DSA Faculty
API
← к списку преподавателей

Леонтьев Дмитрий Алексеевич

Международная лаборатория позитивной психологии личности и мотивации

Профиль на hse.ru ↗ тел.: +7 (495) 772-95-90 | +7 (916) 651-36-69
Публикаций
229
Языков
3
Наград
13
Конференций
6
Профиль Публикации (229) Курсы (4)

Профессиональные интересы

психология мотивациипсиходиагностикафилософская антропологияпсихология личности

Должности

  • Заведующий лабораторией — Международная лаборатория позитивной психологии личности и мотивации
  • Главный научный сотрудник — Международная лаборатория позитивной психологии личности и мотивации
  • Профессор — Факультет социальных наук, Департамент психологии
  • Научный руководитель образовательной программы — Позитивная психология

Био

  • · Начал работать в НИУ ВШЭ в 2011 году.
  • · Научно-педагогический стаж: 49 лет.

Образование

  • 2011 · Ученое звание: Профессор
  • 2000 · Доктор психологических наук
  • 1982 · Специалитет: Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, специальность «Психология», квалификация «Психолог. Преподаватель психологии»

Опыт работы

  • · Основное место работы:
  • · Национальный исследовательский университет Высшая Школа Экономики, зав. Международной лабораторией позитивной психологии личности и мотивации и качества жизни.
  • · Служебный адрес: Москва, 101000, ул. Мясницкая, д,20.
  • · Другие места работы:
  • · 2011 г: Национальный исследовательский университет Высшая Школа Экономики, зав. научно-учебной лабораторией позитивной психологии и качества жизни (с )
  • · 1982 г.: МГУ имени М.В.Ломоносова, факультет психологии, профессор кафедры психологии личности (с в должности профессора с
  • · 2000 г: )

Награды и поощрения

  • · Почетное звание "Почетный работник сферы образования Российской Федерации" (апрель 2026)
  • · Благодарность НИУ ВШЭ (март 2024)
  • · Благодарственное письмо проректора НИУ ВШЭ (февраль 2024)
  • · Почетный знак II степени Высшей школы экономики (октябрь 2022)
  • · Почетная грамота Министерства науки и высшего образования Российской Федерации (февраль 2021)
  • · Благодарственное письмо ректора НИУ ВШЭ (июль 2020)
  • · Почетная грамота Высшей школы экономики (декабрь 2017)
  • · Благодарность Высшей школы экономики (октябрь 2015)
  • · Медаль "В память 850-летия Москвы" (январь 1997)
  • · Надбавка за академическую работу (2017–2018)
  • · Надбавка за публикации, вносящие особый вклад в международную научную репутацию НИУ ВШЭ (2023–2026)
  • · Надбавка за статью в зарубежном рецензируемом журнале (2014–2016)
  • · Надбавка за статью в зарубежном рецензируемом научном издании (2016–2017)

Гранты и проекты

  • — · на соискание учёной степени кандидата наук

Конференции (6)

Показать все
  • · 2019: Европейский психологический конгресс (Москва). Доклад: Patterns of meaningfulness in a state of crisis.
  • · 2018: 9th European Conference on Positive Psychology (Будапешт). Доклад: Russian students’ conceptualization of life calling: A qualitative analysis
  • · 2016: 8-th European Conference on Positive Psychology (Angers). Доклад: Predictors of satisfaction with life dynamics in physically disabled and non-disabled students
  • · 2015: 4-th World Congress on Positive Psychology (Lake Buena Vista, FL). Доклад: Architectonics of personality resources of physically disabled students. 4-th World Congress on Positive Psychology. June 25–28. USA, Lake Buena Vista, FL, 2015.
  • · 2015: 6-th International Conference on Disabilities. Unity & Diversity in Action (Тель-Авив). Доклад: The role of personality resources in physically disabled students facing the adjustment challenge
  • · 2013: 12th European Conference on Psychological Assessment (San-Sebastian). Доклад: A New Russian-Language Operationalization of the Big Five Model

Идентификаторы исследователя

Публикации (229)

Субъективное качество времени как объект психологической диагностики

2022 · ARTICLE · ru

Статья посвящена разработке и валидизации психометрической шкалы субъективного качества времени. Под субъективным качеством времени мы понимаем ту меру полноты, с которой может субъективно проживаться тот или иной отрезок времени, или время, связанное с той или иной деятельностью. Отталкиваясь от этого, мы поставили задачу разработки шкалы для измерения субъективного качества времени. Первоначальный вариант шкалы включал 15 биполярных оценочных шкал, в процессе проверки и улучшения психометрических характеристик методики число шкал было сокращено до пяти. Однофакторная модель для пяти утверждений показала приемлемое соответствие данным (мультигрупповая модель в Mplus 8.4, статистика MLR: X2(20) = 36,10, p = 0,015, CFI = 0,963, RMSEA = 0,089, 90% CI [0,039; 0,134], SRMR = 0,036). Надежность шкалы (α-Кронбаха) составила от 0,79 до 0,87 на разных выборках. Несколько исследований было посвящено конструктной валидности новой методики. В одном из них, в контексте исследования особенностей саморегуляции практикующих хатха-йогу, оценка качества времени занятий йогой была значимо выше, чем оценка качества времени заполнения опросников (критерий Стьюдента: p В исследовании психологических и поведенческих реакций на пандемию Covid-19, проведенном в апреле 2020 г., методика ШКВ предлагалась выборке студентов в составе батареи методик. Как мы и предполагали, на фоне разворачивающейся пандемии оценки качества времени за последний месяц были значимо ниже, чем за прошлый год. Они также значимо коррелировали с другими индикаторами субъективного благополучия. Не было зафиксировано значимых связей оценки качества времени за последний месяц и за прошлый год с эмоциями и опасениями, вызываемыми коронавирусной пандемией. Таким образом, разработанная нами шкала качества времени обладает хорошими психометрическими характеристиками и пригодна в том числе для массовых мониторинговых опросов

DOI ↗ PDF ↗

Meaning of life as a resource for coping with psychological crisis: Comparisons of suicidal and non-suicidal patients

2022 · ARTICLE · en

Introduction: Meaning is an important psychological resource both in situations of accomplishment and in situations of ongoing adversity and psychological crisis. Meaning in life underlies the reasons for staying alive both in everyday and in critical circumstances, fulfilling a buffering function with respect to life adversities. Aim: The aim of the present study was to reveal the role of both meaningfulness, including specific sources of meaning and reasons for living, and meaninglessness (alienation) in patients suffering from profound crisis situations with or without suicidal intentions and behavior. Methods: The sample included 148 patients (all Caucasian) who were referred to a crisis center in Moscow, Russia. Seventy-seven patients (54 females, mean age 32.00 ± 11.98 years) reported a current crisis situation in their life but denied suicidal thoughts or behavior. Twenty-nine patients (21 females, mean age 31.55 ± 13.76 years) reported suicidal ideations but denied suicidal attempts or self-harming behavior. Forty-two patients (31 females, mean age 30.64 ± 11.38 years) had episodes of suicidal attempts or self-harming behavior accompanied by suicidal intentions. There were no significant gender or age differences between groups. Participants completed a number of measures of different aspects of meaning and meaninglessness, well-being, ill-being and psychological resources. For some patients (N = 74), a clinical checklist was completed by their doctors assessing 28 various characteristics associated with the patient’s clinical status. Results and discussion: Meaningfulness and reasons for living were more helpful in distinguishing between reactions to profound crisis situations (suicidal intentions versus non-suicidal behavior) than were measures of well-being, ill-being, meaning crisis or personality resources. In both suicidal and non-suicidal crisis patients meaningfulness predicted more positive reasons for living. The relationship between meaningfulness and most reasons for living remained significant after controlling for clinically appraised suicidal “readiness,” acute stress and lack of social support. Self-transcendence was the major specific source of meaning predicting higher reasons for living after adjusting for general meaningfulness. Conclusion: The data cast some light on the psychological meaning of suicide. It follows that prevention efforts are to be focused not on eliminating the factors “pushing” one to suicidal behavior, but rather on supporting inner strengths conducive of a positive decision, to be, through enhancing meaningfulness and reasons for living.

DOI ↗ PDF ↗

Личностные ресурсы и совладание с неопределенностью

2022 · CHAPTER · ru

Исследование посвящено роли индивидуально-личностных особенностей в психологических реакциях на ситуации неопределенности. Респондентам (N = 180) предлагалось оценить субъективную определенность ситуаций (пандемия COVID-19, внесение поправок в Конституцию, падение цен на нефть), общую ориентировку и эмоциональные переживания в них. Согласно полученным результатам, индивидуально–личностные характеристики, выраженные в самоэффективности, толерантности к неопределенности, чувстве связности, субъективной витальности, вере в свободу, когнитивной рефлексии и жизнестойкости, представляют позитивные личностные ресурсы, которые выполняют буферную функцию при взаимодействии с субъективной неопределенностью. Это проявляется в более высоких оценках субъективной определенности, лучшей ориентировке в ситуациях и более позитивных эмоциональных переживаниях. Психологические ресурсы, выраженные в толерантности к неопределенности, гармонии с жизнью, самоэффективности и вере в свободу имеют связь с динамикой изменения отношения к ситуациям неопределенности, которая показывает более успешную адаптацию к стрессовым факторам.

PDF ↗

Совладание с неопределенностью как конструирование субъективной определенности: вариации и предикторы

2022 · CHAPTER · ru

В исследовании представлена теоретическая модель совладания с неопределенностью как процесс конструирования субъективной определенности в картине мира. Предполагается, что в конструировании субъективной определенности могут проявляться как дезадаптивные механизмы взаимодействия с неопределенностью, например, доверчивость или ригидность, так и конструктивные механизмы, основанные на критическом отношении к мировоззренческим представлениям и непрерывном тестировании реальности. Вариативность конструирования субъективной определенности зависит от внутренней активности личности и позиции, которую он занимает по отношению к неопределенности.

PDF ↗

Изменение субъективного благополучия в ситуации пандемии: роль копинг-стратегий и реакции на пандемию

2022 · CHAPTER · ru

В работе представлено исследование стратегий совладания с ситуацией пандемии, предсказывающих изменение субъективного благополучия у людей с различной реакцией на ситуацию пандемии. На выборке 119 взрослых респондентов, участвовавших в исследовании дважды (в апреле-мае и октябре-ноябре 2020 года) было показано, что динамика эмоционального состояния в период пандемии определяется преимущественно исходным состоянием респондентов, а эффективность совладания с ситуацией пандемии зависит от выраженности тревоги заражения и субъективного контроля пандемии.

PDF ↗

Современные подходы к изучению качества жизни: от объективных контекстов к субъективным

2022 · ARTICLE · ru

Цель. Качество жизни — категория, которая развивается вширь, но не вглубь. Цель данной статьи — системное изложение взглядов трех авторитетных представителей области междисциплинарных исследований качества жизни, внесших большой вклад в становление этой области и развитие ее до наших дней: А. Майкалоса, Дж. Сирджи и Р. Винховена. Контекст и актуальность. Три концепции качества жизни выражают собой общий тренд, по которому развиваются исследования качества жизни в последние три десятилетия. В качестве содержательных характеристик этого тренда отмечаются: растущая междисциплинарность теоретических моделей и эмпирических исследований качества жизни, увеличивающийся вклад со стороны психологии в понимание и изучение этой области, смещение внимания исследований с объективных характеристик условий жизни на субъективные индикаторы качества жизни. Используемая методология: трансдисциплинарный сравнительный анализ. Основные выводы. Взаимосвязанные между собой оценки счастья, удовлетворенности и субъективного благополучия перебрасывают мост между исследованиями, в центре которых находится специфика разных типов обществ и культур, и исследованиями качества жизни на индивидуально-психологическом уровне. Позитивная психология определяет на сегодняшний день ключевой вектор понимания качества жизни в междисциплинарных исследованиях. Ожидается, что эта тенденция получит свое развитие в направлении роста интереса к тому, как социально-психологические особенности личности определяют качество жизни.

DOI ↗ PDF ↗

Укрепление индивидуальной устойчивости и психологического благополучия

2022 · BOOK · ru

Расширение возможностей человека на индивидуальном уровне является вызовом современности в связи с уплотняющейся временной пер- спективой и стремительно меняющимися условиями жизни. В современной парадигме конструктивизма человек уже не рассматривается как состоявшаяся данность, а мыслится как развивающийся и расширяющийся индивидуальный проект. Этот методологический поворот ставит перед наукой о человеке новые задачи, связанные не только с исследованием принципов и механизмов функционирования организма и психики, но и с исследованием горизонтов потенциального развития всех их аспектов и компонентов. И если телесная организация человека имеет материальные ограничения, то его психофизиологические и психические возможности потенциально представляются намного более гибкими и расширяемыми. Ситуация в мире, высокий уровень неопределенности жизни и очень плотный информационный поток, являющийся систематическим стрессо- вым фактором, предъявляют новые требования к способам работы че- ловека с поступающей информацией. В XXI веке информационный поток характеризуется не только существенно возросшими объемами, но и возросшим уровнем «зашумления». Средства массовой информации, соци- альные сети и медиа, мессенджеры и т. п. перенасыщены недостоверной, искаженной или откровенно манипулятивной информацией, что создает новую когнитивную задачу — самостоятельное различение «вредной» и «полезной» информации. В представленном тексте мы подходим к научному осмыслению данной задачи с точки зрения двух направлений: через установление психофизиологических механизмов, лежащих в основе рас- познавания ложной информации, и через анализ инструментов оценки и развития критического мышления. Систематический анализ литературы в рамках этих направлений показывает как рост актуальности подобных исследований, так и перспективы исследовательских и прикладных раз- работок в данной области. Параллельно с ростом актуальности проблемы различения качества информации также в современном развитом мире растет запрос на обеспечение не только материального, но и психосоциального благополучия человека. Этот запрос находит свое отражение в увеличении бюджетов развитых стран, выделяемых в рамках здравоохранения на поддержку ментального здоровья граждан, во внимании СМИ к проблематике эмоци- ональных состояний и в признании эмоциональных переживаний и травм не менее значимыми, чем физические увечья, в контексте юриспруденции. Забота об эмоциональном и ментальном состоянии человека ведет к появлению новых теоретических и практических моделей, описывающих разные компоненты здоровья и благополучия и инструменты (технологии) их поддержки и развития. В представленном тексте мы фокусируемся на концепте психологического благополучия и рассматриваем его в двух аспектах: со стороны возможных действий субъекта по поддержанию психологического благополучия и со стороны существующих верифицированных технологий, направленных на повышение психологического благополучия.

К психологии возможного: антропологический, детерминистский, аксиологический и экзистенциальный контексты

2022 · ARTICLE · ru

В статье анализируется роль категории возможного в психологии в четырех контекстах рассмотрения. В антропологическом контексте представление возможного рассматри- вается как специфическая особенность человеческой психологии, в отличие от других видов живых существ. Сам человек при этом рассматривается как скорее возможное существо, чем фактичное, как возможность самого себя. В контексте проблемы детер- минизма ориентация на возможное выступает как один из механизмов мотивации и регуляции деятельности, основанный на рефлексивном сознании и целеполагании. Из круга возможного наше сознание вычленяет те возможности, которые обладают для нас определенной ценностью, привлекательностью, смыслом, и в силу этого рассматри- ваются как потенциальные варианты действий. Однако в деятельности воплощаются лишь немногие из них, которые проходят еще одну селекцию и принимаются нами как должное — как цели, за реализацию которых мы принимаем на себя ответственность. В аксиологическом аспекте возможности выступают как благо, или ценность, как ком- понент качества жизни и благополучия. Приводятся эмпирические данные о связях представления об имеющихся возможностях с многочисленными индикаторами субъ- ективного и психологического благополучия. Наконец, в экзистенциальном контексте возможности предстают как варианты жизни, осознанно выбираемые и реализуемые субъектом. Действие в пространстве возможного предполагает принятие ответствен- ности, рефлексию и осознанное принятие его цены. Включая рефлексивное сознание, мы понимаем возможности, взвешиваем и осознаем все следствия, которые для нас эти действия повлекут, ту цену, которую придется заплатить за те или другие действия, принимаем на себя риск и ответственность за выбор. Свобода предстает в этом кон- тексте как осознанная возможность. Пространство возможного и есть пространство нашей ответственности и нашей свободы.

DOI ↗

Апробация и валидизация методики веры в свободу/детерминизм (FAD–Plus) на российской выборке

2021 · ARTICLE · ru

Мировоззренческие убеждения, относящиеся к вере в свободу и предопределенность окружающего и внутреннего мира, являются предметом активного обсуждения и исследования в психологической науке. В статье представлены результаты апробации и конструктной валидизации русскоязычной версии методики веры в свободу/детерминизм (FAD-Plus) Д. Полуса и Дж. Кэри. На выборке студентов первого курса факультета психологии московских вузов (N = 372) подтверждена оригинальная четырехфакторная структура опросника, который включает в себя четыре шкалы: Фаталистический детерминизм (a Кронбаха — 0.793), Свобода (a‎ Кронбаха — 0.777), Непредсказуемость (a‎ Кронбаха — 0.689), Научный детерминизм (a‎ Кронбаха — 0.675). Для конструктной валидизации опросника были рассмотрены связи методики с параметрами психологического благополучия и мотивации: диспозиционным и атрибутивным оптимизмом, субъективным благополучием и эмоциональным состоянием, осмысленностью жизни и жизненной позицией, психологическими потребностями, персональной ответственностью. Согласно полученным результатам, русскоязычная версия методики веры в свободу/детерминизм обладает хорошими психометрическими характеристиками и может быть использована как качественный исследовательский инструмент. На основании корреляционного анализа была выявлена положительная взаимосвязь между верой в свободу и характеристиками психологического благополучия: удовлетворенностью жизнью, положительными эмоциями, оптимизмом, осмысленностью жизни, тремя аспектами жизненной позиции, удовлетворенностью базовых психологических потребностей, персональной ответственностью и чувствительностью к обратной связи. Остальные виды убеждений показали более слабые связи с психологическими характеристиками. Вера в непредсказуемость отрицательно связана с положительными эмоциями, атрибутивным оптимизмом, осмысленностью жизни, осознанностью жизни, ответственностью и чувствительностью к обратной связи. Вера в научный детерминизм имеет отрицательные корреляции с атрибутивным оптимизмом в ситуации успеха, активностью жизненной позиции, чувствительностью к обратной связи и удовлетворением потребности в компетентности. Вера в фаталистический детерминизм во многом схожа с научным детерминизмом по паттерну корреляционных связей, однако, в отличие от последней, она также положительно коррелирует с удовлетворенностью жизнью и с чувством гармонии с ней.

DOI ↗

Осознанность в структуре саморегуляции: структура и психодиагностические возможности методики оценки осознанного присутствия (МООП)

2021 · ARTICLE · ru

В работе представлен психометрический анализ Методики оценки осознанного присутствия (МООП). С помощью конфирматорного факторного анализа были построены и сопоставлены модели осознанного присутствия. Была проведена проверка надежности согласованности и ретестовой надежности выделяемых шкал и субшкал. Исследование базируется на двух независимых выборках студентов в возрасте от 16 до 29 лет, N = 531. Была проведена валидизация Общей шкалы осознанного присутствия, а также субшкал Дезавтоматизации и Сосредоточенности. Методика оценки осознанного присутствия применялась в двух исследованиях совместно с другими психодиагностическими инструментами. В первом исследовании подвыборка условно здоровых студентов была сопоставлена с подвыборкой студентов с инвалидностью. Было показано что осознанное присутствие связано с субъективным благополучием и ресурсами личности в обеих группах студентов. Обнаруживаются как общие для обеих групп, так и «группоспецифичные» значимые взаимосвязи. Это позволяет утверждать, что осознанное присутствие играет разную роль в совладании с трудностями в рассматриваемых группах. В структуре саморегуляции студентов с инвалидностью осознанность занимает более существенное место, чем у их условно здоровых сверстников. Результаты второго исследования показали незначимые различия в корреляциях показателей осознанного присутствия с методиками, измеряющими субъективное благополучие, базовые черты и рефлексивные особенности личности. Осознанность обнаруживает устойчивые значимые положительные связи, от умеренных до сильных с показателями субъективного благополучия и личностными ресурсами устойчивости. Шкалы МООП значимо отрицательно связаны со всеми формами рефлексии, как конструктивными, так и неконструктивными, за исключением рефлексии текущей деятельности, а также с осознанием коммуникативных контекстов и проблем, связанных с одиночеством.

DOI ↗ PDF ↗

Курсы (4)