Сорокин Павел Сергеевич

Поля агентности в современном искусстве (2010–2024) в контексте социально-географической действительности

2025 · CHAPTER · ru

Человеческая агентность как фактор успеха корпораций

2025 · ARTICLE · ru

Статья посвящена изучению проявлений и способов поддержки агентного поведения как фактора успеха современных корпораций в условиях неоструктурации, то есть новой фазы социетальной эволюции, которая предполагает изменение отношений между инициативным человеческим действием и социальной структурой. Индивидуальное действие становится не просто механизмом развития корпоративных структур в заданной ими логике, но «каркасом», обеспечивающим их выживание как динамических образований в слабо предсказуемой среде. В условиях кризисных тенденций в экономике определение перспективных форм поддержки агентности в корпоративном секторе и их классификация становятся важной теоретической и практической задачей, для решения которой авторы статьи обращаются к обзору российской и международной научной и практической литературы, охватывающей более 350 источников, опубликованных не ранее 2015 г. Обнаружено, что агентность высоко разнообразна по формам и источникам, в частности, она может реализовываться как в индивидуально-автономных, так и в командных формах, а также может генерироваться не только во внутренней, но и во внешней среде организации, включая потребителей или пользователей. Кроме того, агентность различается по силе и масштабам эффектов: она может оказывать более или менее выраженное трансформирующее влияние на организационную среду. Отдельно рассматриваются так называемые самоорганизованные рабочие команды как пример «полей агентности» ― нового типа структур в корпоративном контексте, сформированных на базе индивидуальной агентности и усиливающих ее эффекты. Кроме этого, авторы анализируют формы проявления и эффекты индивидуальной агентности в контексте платформенной занятости и корпоративный краудсорсинг, значение которых повышается в условиях снижения жесткости границ не только внутри компании, но и между внутренней и внешней средой организации.

Агентность и нарративная креативность как инструменты трансформационного перехода

2025 · ARTICLE · ru

В условиях череды разного рода глобальных кризисов фронтиром для научных дискуссий становится тема трансформационных переходов масштабных социально-экономических систем к новой модели развития. Растет потребность в субъектах, способных эффективно управлять подобными всеобъемлющими радикальными преобразованиями, с фокусом на инновациях. Вопросы наращивания человеческой агентности трансформационного типа (ТА) всегда были предметом повышенной актуальности. Тем не менее, градус востребованности этой компетенции резко увеличился в современном мире высокой турбулентности, изменчивости и неустойчивости, на фоне сложного характера получающих распространение моделей развития «Индустрии 4.0 и 5.0», а также исчерпания потенциала тех управленческих инструментов, которые были действенными в прежних, относительно стабильных контекстах. В статье изучаются возможности формирования и масштабирования ТА, предлагаются методы работы с этим сложным, трудноуловимым феноменом для обеспечения успешного развития. Опираясь на ряд концепций (включая собственную разработку) и практические кейсы, автор раскрывает «черный ящик» ТА, вносит ясность в процессы правильного формирования редких, преображающих способностей. В представленных выводах раскрываются источники обновляющего потенциала для управленческих систем, обретение которого позволит разным организациям успешно адаптироваться к усложняющемуся потоку перемен.

Человекоцентричная стратегия укрепления потенциала компании посредством практик взаимного развития

2025 в печати · ARTICLE · ru

На фоне продолжающихся кризисных тенденций в экономике и обществе, поиск новых источников социально-экономического развития ускоряется. Наука и практика все чаще обращаются к человеку как наиболее недооцененному и наименее изученному фактору роста. Корпоративный сегмент экономики является одним из основных источников практического спроса на новые решения. В России соответствующие дискуссии связаны с понятием «человекоцентричности». Для ПАО «Сбербанк» человекоцентричность означает роль организации в качестве помощника на стороне человека с целью содействия раскрытию его потенциала и расширению пространства его возможностей для достижения жизненных целей в созвучии с миссией компании. Среди широкого круга практик взаимного развития, в последние годы особенное внимание исследователей и экспертов привлекает групповая работа в формате «мастермайндов». В настоящей статье представляются результаты эмпирического исследования результатов масштабного проекта по развитию человеческого потенциала в одном из сегментов Сбера, реализованного через внедрение практики «мастермайндов» с использованием инновационных механик и процедур, разработанных и апробированных внутри Сбера и представляемых научному и экспертному сообществу впервые.

Развитие цифровых технологий и проблема агентности: к новой теоретической оптике

2025 · ARTICLE · ru

Цифровые технологии радикально трансформируют социальную реальность, чем формируют новые вызовы для теории и практики. Возникает необходимость переосмысления доминирующих в науке представлений как о возможностях институционального регулирования/принуждения к деятельности, так и о трансформационном потенциале человеческой агентности. На основе обобщения дискуссий по теории социологии и новейших разработок в смежных дисциплинах мы выдвигаем концептуальную модель, которая описывает возможности и ограничения человеческой агентности в контексте цифровой реальности как особого типа структуры. В центре нашего внимания вопросы «сильной» агентности, то есть деятельности, существенно меняющей социальную среду. С одной стороны, это зона «условно» свободного созидательного индивидуального действия, опирающегося на ресурсы цифровой среды как на инструмент. С другой стороны, это зона сильной «гибридной» агентности, то есть стимулированной (как минимум, отчасти) и дополненной адресной, кастомизированной системой институционального воздействия с использованием искусственного интеллекта. Таким образом, цифровая среда становится особым пространством разворачивания процессов неоструктурации с характерным для них ростом значимости человеческой агентности как фактора институциональных изменений.

Higher education system development in Russia. In search of increasing contribution to socioeconomic transformation

2025 · CHAPTER · en

This chapter looks at the transformations of the Russian higher education system with special attention to the most recent years, beginning from 2020. Currently, socioeconomic development is problematic, and the external pressures (international sanctions and risks of “brain drain” as well as social tensions) are unprecedentedly high, which demands that higher education institutions produce a greater impact on economic growth, technological modernization, and social cohesion. Instead of one-sided integration in the international field and adaptation of Western approaches to policies and procedures (i.e., Bologna process), new models of policymaking are principally being launched. The priority for higher education policy now is engaging students and young scholars in both world-class fundamental research and applied projects. Participation in research and development activities becomes an essential and obligatory part of the education process. These are the core features of the program “Priority 2030” (issued in 2021). The chapter further looks at other key initiatives in higher education policy, including the federal project “Platform of University Technological Entrepreneurship” and the “World Class Research Centers” project, demonstrating a variety of ways how higher education institutions are being pushed toward producing more impact by, for instance, generating tens of thousands of students start-ups and launching university start-up studios.

Digital Representation of Youth’ Agency in Culture: A Database of Projects

2025 · ARTICLE · en

Agency is a multidisciplinary concept denoting individual ability to initiate and carry out actions that transform one’s own life and social environment. Traditionally, in psychology, agency is viewed as an internal characteristic—a constellation of motives, attitudes, and cognitive schemas that drive human action. Studies of this sort focus on the desire to be active, the aspiration for autonomy, selfesteem, while often overlooking real, objective activity that exerts influence on social structures. Unlike other domains of agency, culture is more accessible to young people, requiring neither substantial initial financial investments nor high risk. Examples of youth projects in culture manifesting agency include preserving cultural heritage, supporting communities and creating new products, services, markets, and landscapes. Importantly, “external effects” of projects on the social environment (mentioned above) and “processual dimension” of agency (stable system of interrelations, regular events) should be distinguished. Digital traces, including publications, comments, photos, and videos disseminated through media, including social networks, represent an important yet understudied source of data that can be used to document structural aspects of human agency. This paper presents and analyzes a database of youth-led cultural projects, incorporating 94 initiatives across Russia. In contrast to other studies on youth agency, including cultural projects, the paper uses a novel methodological approach based on analyzing digital traces of youth-led cultural projects.

Agency of School Students and Their Participation in Supreme Student Government

2025 · ARTICLE · en

A key challenge for contemporary education systems is to foster young people’s sense of agency, or their ability to implement constructive and socially positive changes. Participation in the Supreme Student Government (SSG) is one of the core practices that facilitates this agency among students. However, there is limited quantitative research on this practice, and its connections to other expressions of agency have not been thoroughly explored. This study examines the level of general agency among school students involved in SSG activities, as manifested in such areas as family, educational process, school life, peer interaction, and finances. Based on a survey of 592 students (grades 7–11, aged 13–18) across 18 regions in the Russian Federation conducted between May and October 2023, we found that students primarily join the SSG for individualistic reasons, including the desire to develop new skills and enhance social mobility and career prospects. There is a significant correlation between the level of general agency among students and their involvement in SSG initiatives, with those demonstrating higher agency often achieving significant structural outcomes in their activities. However, the proportion of respondents exhibiting such characteristics is small. The results emphasize the important role of the SSG in encouraging young people to actively participate in social change, while also revealing the limitations of its implementation within the education system.

От автономной к кооперативной агентности: социальная направленность созидательного инициативного действия на примере сообществ Кружкового движения НТИ России

2025 · CHAPTER · ru

Этот сборник написан, чтобы показать всю многогранность того, как коллективы, группы и сообщества вносят вклад в социализацию и воспитание детей, подростков и молодежи. Хотя для современности характерны сдвиг к ин ди видуа лиз му, процессы глобализации и цифровизации, тем не менее коллективные практики остаются значимыми для личностного развития, формирования ценностей и гражданской ответственности. Авторы сборника переосмысливают подходы, опирающиеся на советское наследие, и адаптируют их к современным социально-экономическим реалиям. Они рассматривают коллективы как пространства социальной сплоченности, поддержки и развития инициативы через совместную деятельность. Ключевая идея сборника — показать сложную природу коллективов: они служат ресурсом развития через сотрудничество и эмпатию. В то же время сообщества и группы, как более широкие социальные образования, могут порождать институциональные вызовы, включая риски конформизма, подавления индивидуальности или возникновения девиантного поведения. В сборник вошли как теоретические работы, так и практические кейсы для анализа эволюции коллективности в педагогике. Опираясь на исторические модели и методологию коллективных творческих дел, авторы продвигают концепцию трансформирующей инициативы, создающей возможность для баланса ин ди ви дуаль ных и коллективных интересов. Роль взрослых как наставников, а также инновации, например инициативное бюджетирование или модели масштабирования просоциальных сообществ, открывают перспективы для воспитательной работы в школе, учреждениях дополнительного образования, детских и молодежных общественных организациях. В контексте российской образовательной политики, делающей акцент на коллективной ответственности, сборник отвечает глобальным вызовам, связанным с цифровой изоляцией, и представляет возможные направления работы с детьми, подростками и молодежью, способствующие развитию навыков сотрудничества.

Образовательный опыт участ-ников «точек кипения»: нарративный анализ

2025 · ARTICLE · ru

«Точки кипения» — сеть открытых общественных пространств, которая развивается в России с 2014 г. Ее инициаторы и партнеры видят ключевые задачи сети в стимулировании технологического развития страны, поддержке команд и лидеров проектов, сплочении профессиональных сообществ, а также содействии образованию и карьерному росту участников. В поисках ответа на вопрос, можно ли считать «точки кипения» образовательным по своим целям и содержанию деятельности пространством, авторы статьи применяют методологию нарративного анализа, чтобы установить, могут ли в опыте разных участников быть выделены повторяющиеся сюжеты как результаты институционального образовательного воздействия «точки кипения». Можно ли сказать, что такие сюжеты, если они будут выделены, приводят к устойчивым образовательным эффектам? Являются ли они результатом осознанного конструирования или возникают спонтанно, неумышленно? Основным источником данных служат транскрипты 16 интервью участников «точек кипения», проведенных в период с июня 2023 г. по июнь 2024 г. В качестве дополнительных материалов авторы использовали рекомендации по открытию «точек кипения», составленные их администраторами и активными участниками в ходе совместной рефлексии сложившихся в этих пространствах практик. Авторы приходят к выводу, что образовательные эффекты достигаются в «точках кипения» не случайно, а благодаря институционально обеспеченным типовым сюжетам, укорененным в особым образом сконструированной социальной среде. Эти образовательные эффекты способствуют повышению эффективности взаимодействия участников «точек кипения». Описанные в статье способы достижения образовательных эффектов не являются традиционными для образовательных организаций, но, по мнению авторов, могут быть использованы другими образовательными институциями.