Рассказова Елена Игоревна
Международная лаборатория позитивной психологии личности и мотивации
Профессиональные интересы
Должности
- Ведущий научный сотрудник — Международная лаборатория позитивной психологии личности и мотивации
Био
- · Начала работать в НИУ ВШЭ в 2011 году.
- · Научно-педагогический стаж: 19 лет.
Образование
- 2008 · Кандидат психологических наук: Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова
- 2005 · Специалитет: Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, специальность «Клиническая психология», квалификация «Психолог. Клинический психолог. Преподаватель психологии»
Опыт работы
- · 2007-2008: Преподавание - МГУ имени М.В. Ломоносова (2008-по наст. время), Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова 2008-2010), Московский городской психолого-педагогический университет ( 2010-2011)
- · 2011 -н.в: Научная работа - ФГБОУ "МГУ имени М.В. Ломоносова", доцент ( ), НИУ "ВШЭ", в.н.с (
- · 2011 - н.в: ), ФГБНУ "НЦПЗ", с.н.с. (
- · 2009 - н.в: )
- · 2007-н.в: Практическая работа - Центр лечебной педагогики, психолог (2003-2006), Московский сомнологический центр, психолог-консультант (2006-2009), психологический центр "Просвет", психолог ( )
Идентификаторы исследователя
- ORCID:
0000-0002-9648-5238 - ResearcherID:
I-6603-2012 - SPIN РИНЦ:
6340-5005 - Google Scholar: https://scholar.google.ru/citations?user=Xxx_ICMAAAAJ&hl=ru
- Scopus AuthorID:
8379943500
Публикации (114)
Когнитивный инсайт и динамика симптомов ультравысокого риска по шизофрении у больных с непсихотическими формами психических расстройств в юношеском возрасте
2016 · ARTICLE · ru
Цель исследования. Выявление особенностей когнитивного инсайта как одного из прогностических факторов, а также связи когнитивного инсайта с выраженностью и динамикой состояния пациентов с признаками ультравысокого риска по шизофрении в процессе лечения. Материал методы. В исследование были включены 76 больных юношеского возраста с субпсихотическими симптомами, соответствующими критериям ультравысокого риска манифестации шизофрении и 55 здоровых (контроль). При обследовании больных использовали психопатологический аналаз и комплекс психологических методов. Результаты и заключение. Инсайт, хотя и не связан с объ ективными индикаторами ультравысокого риска развития шизофрении, сопутствует снижению выраженности психопатологической симптоматики, оцененной по шкале SOPS, в том числе и по субшкале позитивных симптомов в процессе лечения в группе больных с расстройствами личности. В группах с расстройствами настроения и шизотипическим расстройством когнитивный инсайт отражает скорее тревожное и неуверенное отношение к своему опыту, нежели истинную критичность, а в группе с шизотипическим расстройством тесно связан с тяжестью субъективных психопатологических симптомов.
Функции личностных ресурсов в ситуации экономического кризиса
2016 · ARTICLE · ru
Работа посвящена выявлению вклада личностных ресурсов (смысложизненных ориента- ций, оптимизма, жизнестойкости, толерантности к неопределенности, самоэффективно- сти) в динамику субъективного благополучия в условиях экономического кризиса. Личностные ресурсы выполняют в ситуации экономического кризиса фильтрующую и буферную функции, опосредуя как оценку человеком влияния кризиса на его жизнь, так и то, каким образом оценка кризиса сказывается на изменении субъективного благополучия через год. 126 взрослых жителей Москвы участвовали в исследовании отношения к кризи- су, личностного потенциала и субъективного благополучия в разгар экономического кри- зиса в мае—июне 2009 г.; через 14—16 месяцев у 86 человек из первоначальной выборки повторно оценивался уровень субъективного благополучия. Было показано, что оценка кризиса как повлиявшего на жизнь в большей степени связана с личностными ресурсами, чем с социодемографическими факторами. Выраженность фильтрующей функции не оди- накова: если для осмысленности жизни и копинг-стратегии самоконтроля она подтвержда- ется полностью, то относительно оптимизма, жизнестойкости и копинг-стратегии «плани- рование» она выражена лишь на уровне тенденции. Буферная функция выражена в боль- шей степени, чем фильтрующая, и выявлена как для каждого ресурса в отдельности, так и для интегрального показателя личностных ресурсов (ИРЛ). Однако буферная функция ИРЛ была выявлена лишь в отношении динамики удовлетворенности жизнью, но не витальности: при низком уровне ИРЛ удовлетворенность жизнью через год значительно более зависит от оценки кризиса, чем при высоком уровне; более того, при высоком уровне личностного потенциала удовлетворенность жизнью при втором замере «парадоксально» выше у тех, кто считает, что кризис повлиял на их жизнь.
Мониторинг человеческих ресурсов организации как инструмент организационного развития
2016 · CHAPTER · ru
В статье рассматриваются три группы факторов, вносящих вклад в успешность профессиональной деятельности и психологическое благополучие сотрудников организаций: личностные ресурсы, трудовая мотивация и характеристики организационной среды. Описаны возможности мониторинга человеческих ресурсов организации - нового комплексного подхода к организационной диагностике, опирающегося на результаты научных исследований взаимодействия факторов из различных групп.
Психологические факторы поведения, связанного со здоровьем: на пути к интегративной модели
2016 · ARTICLE · ru
Разнообразие моделей поведения, связанного со здоровьем (модели континуума, стадий и са- морегуляции), ставит вопрос о возможностях их интеграции. На основе теоретического анализа показано, что такая интеграция может быть направлена на: механистическое дополнение моде- лей, поиск систематизирующей модели-интегратора, сопоставление моделей с целью выделения ключевых положений или с целью дифференциации условий их применимости, верификацию, уточнение или преодоление критики моделей одного типа при помощи положений модели друго- го типа. Обосновываются правомерность и научный потенциал понимания интеграции как сопо- ставительных исследований моделей поведения, связанного со здоровьем
Модели цифровой компетентности и деятельность российских подростков онлайн
2016 · ARTICLE · ru
Представлена концепция цифровой компетентности, включающая четыре компонента (знания, умения, мотивация и ответственность), реализующихся в четырех сферах (контент, коммуникация, потребление и техносфера). Предлагается понятие модели цифровой компетентности как специфической системы представлений подростков о своих возможностях и желаниях в онлайн мире. Развитие этой системы опосредуется особенностями мотивации и деятельности онлайн, система регулирует как дальнейшую деятельность онлайн, так и дальнейшее развитие цифровой компетентности, она может быть реалистичной или «иллюзорной». На основе данных всероссийского исследования цифровой компетентности (1203 подростка 12–17 лет) методом латентных классов было выделено пять моделей цифровой компетентности, соответствующих ее низкому и среднему уровням при высокой и низкой мотивации, высокому специфическому (по компонентам умений и безопасности) и общему уровням. Показано, что более высокая оценка цифровой компетентности связана с возможностями более длительного и самостоятельного доступа в интернет, а также с историей его самостоятельного освоения. Иллюзия цифровой компетентности связана с широким, но поверхностным освоением деятельностей онлайн. Мотивация развития цифровой компетентности связана с участием других людей в освоении интернета и признанием их роли, сравненем собственных имений и знаний с умениями и знаниями этих людей, а также с субъективно меньшим «цифровым разрывом» с родителями. Выдвигается предположение, что мотивационный компонент цифровой компетентности развивается в успешном взаимодействии с другими людьми по поводу интернета, при обучении у них и в сравнении с ними, если круг деятельностей и интересов онлайн предполагает активность и требует развития новых умений. На основе анализа моделей цифровой компетентности выделяются начинающие, опытные и продвинутые пользователи, находящиеся в разных группах риска по возможности столкновения с контентными, коммуникационными, техническими и потребительскими онлайн-угрозами.
Способы заботы о здоровье и соматические жалобы в норме: роль представлений и роль действий
2016 · ARTICLE · ru
Поведение, связанное со здоровьем, традиционно рассматривается как один из ключевых факторов здоровья и болезни, а убеждения (установки) – как важный источник намерения изменить это поведение. Цель данной работы – сопоставление вклада убеждений в отношении разных способов заботы о здоровье и собственно действий в субъективное здоровье человека. Предполагалось, что поведение опосредствует связь убеждений и здоровья (модерация). В частности, убеждения в важности регулярных обследований связаны с лучшим здоровьем только у тех, кто это делает. 113 взрослых респондентов оценивали 21 способ заботы о здоровье – насколько они верят в их важность и делают ли регулярно. Затем оценивалось восемь субъективных индикаторов здоровья и болезни: частота и длительность простудных заболеваний, частота, тяжесть и длительность обострений хронических соматических заболеваний, субъективная оценка физического здоровья, субъективные соматические жалобы и их предъявление окружающим. Согласно полученным данным, легче воплощаются в поведении убеждения, если они требуют меньшей активности, более просты, связаны с актуальными симптомами и менее поддерживаются социально (например, нетрадиционная медицина). Конкретные активные способы заботы о здоровье (физические упражнения, закаливание) связаны с лучшей оценкой своего здоровья, независимо от убеждений в их важности. Убеждения в важности регулярных процедур мониторинга и проверки здоровья связаны с меньшими жалобами лишь у тех, кто следует этим убеждениям. Однако выявлены и другие формы опосредствования: в частности, по ряду показателей «группу риска» попадают те, кто считает нечто важным, но не делает этого: в частности, убеждения в важности щадящего режима и приема витаминов связаны с более частым предъявлением жалоб лишь у тех, кто этого не делает.
«Цифровой разрыв» и межпоколенческие отношения детей и родителей
2016 · ARTICLE · ru
Широко используемое понятие “цифрового разрыва” между поколениями актуализирует вопро- сы как о психологическом содержании этого “разрыва” и возможностях его преодоления, так и о вкладе межпоколенческих взаимодействий в пользовательскую активность, уверенность в себе как пользователях и цифровую компетентность. В работе представлены данные всероссийского исследования цифровой компетентности, выполненного на выборке 1209 родителей подростков в возрасте от 12 до 17 лет. Показано, что, как частота пользования родителями Интернетом, так и их цифровая компетентность зависит не только от их поколения, но и от поколения их детей, что подтверждает важность рассмотрения межпоколенческих взаимодействий в освоении Интернета. Показано, что дети младшего возраста “стимулируют” родителей к освоению Интернета, причем в отношении младших родителей этот эффект проявляется в частоте пользования, а в отношении старших родителей (особенно поколения беби-бумеров – 1943–1963 года рождения) – в самосто- ятельности освоения Интернета и большей цифровой компетентности (особенно навыкам и от- ветственности в техносфере). Особенности освоения Интернета (самостоятельное/при помощи своих детей) являются медиатором, объясняющим связь поколений родителей и детей и цифровой компетентности родителей.
Распределение времени в структуре психологической саморегуляции: связь с субъективным благополучием
2016 · ARTICLE · ru
Проблема дисбаланса в распределении времени между жизненными сферами человека приобрела популярность как в практике коучинга и психотерапии, так и в психологических исследованиях временной перспективы, а также изучения проблемы баланса работы и личной жизни. Публикация посвящена исследованию особенностей дисбаланса между субъективной важностью различных сфер жизни и распределением времени и усилий, его связи с субъективным благополучием и зависимости от особенностей психологической саморегуляции. На основе двух исследований – сотрудников российской производственной компании (N=1209) и студентов, обучающихся психологическим специальностям (N=108), показано, что расхождение между субъективной важностью жизненных сфер, с одной стороны, и затрачиваемыми на них временем и усилиями, с другой, чаще происходит по типу «нехватки» времени/усилий, а его величина является минимальной для сфер работы и семьи и максимальной для сферы здоровья. Такое расхождение несколько выше у женщин и у лиц с высшим образованием, но не зависит от семейного положения, возраста, наличия детей и финансового положения. Результаты свидетельствуют в пользу стабильной, но слабой связи расхождения в оценках важности и времени с неудовлетворенностью жизненными сферами, неудовлетворенностью жизнью в целом и негативными эмоциями, т.е. практическая значимость распределения времени для обеспечения благополучия человека может быть преувеличена. Особенности психологической саморегуляции и совладающего поведения не связаны напрямую с расхождением в оцен- ках важности и времени, но могут выполнять компенсаторную роль, опосредствуя его связь с субъективным благополучием. В частности, развитие ориентации на действие при неудаче связано с меньшим уровнем негативных эмоций, а развитие планирования – с более высоким уровнем позитивных эмоций при расхождении в оценках важности и времени.
Применение скрининговых шкал в нейропсихологической реабилитации: возможности, требования и ограничения
2016 · ARTICLE · ru
Популярность скрининговых шкал в оценке когнитивных функций в нейропсихологической реабилитации нередко сопряжена с прямым их заимствованием за рубежом, недостаточной апробацией и неправомерными выводами. В статье на примерах анализа шкал «Montreal Cognitive Assessment» и «Mini-Mental State Examination» рассматриваются требования, трудности и условия применения стандартизованных инструментария для исследования когнитивных функций в отечественной нейропсихологии. Рассматриваются четыре группы требований: (1) учет теоретических оснований инструмента, (2) учет сферы, условий и задач их применения, (3) их апробация и валидизация в России, (4) выбор психометрических показателей с учетом междисциплинарных требований и задач реабилитации. В связи с влиянием выбранного исследователем того или иного нейропсихологического подхода на процесс, принципы и результаты нейропсихологической диагностики, а также на постановку задач и выбор методов реабилитации, обосновывается необходимость отдельного анализа принципов нейрокогнитивного подхода в сопоставлении с системно-динамическим подходом к локализации высших психических функций. Рассматривается положение, что результаты нейропсихологического обследования, полученные в рамках одного подхода, могут быть осмыслены, квалифицированы и обоснованы в рамках другого подхода, но не могут быть перенесенными напрямую. Скрининговые инструменты ограничены задачей выявления лиц групп риска для их последующего более детального обследования и оценки общей динамики показателей в больших группах, не подменяя при этом нейропсихологического обследования. В соответствии с принципами нейрокогнитивного подхода, на котором они основаны, их применение требует доказательства не только лингвистической, но и конструктной, измерительной и метрической эквивалентности оригиналу. Выбор психометрических показателей, важных для обоснования применимости методики, неоднозначен и зависит от целей (диагностики, реабилитации, экспертизы и др.), целевой группы и междисциплинарных требований.
Идентичность как самотождественность: индивидуальные вариации ценности завершенности, развития и признания идентичности. Сообщение 2.
2015 · ARTICLE · ru
Исследование направлено на выявление роли оценки человеком важности и достижения завершенности, развития и социального признания своей идентичности в позитивной эмоциональной окраске, частоте мыслей о важности и социальном признании конкретных идентификаций (ответов на вопрос «Кто Я?»), а также психологическом благополучии и совладающем поведении. На материале двух выборок (143 студента и 88 взрослых) было показано, что субъективная важность завершенности и развития идентичности в юношеском возрасте может опосредствовать роль достижения завершенности и развития идентичности в оценках валентности, значимости и психологической центральности конкретных идентификаций, тогда как во взрослом возрасте эффекты важности и достижения независимы. Оценки достижения идентичности связаны с субъективным благополучием, что особенно выражено у взрослых испытуемых. Как оценки важности идентичности, так и оценки ее достижения связаны со специфическими особенностями совладающего поведения.
Курсы (1)
-
Психология здоровья в профилактике и реабилитации · 2 раза
2022/2023, 2021/2022 · Магистратура / Маго-лего · рус