124)
Основные проблемы социальной сферы и их решение
2012 · CHAPTER · ru
Суммируются проблемы социальной сферы и привлекается внимание к тем рецептам, которые мы предлагаем в рамках Стратегии-2020.
Академическое сообщество и академические контракты: вызовы и ответы последнего времени
2012 · CHAPTER · ru
Сколько платят профессорам? Можно ли к академической деятельности привлечь "самого лучшего и умного"? Какие страны оплачивают труд ученых выше всего, а какие - меньше всего? Авторы книги "Как платят профессорам? Глобальное сравнение систем вознаграждения и контрактов" исследуют эти вопросы и показывают ключевые идеи и направления в текущем состоянии академической деятельности по всему миру. Книга содержит первый сравнительный анализ окладов, вознаграждений и условий найма профессорско-преподавательского состава по всему миру. Предоставляя глубокое сравнение академических зарплат в 28 странах среди государственных, частных, исследовательских и неисследовательских университетов, авторы проливают свет на условия и ожидания, которые формируют современную академическую деятельность. В мире, в котором охват высшим образованием является ключевым фактором инноваций и процветания государства, а страны стремятся ускорить экономический рост за счет расширения системы высшего образования, политики и администраторы все чаще ищут ответы на вопросы, какие действия они должны предпринять, чтобы повысить качество преподавания и результативность исследований. "Как платят профессорам? Глобальное сравнение систем вознаграждения и контрактов" предоставляет необходимый ресурс, освещая основные вопросы и давая рекомендации. Книга будет полезна всем, кто интересуется проблемами высшего образования в российском и международном контексте.
Academic Community and Contracts: Modern Challenges and Response
2012 · CHAPTER · en
Экспертный доклад НИУ ВШЭ об Основных направлениях бюджетной политики на 2013-2015 гг.
2012 · BOOK · ru
Недавно опубликованные Минфином России Основные направления бюджетной политики на 2013 год и плановый период 2014 и 2015 гг. (далее - ОНБП) предполагают в ближайшие годы резкое снижение доли в ВВП доходов и расходов бюджетной системы. Прогнозируемое Минфином сокращение доходной части бюджета с 38,9% ВВП в 2011 году до 36,2% ВВП в 2015 году в основном связано со снижением нефтегазовых поступлений в результате падения прогнозной цены нефти, и в небольшой степени с выпадением части ввозных и вывозных пошлин в связи со вступлением России в ВТО. При этом прогноз Минфина дает весьма консервативную оценку динамики доходов консолидированных бюджетов регионов. Без учета межбюджетных трансфертов их доля в ВВП до 2015 года остается постоянной на уровне 10,9-11,0% ВВП.
Академическое сообщество и академические контракты: вызовы и ответы последнего времени
2011 · CHAPTER · ru
Развитие креативной экономики и массовизация высшего образования серьезно поколебали сложившиеся в академическом мире институты. Затронута оказалась сама сердцевина университетов: положение их профессоров и преподавателей. Идет ли сегодня речь только об утрате уникальности позиции профессоров на рынке труда — или мы находимся в процессе распада университетов, какими мы их себе традиционно представляем? Какие процессы развития института академических контрактов носят глобальный характер, а какие порождены особенностями национальных институтов и уровнем экономического и социального развития?
Российская школа: альтернатива модернизации сверху
2011 · ARTICLE · ru
Анализируются основные вызовы современному школьному образованию и успешный опыт ответов на эти вызовы в разных странах. На основе результатов международных обследований качества образования и сравнительных образовательных исследований обсуждаются конкурентные преимущества российской системы образования и потенциал ее развития. Сегодня российскую школьную систему можно считать «скорее хорошей» — между «удовлетворительной» и «хорошей» по классификации компании «МакКинзи». Для перехода в разряд «очень хороших» или «отличных» можно применять разные варианты стратегий. В постсоветский период активно использовались реформирование системы в целом и ликвидация отставания. Эти стратегии опираются на администрирование как на основной ресурс. Они очень затратные, нечувствительны к локальным особенностям системы и способствуют накоплению «усталости от перемен». Возможна третья стратегия — развитие сильных сторон. Основным источником обновления в этом сценарии является инициатива и интерес успешных исследователей, педагогов и школ. Этот подход можно назвать гуманитарной модернизацией образования. Обсуждаются возможности использования данной стратегии в современных условиях и комплекс мер по закреплению и использованию конкурентных преимуществ в российской образовательной системе.
Учреждения профессионального образования: стратегии руководителей
2011 · BOOK · ru
В информационном бюллетене анализируются индикаторы, характеризующие стратегии руководителей учреждений высшего, среднего и начального профессионального образования в 2010 году. Как меняются образовательные стратегии, финансовая и ценовая политика, подходы к решению кадровых проблем? Ответы на эти вопросы получены в ходе традиционного опроса руководителей образовательных учреждений, который проводится в рамках мониторинга экономики образования.
Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Статистический обзор
2010 · ARTICLE · ru
В статье приводится статистическая характеристика технической инфраструктуры общеобразовательных учреждений и учреждений профессионального образования (оснащение современной компьютерной техникой, использование Интернета и параметры доступа в него), а также оценка уровня применения ИКТ преподавателями за 2006/2007-2009/2010 учебные годы по Российской Федерации и ее субъектам. Отдельные показатели даны по России в сравнении со странами Европейского союза. В качестве источников информации использованы данные федеральных наблюдений Росстата по статистике образования, методические и аналитические разработки Института статистических исследований и экономики знаний Государственного университета - Высшей школы экономики и материалы Мониторинга экономики образования, проводимого ГУ-ВШЭ по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации.
Курсы (0)
Нет курсов.