DSA Faculty
API
← к списку преподавателей

Бакулев Алексей Валентинович

Факультет гуманитарных наук

Профиль на hse.ru ↗ тел.: +7 (495) 772-95-90 | 12409
Публикаций
33
Языков
2
Наград
21
Конференций
25
Профиль Публикации (34) Курсы (33)

Профессиональные интересы

академическое письмо на английском языкелингводидактикалексикологияморфология и синтаксиспереводоведение

Должности

  • Доцент — Факультет гуманитарных наук, Школа иностранных языков
  • Академический руководитель образовательной программы — Иностранные языки и межкультурная коммуникация

Био

  • · Начал работать в НИУ ВШЭ в 2016 году.
  • · Научно-педагогический стаж: 20 лет.

Образование

  • 2010 · Кандидат филологических наук: Белгородский государственный университет
  • 2006 · Специалитет: Таганрогский государственный педагогический институт, специальность «Иностранные языки», квалификация «Учитель английского и немецкого языков»

Опыт работы

  • · 2019 г.: н.вр. - департамент (с апреля
  • · 2020 г.: Школа) иностранных языков НИУ ВШЭ, доцент (штатный сотрудник)
  • · 2016 - 2019: гг. - кафедра английского языка для экономических и математических дисциплин департамента иностранных языков НИУ ВШЭ, доцент (штатный сотрудник)
  • · 2016 - 2019: гг. - департамент иностранных языков НИУ ВШЭ, доцент (по совместительству)
  • · 2006 - 2016: гг. - кафедра иностранных языков Таганрогского государственного радиотехнического университета, затем - Технологического института, Инженерно-технологической академии Южного федерального университета, г. Ростов-на-Дону и Таганрог, преподаватель, доцент (до
  • · 2009 г.: совместитель, с
  • · 2009 г.: штатный сотрудник)
  • · 2013 - 2016: гг. - языковой центр Language Link, г. Таганрог, Ростовская обл., преподаватель английского языка (по совместительству)
  • · 2006 - 2015: гг. - МОБУ СОШ №9 с углубленным изучением английского языка, г. Таганрог, Ростовская обл., учитель английского языка (с перерывами в
  • · 2009-2010: гг. и
  • · 2013-2014: гг.; до
  • · 2009 г.: штатный сотрудник, с
  • · 2010 г.: по совместительству)
  • · 2013 - 2014: гг. - Juniata College, Huntingdon, PA (USA) - преподаватель русского языка и культуры
  • · 2008 - 2011: гг. - кафедра лингвистического образования Технологического института Южного федерального университета, г. Таганрог, преподаватель (по совместительству)
  • · 2006 - 2010: гг. - Информационный центр иностранных языков и межкультурной коммуникации, г. Таганрог, Ростовская обл., учитель английского языка (по совместительству)
  • · 2005 - 2006: гг. - МОУ СОШ №9 с углубленным изучением английского языка, г. Таганрог, Ростовская обл., учитель-стажер английского языка

Награды и поощрения

  • · Благодарность НИУ ВШЭ (ноябрь 2025)
  • · Почетная грамота факультета гуманитарных наук НИУ ВШЭ (январь 2025)
  • · Благодарность первого проректора НИУ ВШЭ (октябрь 2024)
  • · Благодарность первого проректора НИУ ВШЭ (декабрь 2023)
  • · Благодарность первого проректора НИУ ВШЭ (ноябрь 2022)
  • · Почетная грамота Школы иностранных языков НИУ ВШЭ (ноябрь 2022)
  • · Благодарственное письмо проректора НИУ ВШЭ (ноябрь 2021)
  • · Благодарность Факультета гуманитарных наук НИУ ВШЭ (декабрь 2020)
  • · Благодарность проректора НИУ ВШЭ (ноябрь 2020)
  • · Благодарственное письмо ректора НИУ ВШЭ (ноябрь 2020)
  • · Благодарность департамента иностранных языков НИУ ВШЭ (декабрь 2019)
  • · Персональная надбавка ректора (2017–2018)
  • · Надбавка за академические успехи и вклад в репутацию НИУ ВШЭ (2023–2025)
  • · Лучший преподаватель — 2020–2025, 2017
  • · Группа высокого профессионального потенциала (кадровый резерв НИУ ВШЭ)Категория "Будущие профессора" (2018)Категория "Новые преподаватели" (2017)
  • · Лучший академический руководитель в номинации «Удовлетворенность студентов качеством образовательной программы» — 2023–2025
  • · Лучший академический руководитель в номинации «Прием иностранных студентов» — 2023–2025
  • · Лучший академический руководитель в номинации «Методическое качество программы» — 2025
  • · Лучший академический руководитель в номинации «Межфакультетское взаимодействие» — 2024–2025
  • · Лучший академический руководитель в номинации «Привлечение студентов» — 2024
  • · Лучший академический руководитель в номинации «Работа студентов с внешними заказчиками» — 2023

Гранты и проекты

  • 2014 · 2013 ‑ 2014 гг. ‑ грант У. Фулбрайта Foreign Language Teaching Assistantship (FLTA); распределение в Juniata College, Huntingdon, PA в качестве преподавателя русского языка и культуры
  • 2014 · 2012 ‑ 2014 гг. ‑ проект РГНФ №12-36-01237 «Разработка инновационной концепции языковой подготовки в рамках создания системы электронного обучения в инженерно-техническом вузе», исполнитель

Конференции (25)

Показать все
  • · 2024: VI Международная научно-практическая конференция имени Е.Н. Солововой «Обучение иностранным языкам – современные проблемы и решения» (Москва). Доклад: Emergency: Redundancy! Can AI Give Us a Helping Hand?
  • · 2024: Содружество отечественных лингвометодических школ: уникальные образовательные продукты и практики (к 90-летию журнала «Иностранные языки в школе» (Москва). Доклад: Использование элементов дизайн-мышления при проектировании курса по академическому письму
  • · 2024: Содружество отечественных лингвометодических школ: уникальные образовательные продукты и практики (к 90-летию журнала «Иностранные языки в школе» (Москва). Доклад: О новом опыте межкультурного взаимодействия в образовательном контексте: на примере магистерской программы «Иностранные языки и межкультурная коммуникация» ШИЯ НИУ ВШЭ
  • · 2024: HSE LED (Москва). Доклад: Перепроектирование образовательной программы магистратуры в рамках парадигмы дизайн-мышления
  • · 2023: HSE LED (Москва). Доклад: To KISS Consistently: Ways to Remove Redundancy in a Research Paper
  • · 2023: V Международная научно-практическая конференция имени Е.Н. Солововой «Обучение иностранным языкам – современные проблемы и решения» (Москва). Доклад: Application of Current Trends in Language Teaching to Research Writing Instruction
  • · 2022: HSE LED 2022 (Москва). Доклад: (To) KISS or (Not To) KISS: Making Your Research Discourse Clear
  • · 2021: Актуальные вопросы цифровизации лингвистического образования в вузе (Москва). Доклад: Поддержка вовлеченности студентов в учебный процесс в рамках онлайн-реализации лекционно- практических занятий на английском языке
  • · 2021: Cross-Cultural Communication in the World Today (Таганрог). Доклад: Cross-cultural communications in the context of the COVID pandemic
  • · 2021: I Международная научно-практическая конференция НОПриЛ "Языки и культуры в глобальном образовательном пространстве" (Москва). Доклад: О новом формате олимпиады студентов и выпускников "Высшая лига" по направлению "Лингвистика"
  • · 2021: HSE LED Conference (Москва). Доклад: Students' Contest "Vysshaya Liga": New Format and Materials of the "Linguistics" Section
  • · 2019: Методическая мастерская: особенности обучения английскому языку в системе непрерывного обучения (Москва). Доклад: «Международные экзамены по английскому языку как средство подготовки школьников к конкурсам и олимпиадам»
  • · 2017: IV International Conference "Linguistics, Language Teaching and Intercultural Communication: Theory and Practice", dedicated to the memory of Irina Tsaturova (Таганрог). Доклад: Peer Assessment in Preparing for IELTS Speaking
  • · 2017: III Международная научно-практическая конференция "Стратегии межкультурной коммуникации в современном мире: культура, образование, политика" (Москва). Доклад: Использование коллаборативных технологий в научно-исследовательской работе студентов
  • · 2016: Аксиологический аспект содержания непрерывного иноязычного образования: проблемы и решения (Москва). Доклад: Peer Assessment как метод контроля в смешанном обучении английскому языку для специальных целей
  • · 2016: Trendy English 5 (Москва). Доклад: Let Students Do Our Job, or How to Design ESP Materials without Much Effort
  • · 2016: Вторая международная научно-практическая конференция «Стратегии межкультурной коммуникации в современном мире: культура, образование, политика» (Москва). Доклад: Сотрудничество студентов и преподавателя в рамках курса «Академическое письмо на английском языке»
  • · 2014: Проблемы лингвистики и лингводидактики и пути их решения в условиях неязыкового вуза (Москва). Доклад: Смарт-учебник как ключевой компонент курса "Английский язык для специальных целей", реализуемого в рамках смешанного обучения
  • · 2014: Перспективы развития языкового образования в неязыковом вузе. Доклад: Возможности реализации технологии "Перевернутый класс" при обучении английскому языку для специальных целей в инженерно-техническом вузе
  • · 2014: "Язык и речь в синхронии и диахронии", посвященная памяти профессора П.В. Чеснокова. Доклад: О каузальных конструкциях в английском языке в свете теории семантических форм мышления
  • · 2013: Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов-2013» (Москва). Доклад: Обучение устной речи при формировании профессионально ориентированной иноязычной коммуникативной компетенции студентов инженерно-технического вуза в рамках технологии смешанного обучения
  • · 2013: II Международная научно-практическая конференция «Аксиологический аспект содержания непрерывного иноязычного образования: проблемы и решения». Доклад: Blank Unit как структурный элемент электронного учебника по иностранному языку для специальных целей в контексте смешанного обучения
  • · 2012: XXVI Международная конференция молодых ученых «Ломоносов-2012». Доклад: О разделе Lead-In электронного учебника по иностранному языку для специальных целей
  • · 2011: Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов-2011» ( Москва). Доклад: ССЦ функционально-семантического поля каузальности в английском языке
  • · 2011: IX-ая международная конференция "Россия и Запад: диалог культур" (Москва). Доклад: Особенности фразеологической репрезентации концепта КОРРУПЦИЯ в русском, английском и французском языках

Идентификаторы исследователя

Публикации (34)

Clarifying portfolio manager job functions: in search of essential ones

2021 · CHAPTER · en

The research aims to clarify portfolio manager (PfM) job functions and design essential and marginal job functions a PfM should perform. Often understood as a tool for embodying the company strategy and creating its value, portfolio management is viewed chiefly from the project management and investment perspectives. Despite the differences in understanding portfolio management from different perspectives, on the fundamental level, outcomes have similarities shown in the literature review. Different PfM studies display primarily descriptive characteristics of the role, which are blurry and do not add a solid basis in understanding the job functions. This study is qualitative, with content analysis as its main method. We chose literature and electronic sources that meet the following conditions: published during the past ten years; focused on a PfM or portfolio management processrelated topics; containing a description of PfM tasks, activities, functions and/or responsibilities. We single out 19 PfM job functions, including seven essential and twelve marginal ones. These findings are significant, serving as a basis for building PfM job descriptions and competency models along with assisting both novice and experience PfMs in enhancing their performance.

DOI ↗

Доказательное проектирование языкового курса

2020 · ARTICLE · ru

Доказательное проектирование традиционно используется для разработки оценочного инструментария. В статье предпринята попытка применения принципов доказательного проектирования к разработке курса английского языка для студентов–лингвистов. С этой целью были построены модели изучаемой области, модели студента и задания. Модель изучаемой области опирается на документы, регламентирующие обучение иностранному языку в вузе: ФГОС, разрабатываемые отдельными вузами самостоятельно ОС и CEFR. Модель студента, предложенная в статье, строилась в результате трехступенчатого опроса студентов до и по ходу реализации курса в Школе иностранных языков НИУ ВШЭ. Опора на данную модель позволяет не только сделать учебный курс соответствующим запросам и потребностям студентов, но и обеспечить вовлеченность и мотивированность обучающихся. Наконец, модель задания интегрирует как требования регламентирующих документов, так и потребности обучающихся. Подобное моделирование позволяет обеспечить содержательную и методическую реализацию курса и может использоваться при разработке курсов по иностранным языкам для вузов.

PDF ↗

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ ГУМАНИТАРИЕВ (B1–B2). ENGLISH FOR HUMANITIES: учеб. пособие для СПО

2019 · BOOK · en

The book is aimed at developing students' listening and speaking skills via utilizingTED-talks on a variety of topics including education, time management, politics, discrimination, and modern inventions. The book is the second edition of the book "English for Humanities" designed for undergraduate university students.

Академическое письмо на английском языке: фундаментальная и прикладная математика, компьютерные науки. Academic Writing in English for Mathematics and Computer Science: учебник

2019 · BOOK · ru

Учебник нацелен на формирование профессионально ориентированной коммуникативной компетенции в академическом письме в инженерно-технических отраслях науки и устной научной дискуссии. В фокусе учебника — написание проекта исследовательской (курсовой, выпускной квалификационной) работы на английском языке в формате научной статьи для международных рецензируемых журналов, индексируемых в базах данных Web of Science и Scopus. Особое внимание уделяется устной форме научного дискурса — как презентации, так и последующей дискуссии. Материалом учебника послужили статьи, опубликованные в международных рецензируемых журналах. Для студентов образовательных программ бакалавриата по направлениям «Информатика и вычислительная техника», «Математика», «Прикладная математика и информатика», «Прикладная математика», «Компьютерная безопасность», «Информационная безопасность», а также для магистрантов и аспирантов соответствующих направлений подготовки.

PDF ↗

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ ГУМАНИТАРИЕВ (B1–B2). ENGLISH FOR HUMANITIES. Учебное пособие для академического бакалавриата

2018 · BOOK · en

Учебное пособие предназначено для развития навыков и умений аудирования и говорения в процессе углубленного изучения английского языка студентами вузов нелингвистических специальностей. Издание состоит из двенадцати уроков, разработанных на основе аутентичных видеолекций платформы TED Talks, содержание которых отражает проблемы современного общества и возможные пути решения, предлагаемые лекторами. Актуальная проблематика лекций способствует повышению уровня коммуникативной мотивации студентов, а представленные в пособии упражнения направлены на развитие общекультурной, лингвистической, социокультурной и профессиональной компетенций. Пособие может быть использовано как для аудиторных занятий, так и для самостоятельной работы.

PDF ↗

Смешанное обучение английскому языку для специальных целей с использованием смарт-учебника

2017 · ARTICLE · ru

В контексте современного научного и образовательного пространства, требующего от специалиста владения иностранным языком на уровне независимого пользователя, главной задачей разработчиков курсов по английскому языку для специальных целей в инженерно-техническом вузе становится адаптация курсов к требованиям смарт-образования и образования 2.0. Эти требования предполагают готовность обучающихся к непрерывному самообразованию и умение продуктивно использовать мультимодальные иноязычные ресурсы для формирования профессионально ориентированной иноязычной коммуникативной компетенции. Эффективное решение данной задачи представляется возможным при организации смешанного обучения английскому языку для специальных целей на основе ротационной модели с использованием в качестве ключевого компонента УМК смарт-учебника, реализованного на платформе образовательной социальной сети Edmodo. В статье описывается лингводидактический инструментарий сервиса Edmodo, обеспечивающий возможность реализации текущего контроля с помощью блока Express practice и метода Peer assessment, а также детально рассматривается разработанный авторами вариативный компонент смарт-учебника Blank unit, представляющий собой раздел, самостоятельно наполняемый обучающимися личностно-значимым учебным содержанием при выполнении комплекса специальных упражнений. Использование смарт-учебника в рамках ротационной модели смешанного обучения повышает эффективность реализации курса “Английский язык для специальных целей”, что подтверждается результатами опытного обучения.

Smart Coursebook as an Integral Component of an ESP Blended Learning Course

2016 · CHAPTER · en

Today, engineering students are required to be independent users of at least one foreign language, preference reasonably given to English. A modern ESP course is expected to meet the needs of smart education, which implies that students, being mentally prepared for life-long learning, are able to handle resources in English to see their ESP competence to advantage. Such a course can be successfully taught via the blended learning rotation model, the smart coursebook being its integral component. The Edmodo service is considered an effective platform to incorporate the smart coursebook into the ESP course. Edmodo tools allow regular-basis monitoring through express practice and peer assessment methods. Special attention is drawn to blank unit, a module to be filled by students with the personally relevant ESP content. The experimental teaching confirms that the use of the smart coursebook within the ESP blended learning course enhances the quality of the learning outcomes.

DOI ↗ PDF ↗

Peer Assessment as a Testing Tool in the ESP Blended Learning Environment

2016 · CHAPTER · en

В статье рассматривается технология peer assessment как средство контроля в рамках смешанного обучения английскому языку для специальных целей. Реализуя горизонтальный контроль, технология помогает формировать не только умение партнерского оценивания, но и самоконтроля, без которого овладение языком на уровне выше Intermediate не представляется достижимым. Авторы предлагают схему оценивания письменных и устных высказываний, реализуемую на платформе образовательной социальной сети Edmodo и фактически нацеленную на реализацию не только контролирующей, но и обучающей функции.

PDF ↗

Cadastral Engineering

2015 · BOOK · en

Учебное пособие “Cadastral Engineering” предназначено для формирования и совершенствования профессионально ориентированной иноязычной коммуникативной компетенции студентов высших учебных заведений, обучающихся по следующим направлениям: 311100 “Городской кадастр”, 072000 “Стандартизация и сертификация в промышленности” и 190900 “Информационно-измерительная техника и технологии”, которые входят в направления: 560600 - Землеустройство и земельный кадастр, 552200 - Метрология, стандартизация и сертификация и 551500 - Приборостроение. в сфере городского кадастра, стандартизации и сертификации, измерительной техники и технологии. Пособие может быть использовано студентами, аспирантами, докторантами, научными сотрудниками, а также широким кругом лиц, имеющих базовый уровень сформированности коммуникативной компетенции по английскому языку и интересующихся актуальными проблемами в области городского кадастра и землеустройства.

PDF ↗

Writing for Social Media as an Integral Part of an ESL Course

2015 · CHAPTER · en

The research is intended to prove the relevance of a writing for social media supplement to the ESL university-level course. Currently, the context in which language training is performed, features the stage of information society development where one has to generate, distribute and handle information efficiently in order to succeed in their professional activity. Progress in information technology as well as communication services and tools impacts the way people think, study, interact and collaborate. A variety of social websites, services and applications such as Facebook, LinkedIn, eBay etc. has become pervasive and ubiquotus. In addition, English is lingua franca of modern e-communication. Writing for social media in English is an expertise students should master to be successful in their social and professional communication in the 21st century. The paper provides the analysis of statistics of the use of English in social media discourse and results of Southern Federal University students interview about their attitude to the respective course supplement to be developed and implemented as part of the ESL curriculum. Consideration is given to the concept of social media, the phenomenon of virtual language identity along with linguistic characteristics of social media discourse being a hybrid verbal behaviour, viewed as a mixture of speaking and writing activities. The authors also focus on the main peculiarities of social media discourse to be taken into account while developing a writing for social media supplement as a plug-in to the ESL university-level course. The supplement is intended to help students develop and improve their communicative competence in the given area.

DOI ↗ PDF ↗

Курсы (33)