Публикации

2007 · ARTICLE · ru

Поддьяков А. Н.

2009 · ARTICLE · ru

Яголковский С. Р.

2014 · CHAPTER · ru

Печенкова Е. В., Фаликман М. В.

В главе представлен анализ психофизической проблемы в современной нейрофилософии и когнитивной нейронауке. Рассмотрен уровневый подход к сознанию в медицине, проанализировано понятие "нервные корреляты сознания", разрабатываемое в нейронауке, сопоставлены позиции современных философов сознания (Д. Чалмерса, Д. Деннетта и др.).

2024 · CHAPTER · ru

Семина Е. С., Смирнова А. В., Сахибалиева А. А., Елена Александровна М., Печенкова Е. В.

Рядом авторов выделяются перцептивный и когнитив-ный компоненты модели психического, первый из которых представляет собой способность приписывать психические явления другому, основываясь на восприятии (например, мимике, интонации), а второй — на основе знаний и контекста. Вопрос о том, включает ли перцептивный компонент процессы приписывания психических явлений или только распознавание эмоций, является дискуссионным. Ответить на него поможет сравнение мозговых коррелятов указанных компонентов. В данной ра-боте планируется проведение адаптации для российской культуры методики, основанной на задачах с ложными убеждениями и предназначенной для локализации мозгового субстрата когнитивного компонента мо-дели психического для российской культуры. Также будут соотнесены мозговые корреляты когнитивного компонента с коррелятами перцептивного компонента (на основе адаптированной ранее методики «Чтение психического по глазам» и «Чтение психического по голосу»).

2011 · BOOK · ru · Смысл

Коллективная монография посвящена памяти блестящего ученого Е.Ю.Артемьевой (1940–1987) и отражает истоки, развитие и современное состояние исследований ее учеников в русле созданной ею школы психологии субъективной семантики. Адресуется психологам.

2001 · BOOK · ru · Академический проект

Старовойтенко Е. Б.

2025 · ARTICLE · ru

Кочеткова Е. В., Регина Ильинична М.

В обзоре представлен анализ современных психологических теорий эмоций и соответствующих им концепций нейронального обеспечения обработки и удержания в рабочей памяти эмоциональ- но окрашенной информации. Общей тенденцией современных нейрокогнитивных исследований является отказ от локализации отдельных когнитивных функций в пользу сетевых моделей, в кото- рых обеспечение психических процессов осуществляется распределенными сетями, объединяющи- ми функционально специфичные структуры коры и глубинных образований. Такие сети способны перестраиваться в соответствии с требованиями текущей задачи деятельности. В работе проанали- зированы подходы к анализу взаимодействия эмоций и когнитивных процессов, в рамках которых они могут рассматриваться и как конкурирующие системы, и как компоненты единого механизма целенаправленного поведения, в частности при удержании эмоционально окрашенной информации в аффективной рабочей памяти. Обсуждается связь мозговой организации аффективной рабочей памяти с динамическим взаимодействием крупных морфофункциональных сетей покоя (resting state networks), включая сеть определения значимых событий, дефолтную сеть и фронто-париетальную сеть, с возможностью перестройки и подключения дополнительных узлов, например, связанных с обработкой социально значимой информации.

2015 · ARTICLE · ru

Рассказова Е. И., Тхостов А. Ш., Ю.А. А.

Хотя традиционная психодиагностика основана на требовании согласованности и устойчивости как меры надежности, несогласованность, противоречивость и разнообразие в ответах и поведении людей могут иметь важное прогностическое значение. Целью данной работы является разработка методики, позволяющей дифференцировать противоречивость в убеждениях о себе, мире и людях на основе оценок противоположных прилагательных. На выборке взрослых испытуемых (N = 79) было показано, что методика может использоваться для диагностики двух различных типов противоречивости (вызванных соглашательским стилем ответов и связанных с неустойчивостью ответов). Позитивность в оценках себя, мира и людей определяется различными конструктами, и только позитивные оценки себя значимо связаны с психологическим благополучием. Противоречивость оценок себя, мира и людей несводима к позитивности этих оценок; при этом неустойчивость в оценках себя связана с более низким психологическим благополучием. Предложены две альтернативные формы методики и продемонстрированы их функциональная, шкальная и концептуальная эквивалентность.

2025 · CHAPTER · ru

Семина Е. С., Смирнова А. В., Сахибалиева А. А., Елена Александровна М., Печенкова Е. В.

В современной научной литературе выделяются два взаимосвязанных, но функционально различающихся компонента модели психического (Theory of Mind, ToM). Первый компонент - перцептивный - связан с распознаванием психических состояний на основе непосредственно воспринимаемых сигналов (мимики, интонации). Второй - когнитивный - основывается на умозаключениях и обработке контекстуальной информации. В данном исследовании был проведен сравнительный анализ мозговых коррелятов когнитивного и перцептивного компонентов ToM, полученных с использованием функциональной магнитно-резонансной томографии (фМРТ). Для картирования когнитивного компонента было использовано локализующее задание «Ложные убеждения», а для перцептивного компонента - методики «Чтение психического по глазам» и «Чтение психического по голосу». В результате исследования были обнаружены различия в активации в зонах латеральной и медиальной префронтальной коры, а также височно-теменного узла с отличием активации в условиях с разными модальностями. Полученные данные могут быть уточнены дополнительными пробами на речь и полезны в будущем для диагностических исследований.

2012 · ARTICLE · ru

Старовойтенко Е. Б.

Дается обоснование перспектив исследований генеза мысли на пересечении психологии мышления и культурной психологии личности. Представлена модель «характеристик зрелой мысли», основанная на синтезе общепсихологических идей о мышлении и культурных данных о мыслительной жизни личности. К этим характеристикам относятся проблемность, операциональная сложность и понятийное богатство мысли. Показано, что интерпретация произведений как метод культурной психологии личности позволяет обогатить уникальными фактами и феноменами, расширить культурогенетический контекст, углубить и индивидуализировать психологические подходы к проблеме мышления, в том числе к процессуальным характеристикам его развития.

2012 · BOOK · ru · Издательский дом НИУ ВШЭ

Научный сборник кафедры общей и экспериментальной психологии (вып. 2) посвящен философско-методологическим, теоретическим и экспериментальным исследованиям в области общей психологии, психологии личности и истории психологии. В него вошли статьи, освещающие перспективные направления психологической науки в области теории и методологии деятельностного подхода. Рассматриваются предпосылки овладения человеком языком и культурой как непременным условием развития и деятельности; обсуждаются временные детерминанты развития самосознания и самореализации личности, ее личностные ресурсы и источники развития самооценки, а также новые модели психологической помощи в ситуациях кризиса на принципах «понимающей психологии». Представлены оригинальные эмпирические исследования молодых ученых и аспирантов, отражающие актуальные проблемы современной психологической науки.Для практикующих психологов, а также для преподавателей, студентов и аспирантов, изучающих психологию.

2015 · CHAPTER · ru

Золотарева А. А.

В работе представлены размышления об эффекте самообмана как адекватной и желательной реакции респондента на психодиагностику. Приводятся научные доказательства и практические следствия данного положения.

2021 · ARTICLE · ru

Щербакова О. В., Александр Сергеевич К.

Умение работать с противоречиями считается одной из характеристик здоровой психики и признаком сформированности высших форм мышления. Несмотря на обилие работ, в которых восприятие противоречий изучается с использованием метода электроэнцефалографии, исследований, посвященных поиску связей между нейрональными коррелятами реакций на противоречивую информацию и конкретными психологическими характеристиками, в том числе когнитивными, недостаточно. Мы проверяли гипотезу о том, что электрофизиологическая реакция на предъявление противоречивых словосочетаний будет различной у лиц с разным уровнем психометрического интеллекта. Исследование проводилось в два этапа: на первом испытуемые (N = 155) проходили тест Дж. Равена; в результате были сформированы три группы участников (N = 15 в каждой): с высокими, средними и низкими показателями IQ. На втором параллельно с регистрацией вызванных потенциалов головного мозга участникам предъявлялись вербальные противоречия и контрольные словосочетания (обычные и бессмысленные). Обнаружены различия в амплитудах компонентов вызванных потенциалов, возникающих в ответ на предъявление словосочетаний трех типов, между тремя группами испытуемых. У испытуемых с высоким IQ амплитуды компонента N400 различались между обычными/противоречивыми, обычными/бессмысленными словосочетаниями, но не противоречивыми/бессмысленными. Выраженность P600 для противоречивых и обычных словосочетаний не различалась, однако в обоих случаях отличалась от P600 для бессмысленных. У испытуемых со средним IQ N400 был более выражен для противоречивых и бессмысленных словосочетаний, чем обычных; выраженность P600 различалась между обычными/бессмысленными словосочетаниями, но не между обычными/противоречивыми и противоречивыми/бессмысленными. У испытуемых с низким IQ вызванные потенциалы, соответствующие трем типам словосочетаний, различались только в компоненте N400 (бóльшие амплитуды для бессмысленных словосочетаний по сравнению с обычными и противоречивыми); выраженность P600 не различалась для трех типов словосочетаний. Мы полагаем, что эти данные отражают связь способности к поэтапному осмыслению вербальных противоречий и уровня сформированности понятийных способностей: чем более выражены последние, тем больший спектр стимулов субъект способен воспринимать как осмысленные.

2010 · ARTICLE · ru

Куренной В. А.

2024 · CHAPTER · ru

Поддьяков А. Н.

Исследовательское поведение рассматривается в контексте когнитивной психологии. Описаны методы изучения исследовательского поведения и его структура.

2022 · ARTICLE · ru

Ясин М. И., Колпачников В. В.

В статье произведен сравнительный анализ конструктов открытости опыту в академической и практической психологии. Целью работы является описание сходных черт и различий двух конструктов, описание областей их пересечения. В результате теоретического анализа установлено, что в практической консультативной психологии открытость опыту рассматривается как способность осознавать и признавать разнообразный, и даже противоречивый опыт, умение интегрировать представления в ситуациях противоречия и как основа здорового функционирования личности. В академической психологии, во многом опирающейся на тестовую психодиагностику, открытость опыту связывают со способностью выдерживать ситуацию неопределенности и/или двойственности, способностью интегрировать новые и противоречивые сведения, минимизацией предустановок и стереотипов, творческим процессом и когнитивной гибкостью. В работе показано сходство конструктов в академической и практической психологии, а в качестве отличий показаны разные способы получения знаний. Проведенное сопоставление понимания и исследований открытости опыту в практической психологии и психодиагностическом тестировании иллюстрирует возможность их продуктивного взаимодополнения и взаимодействия как для более полного исследования психологических феноменов, так и для повышения обоснованности и эффективности психологической практики.

2020 · CHAPTER · ru

Михаил Викторович А., Кулиева А. К.

В данной работе предлагается уточнить взгляд на объяснительные воз- можности ресурсного подхода. Авторы предлагают объяснять ограни- чения, наблюдаемые в деятельности человека, логическим продолже- нием работы когнитивной системы. Рассматривается предположение о том, что данные ограничения вызваны необходимостью сохранить непротиворечивую систему имплицитных представлений человека о самом себе. Описывается важная роль оценки самоэффективности и ожидания определенного уровня успешности при решении когни- тивных задач. Такой подход подчеркивает, что помимо верхней гра- ницы ограничений (человек уже не может сделать лучше), существует и нижняя граница (человек не должен сделать хуже, чем имплицит- ная оценка его уровня эффективности). В работе обсуждается связь имплицитной оценки самоэффективности с реальными показате- лями человека на основе экспериментальных данных, полученных различными исследователями и самими авторами.

2021 · ARTICLE · ru

Кулиева А. К., Тихонов Р. В., Иванчей И. И.

Одной из ключевых методических проблем когнитивно-психологических исследований является измерение осознания. Выбор метода измерения часто происходит без привязки к конкретным теори- ям или формулировки каких-либо эксплицитных допущений о природе измеряемого феномена. Вы- двигается идея о том, что низкая степень теоретической обоснованности применяемых методов при- водит к неконструктивной критике и разногласиям между исследователями. Рассмотрены основные методы измерения осознания в исследованиях научения, памяти и восприятия, а также допущения о природе сознания, лежащие в основе этих методов, и их взаимосвязь с теориями сознания. Проведена оценка степени обоснованности применения методов измерения осознания на выборке из 179 экс- периментальных работ. Показано, что лишь в четверти случаев исследователи явным образом связы- вали использованные методы с теоретическими представлениями о природе сознания, в остальных случаях выбор метода не был теоретически обоснован.

2020 · CHAPTER · ru

Белорусец А. С.

Будучи ключевой для культурно-исторической психологии и близкой семиотике, категория знако- во-символического опосредствования всегда привлекала психологов, однако в конце концов непременно усколь- зала от исследователей-психологов. В представленном обзоре прослеживается линия развития исследований этого конструкта и связанной с ним феноменологии в истории отечественной психологии, начиная с работ Л. С. Выготского и заканчивая современными исследованиями.

2003 · ARTICLE · ru

Петровский В. А.

В статье обсуждаются основания и перспективы построения нового направления в психологии, исходящего из задачи объединения фундаментальной и практической психологии личности – персоно- логии. Общая персонология рассматривается как единство персонологической теории (практико- ориентированная теория личности) и персонологической практики (теоретико-ориентированная практи- ка развития личности). Приводится система требований к персонологическим фактам: нетривиальность, информативность, экзистенциальная значимость. Предлагается схема эксперимента в персонологии.