DSA Faculty
API
← к списку преподавателей

Мерцалова Татьяна Анатольевна

Институт образования

Профиль на hse.ru ↗ тел.: +7 (495) 772-95-90 | 22069
Публикаций
93
Языков
1
Наград
6
Конференций
46
Профиль Публикации (93) Курсы (4)

Профессиональные интересы

дополнительное образование школьниковуправление образованиеминформационная открытостьвовлеченность родителей в образованиенезависимая оценка качества образованияаналитика в образованиимониторинги в образовании14.15.15 Организация и управление в системе образования13.11.28 Культура и личность

Должности

  • Главный эксперт — Институт образования, Центр общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского
  • Доцент — Институт образования, Департамент образовательных программ

Био

  • · Начала работать в НИУ ВШЭ в 2012 году.
  • · Научно-педагогический стаж: 35 лет.

Образование

  • 1996 · Кандидат педагогических наук
  • 1990 · Специалитет: Владимирский государственный педагогический университет, специальность «Математика и физика», квалификация «Учитель математики и физики»

Опыт работы

  • · 06.02.2012 26.11.2015 Ведущий научный сотрудник 16.05.2005 03.02.2012 Ведущий научный сотрудник 31.12.1996 14.05.2005 Заместитель директора по учебно-воспитательной работе 01.09.1996 30.12.1996 Заместитель директора по научной деятельности 15.12.1995 15.02.1996 Старший научный сотрудник 01.10.1992 05.01.1996 Аспирантура 15.08.1990 30.09.1992 Учитель

Награды и поощрения

  • · Медаль "Признание - 10 лет успешной работы" НИУ ВШЭ (март 2024)
  • · Почетная грамота Высшей школы экономики (декабрь 2022)
  • · Благодарность Высшей школы экономики (сентябрь 2020)
  • · Благодарность Высшей школы экономики (июнь 2018)
  • · Благодарность Высшей школы экономики (ноябрь 2016)
  • · Надбавка за академическую работу (2025–2026)

Конференции (46)

Показать все
  • · 2025: XXIV Международная научно-практическая конференция молодых исследователей образования "Практико-ориентированная наука: перспективные направления и организационные модели" (Москва). Доклад: Управление качеством школьного образования: исследование страновых кейсов в поиске эффективных практик
  • · 2025: VIII Ежегодный международный симпозиум «Образование и город: возможности устойчивого развития в эпоху неопределенности» (Москва). Доклад: Социокультурная среда Москвы: образовательные возможности и их использование
  • · 2025: Всероссийской научно-практической конференции «Образование в ритме города: пространство эмоций» (Москва). Доклад: Специфика отношения родителей и учителей к образовательному потенциалу городской среды Москвы
  • · 2025: Форум «Образовательные мосты: подходы к обучению в старшей школе» (Москва). Доклад: Управление профессиональным развитием педагогических школьных команд в рамках кафедр и методических объединений на основе доказательного подхода
  • · 2024: Онлайн-конференция "Как обеспечить преемственность общего и дополнительного образования?" (Москва). Доклад: Формирование единого регионального пространства ДОД: результаты исследования инфраструктуры ДОД
  • · 2024: XIII ежегодная международная конференция ЕАОКО (Москва). Доклад: Роль оценки личностных и профессиональных характеристик педагогов в решении проблемы кадрового дефицита школ
  • · 2024: Региональная конференция по качеству образования (Томск). Доклад: Кадровое обеспечение общеобразовательных организаций: проблемы и факторы их возникновения
  • · 2024: Региональная конференция по качеству образования (Томск). Доклад: Кадровый дефицит. Что может сделать школа
  • · 2024: Международный онлайн-форум для специалистов системы образования "Наука и Технологии в образовании" (Москва). Доклад: Современные тренды развития инфраструктуры дополнительного образования детей: взгляд пользователей
  • · 2023: Всероссийский форум "Инклюзивная школа, успешность каждого ребенка" (Грозный). Доклад: Укрепление доверия и урегулирование конфликтов в построении инклюзивной культуры
  • · 2023: XXIII Международный педагогический конгресс "Устойчивое развитие образования. Миссия. Трансформация. Ресурсы." (Калининград). Доклад: Благополучие, как условие образовательной успешности
  • · 2023: XX ежегодная международная конференция "Тенденции развития образования. Современное образование: выбор будущего" (Москва). Доклад: Стратегическое управление школой в меняющихся условиях
  • · 2023: XXIV Ясинская (Апрельская) конференция (Москва). Доклад: Психологическое благополучие в школе: проблема, которая может коснуться каждого
  • · 2022: III Международная научно-практическая конференция "БОЛЬШИЕ ДАННЫЕ В ОБРАЗОВАНИИ: DATA-ANTHROPO для политики и практик развития" (Москва). Доклад: КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ МОНИТОРИНГОВЫЕ ДАННЫЕ ДЛЯ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ ОБРАЗОВАНИЯ (на примерах общего и дополнительного образования детей)
  • · 2022: XXIII Ясинская (Апрельская) конференция по проблемам развития экономики и общества (Москва). Доклад: DIGITAL TRANSFORMATION AND EDUCATIONAL POLICY
  • · 2022: Международная научно-практическая конференция "УНИВЕРСИТЕТ, ОТКРЫТЫЙ РЕГИОНАМ: Интеграционные механизмы взаимодействия педагогического вуза и регионов" (Санкт-Петербург). Доклад: Модели обучения команд педагогических университетов эффективному взаимодействию со школами для повышения качества образования
  • · 2022: XI ежегодная международная конференция Евразийской Ассоциации оценки качества образования (Москва). Доклад: ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО КОНТЕКСТ: Как контекстуализация при анализе данных меняет оценки и управленческие решения
  • · 2022: XXIII Ясинская (Апрельская) международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества (Москва). Доклад: ШКОЛЬНАЯ НЕУСПЕШНОСТЬ: ПОЗИЦИЯ ШКОЛЫ, УСТАНОВКИ УЧИТЕЛЕЙ, ОЖИДАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
  • · 2022: Всероссийская научно-практическая конференция «Российское общество в период глобальной турбулентности» (Москва). Доклад: Модели адаптации школьного образования к шокам пандемии коронавируса COVID-19 в 2020 году
  • · 2022: XIX международная научно – практическая конференция «Тенденции развития образования. Право и Свобода в образовании» (Москва). Доклад: ВОЗМОЖНОСТИ РОССИЙСКИХ ШКОЛ ДЛЯ ПОДДЕРЖКИ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ, ИМЕЮЩИХ ТРУДНОСТИ В ОБУЧЕНИИ
  • · 2021: V Международная Конференция «Education 2020 and Beyond: Looking into the Future» - «Образование 2020: взгляд в будущее» (Баку). Доклад: Оценка качества образования в период пандемии: опыт России
  • · 2021: XXII Апрельская международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества (Москва). Доклад: Поведение институтов школьного образования в условиях турбулентности
  • · 2021: X международная онлайн-конференция Евразийской ассоциации оценки качества образования (ЕАОКО) (Москва). Доклад: Модели и кейсы использования мониторингов для развития образования
  • · 2021: XVIII международная научно-практическая конференция «Тенденции развития образования» Глобальные вызовы и неравные возможности (Москва). Доклад: Стратегии управления школьным образованием в ситуации пандемии
  • · 2020: IX международная онлайн-конференция Евразийской ассоциации оценки качества образования (Онлайн). Доклад: Меняется ли оценка качества образования в ходе его цифровой трансформации?
  • · 2020: XVII международная научно-практическая конференция «Тенденции развития образования» (Москва). Доклад: Усиление и затухание управленческих инициатив на федерально-региональном уровне как эффект образовательной политики
  • · 2020: XII Всероссийская научно-практическая конференция «Открытое образование и региональное развитие" (Онлайн). Доклад: Независимая оценка качества и экспертиза программ как условие развития механизмов саморегулирования региональных систем дополнительного образования
  • · 2019: 8 международная конференция Евразийской Ассоциации оценки качества образования (Минск). Доклад: Оценка качества образования в фокусе показателей образовательной инфраструктуры
  • · 2019: Московский международный салон образования (Москва). Доклад: Навигаторы по программам ДОД: основные тенденции
  • · 2019: EDCRUNCH (Москва). Доклад: Мониторинг образовательной инфраструктуры регионов России
  • · 2019: EDCRUNCH (Москва). Доклад: EdTech и частные школы в России: проблемы и потенциал развития
  • · 2018: XIX АПРЕЛЬСКАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ПРОБЛЕМАМ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИКИ И ОБЩЕСТВА (Москва). Доклад: «Готовы ли школы к цифровизации образования»
  • · 2018: Пятнадцатая международная научно-практическая конференция «Тенденции развития образования» 15-17 февраля 2018 года (Москва). Доклад: «Становление системы независимого оценивания индивидуальных достижений учащихся в России: Регламентация процесса, оценка результата, что дальше?»
  • · 2018: Московский международный салон образования (Москва). Доклад: Организация и проведение мастер-класса «Как лучший опыт превратить в эффективную практику (представление курса ПК «Успешные практики в образовании: от проектирования до трансляции»)»
  • · 2018: Московский международный форум "Город образования" (Москва). Доклад: «Отечественные исследования влияния образовательной среды на образовательные результаты. Индекс образовательной инфраструктуры»
  • · 2018: Седьмая ежегодная международная конференция Евразийской Ассоциации оценки качества образования «Оценка качества на разных уровнях образования» (Душанбе). Доклад: «Вариативное оценивание для вариативного образования (независимая оценка дополнительного образования детей)»
  • · 2018: Форум "Сообщество" (Москва). Доклад: «Государственный и общественный контроль качества условий образовательной деятельности: конфликт или сотрудничество?»
  • · 2017: Международная конференция ЕАОКО и CICED "Мониторинги, рейтинги, ренкинги как инструменты управления качеством образования" (Санкт-Петербург). Доклад: "Станет ли независимая оценка инструментом управления качеством образования: риски и барьеры федеральной модели"
  • · 2016: XIII ежегодная конференция "Тенденции развития образования. Кто и чему учит учителя" (Москва). Доклад: Педагог глазами родителей: каких педагогов хотели бы иметь для своих детей российские родители
  • · 2016: Международный форум «Евразийский образовательный диалог» (Ярославль). Доклад: Независимая оценка качества образования: методологические подходы в условиях нормативного регулирования
  • · 2016: Международный форум «Евразийский образовательный диалог» (Ярославль). Доклад: Родительские представления о качественном образовании (результаты социологического опроса)
  • · 2016: XVII Апрельская международная научная конференция "Модернизация экономики и общества" (Москва). Доклад: Дифференциация родительского запроса к качеству образования
  • · 2015: Двенадцатая ежегодная конференция "Тенденции развития образования. Лидерство в школьном и дошкольном образовании: вчера, сегодня завтра" (Москва). Доклад: Кто выигрывает от публикации рейтингов? (Проблема использования результатов независимой оценки образовательных организаций)
  • · 2015: IV ежегодная международная конференция ЕАОКО "Независимая оценка качества образования: современные вызовы и лучшие практики" (Казань). Доклад: Независимая оценка качества образования: методологические подходы к реализации нормативных требований
  • · 2015: XVI Апрельская международная научная конференция "Модернизация экономики и общества" (Москва). Доклад: Независимая оценка качества оказания социальных услуг (методологические подходы)
  • · 2014: Одиннадцатая международная научно-практическая конференция «Тенденции развития образования»: Что такое эффективная школа и эффективный детский сад? (Москва). Доклад: Рейтинги в оценке качества и управлении развитием образовательных систем

Идентификаторы исследователя

Публикации (93)

Управление системой образования на разных уровнях: вертикаль власти, трансфер полномочий и региональное сотрудничество

2019 · BOOK · ru

Коллективная монография представляет взгляды российских и зарубежных исследователей и экспертов в области образования и права на проблемы многоуровневого управления системой образования. Ученые и практики рассказывают о том, какими принципами нужно руководствоваться при выстраивании образовательной системы, какие общественные институты оказывают на нее влияние и какие последствия для сферы образования имеет трансфер полномочий между уровнями власти. Российские авторы рассматривают итоги реформ последних лет в области перераспределения полномочий в сфере образования, влияние такого перераспределения на отдельные сферы, а также конкретные кейсы региональной практики реализации полномочий и сотрудничества. Монография снабжена аналитическими приложениями, наглядно представляющими картину распределения полномочий в сфере образования в России между разными уровнями публичной власти. Книга предназначена для тех, кто занимается исследованиями в области образования, особенно сравнительными региональными исследованиями, а также для экспертов в области государственного управления, конституционного, административного и муниципального права.

PDF ↗

Обеспечение обучающихся одеждой

2019 · CHAPTER · ru

Приведены результаты анализа регионального законодательства по одному из видов мер социальной поддержки - обеспечению обучающихся одеждой.

Родители и школа: чужаки или партнеры

2018 · ARTICLE · ru

Одной из важнейших предпосылок установления конструктивных, партнерских отношений семьи и школы является информационная платформа взаимодействия. Качество и доступность информации выступают важнейшими факторами участия родителей в школьной жизни. Какая информация наиболее значима для родителей и востребована ими? На основании обзора зарубежной литературы и результатов исследований, проведенных Институтом образования НИУ ВШЭ, предлагаются пути оптимизации информационного взаимодействия семьи и школы.

Модернизация организационно-экономических механизмов в системе дополнительного образования

2018 · BOOK · ru

Содержит документы в области дополнительного образования детей и молодежи. Представлены методические рекомендации, модельные акты и предложения, направленные на улучшение организационно-экономических механизмов, используемых в этой сфере. При их разработке учтены опыт реализации региональных пилотных проектов, материалы дискуссий в профессиональном сообществе, результаты социологических исследований (опросы, фокус-группы, интервью с родителями, педагогами, руководителями организаций). Для руководителей и специалистов организаций дополнительного образования и органов управления ими. Может использоваться при повышении квалификации и переподготовке работников образовательных организаций.

Типы родительского участия в образовании, социально-экономический статус семьи и результаты обучения

2018 · ARTICLE · ru

В статье приведён обзор теоретических моделей родительского участия в образовании. Проведённое эмпирическое исследование посвящено рассмотрению особенностей участия родителей в российском образовании на основе соотнесения с типологизацией, предложенной в модели Дж.Л.Эпштейн. Осуществлено сопоставление типов участия различных социально-экономических категорий родителей, особо выделены семьи с низким уровнем дохода. Показано, что более высокий уровень участия в образовании свойственен родителям, чьи дети демонстрируют лучшие образовательные результаты и планируют после школы продолжение учёбы в вузе. Исследование является еще одним подтверждением образовательного неравенства: дети из малообеспеченных семей в среднем демонстрируют более низкие образовательные результаты, при этом высокий уровень участия родителей в образовании нивелирует разницу в успеваемости между детьми из семей с разным экономическим статусом.

DOI ↗ PDF ↗

Факты образования Выпуск №2 (17) 2018 "Мониторинг системы образования: контингент и кадры начального, основного и среднего общего образования

2018 · BOOK · ru

В выпуске приводятся результаты мониторинга системы образования, которые характеризуют состояние и тенденции развития школьных уровней общего образования с фокусом на контингенте и кадровом обеспечении — ключевых участниках образовательного процесса. Данный фокус позволяет оценить ситуацию в общем образовании с точки зрения решения таких основных задач, как обеспечение доступности и равных условий для всех обучающихся, включая возможность углубленного изучения предметов, создание условий для обучения детей с особыми образовательными потребностями, обеспечение общеобразовательных организаций кадрами. Предлагаемый материал может быть полезным руководителям и профильным специалистам организаций и ведомств федерального уровня, органов управления образованием и институтов развития образования (повышения квалификации и переподготовки работников образования) субъектов Российской Федерации.

Глобальная конкурентоспособность российского образования. Материалы для дискуссии

2018 · BOOK · ru

Задача данного аналитического доклада — не просто представить обзор позиций России в различных международных мониторингах, как наиболее очевидных показателей глобальной конкурентоспособности, но критически проанализировать разные аспекты развития образования с целью поиска подходов к определению уровня реальной глобальной конкурентоспособности каждого уровня российского образования. Без решения этой задачи невозможно выбрать направления для концентрации усилий по развитию образования в условиях ограниченности ресурсов. Работа будет полезна не только исследователям и практикам из сферы образования, но и всем, кому интересны пути развития России как части глобального мира.

PDF ↗

12 Solutions for a New Education: Report by the Center for Strategic Research and the Higher School of Economics

2018 · BOOK · en

Human capital is produced primarily by the education system. Today it is the most important factor in the development of economy and society. By investing in human capital, economic growth rates above the average world-level can be achieved, which is necessary in order to strengthen Russia’s positions in the context of increasing global competition. The report proposes 12 projects, aiming not only for the development of education, but for making a decisive contribution to the “breakthrough” of the country in economic, social and technological development by activating the creative potential of the Russian population as a whole and self-realization of each individual. The ultimate result of all the proposed 12 solutions will be a steady increase in the quality of life of the Russian people.

DOI ↗ PDF ↗

Объять необъятное и оценить бесценное (независимая оценка качества дополнительного образования детей)

2018 · ARTICLE · ru

Дополнительное образование детей – это уникальная система, основными особенностями которой являются большое разнообразие реализуемых дополнительных общеобразовательных программ и добровольность их освоения обучающимися, отсутствие образовательных стандартов при сохранении высокой доли государственного финансирования. Эти особенности определяют одну из ключевых проблем системы дополнительного образования детей, выражающуюся в противоречии: с одной стороны, оценивание и контроль качества необходимы всем участникам образовательных отношений (потребителям для выбора, работникам системы для управления качеством), с другой стороны, традиционные механизмы контроля и оценки качества неадекватны для этого типа образования. Вариативная система дополнительного образования требует более гибкого подходя к ее оценке, внедрение модульных моделей, учета пользовательских оценок. В статье представлены некоторые подходы к построению такой системы оценивания, включающей модули по оценке образовательных результатов обучающихся, качества образовательных условий, методического качества дополнительных общеобразовательных программ. Статья будет интересна работникам системы дополнительного образования детей всех уровней: от педагогов, до управленцев.

PDF ↗

Навигаторы дополнительного образования детей: этапы развития, разнообразие и функциональность

2018 · BOOK · ru

Выпуск посвящен анализу реализации приоритетного проекта «Доступ- ное дополнительное образование для детей» в части создания эффективной системы навигации для детей и родителей по дополнительным общеобразова- тельным программам. Приводятся данные о результатах внедрения навигато- ров по дополнительным общеобразовательным программам в субъектах РФ по состоянию на начало 2018/19 учебного года: основные типы таких навигаторов, их функциональные возможности, особенности и ограничения. Предлагаемый материал может быть полезен руководителям и профильным специалистам организаций и ведомств федерального уровня, региональных и муниципальных органов управления образованием, институтов развития обра- зования (повышения квалификации и переподготовки работников образования) субъектов РФ, курирующих сферу дополнительного образования детей, а также негосударственным организациям и частным предпринимателям, работающим в сфере дополнительного образования детей и его информационной поддержки.

Курсы (4)