DSA Faculty
API
← к списку преподавателей

Боголепова Светлана Викторовна

Факультет гуманитарных наук

Профиль на hse.ru ↗ тел.: +7 (495) 772-95-90 | 15037
Публикаций
65
Языков
2
Наград
18
Конференций
27
Профиль Публикации (65) Курсы (17)

Профессиональные интересы

методика преподавания иностранного языкаразработка контрольно-измерительных и тестовых материаловразработка учебных материалов и курсов14.35.09 Методика преподавания учебных дисциплин в высшей профессиональной школе

Должности

  • Доцент — Факультет гуманитарных наук, Школа иностранных языков

Био

  • · Начала работать в НИУ ВШЭ в 2013 году.
  • · Научно-педагогический стаж: 20 лет.

Образование

  • 2023 · Ученое звание: Доцент
  • 2018 · Магистратура: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", специальность «Менеджмент», квалификация «Магистр»
  • 2012 · Кандидат филологических наук: Институт языкознания Российской Академии наук, специальность 10.02.19 «Теория языка», тема диссертации: Психолингвистический анализ тематического поля соматизмов
  • 2003 · Специалитет: Московский педагогический государственный университет, специальность «Физика с дополнительной специальностью филология», квалификация «Учитель физики и иностранного языка (английский язык)»

Опыт работы

  • · 07.2015: до сих пор - доцент Департамента/ Школы иностранных языков Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»
  • · 2013 - 06.2015: старший преподаватель кафедры иностранных языков для гуманитарных дисциплин Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»
  • · 2005 - 2012: преподаватель кафедры иностранных языков естественных факультетов Московского педагогического государственного университета

Награды и поощрения

  • · Благодарность НИУ ВШЭ (ноябрь 2025)
  • · Благодарность проректора НИУ ВШЭ (октябрь 2024)
  • · Благодарность проректора НИУ ВШЭ (ноябрь 2023)
  • · Благодарность первого проректора НИУ ВШЭ (ноябрь 2022)
  • · Почетная грамота Школы иностранных языков НИУ ВШЭ (ноябрь 2022)
  • · Благодарственное письмо проректора НИУ ВШЭ (ноябрь 2021)
  • · Благодарность проректора НИУ ВШЭ (декабрь 2020)
  • · Благодарственное письмо ректора НИУ ВШЭ (ноябрь 2020)
  • · Благодарность проректора НИУ ВШЭ (июнь 2020)
  • · Благодарность департамента иностранных языков НИУ ВШЭ (декабрь 2019)
  • · Персональная надбавка ректора (2017–2018)
  • · Надбавка за академические достижения и вклад в репутацию НИУ ВШЭ (2025–2027, 2022–2024)
  • · Надбавка за академическую работу (2016–2017, 2015–2016)
  • · Лучший академический руководитель в номинации «Методическое качество программы» — 2025
  • · Лучший академический руководитель в номинации «Удовлетворенность студентов качеством образовательной программы» — 2024–2025
  • · Лучший академический руководитель в номинации «Цифровые навыки студентов» — 2024–2025
  • · Лучший академический руководитель в номинации «Межфакультетское взаимодействие» — 2025, 2023
  • · Лучший академический руководитель в номинации «Прием иностранных студентов» — 2024

Гранты и проекты

  • — · на соискание учёной степени кандидата наук

Конференции (27)

Показать все
  • · 2026: The 2nd AWC International conference "Celebrate Writing With Us" (Москва). Доклад: Linguistic and Pragmatic Features in English Academic Writing by Russian Authors
  • · 2023: V Международная научно-практическая конференция имени Е.Н. Солововой «Обучение иностранным языкам – современные проблемы и решения» (Москва). Доклад: Application of Current Trends in Language Teaching to Research Writing Instruction
  • · 2021: HSE LED Conference (Москва). Доклад: Integration of an LMOOC into a university language course: Analysis of efficiency and students’ perceptions
  • · 2021: Supporting Faculty in Writing for Publication: Best Practices (Москва). Доклад: Language Instructors at Universities: Publishing Practices and Challenges
  • · 2017: XXIII NATE-Russia International Convention and English LAnguage EXPO (Москва). Доклад: Language assessment: Which task to choose?
  • · 2017: The Magic of Innovation: New Dimensions in Linguistics and Foreign Language Teaching (Москва). Доклад: Оценка достижений в контексте компетентностной парадигмы образования
  • · 2017: III Международная научно-практическая конференция "Стратегии межкультурной коммуникации в современном мире: культура, образование, политика" (Москва). Доклад: Оценка как интегральная часть курса иностранного языка
  • · 2017: 4th International Conference on ESP/EAP/EMI in the Context of Higher Education Internationalization (Москва). Доклад: EAP assessment: Challenges and Trends
  • · 2016: VII Международная научно-практическая конференция "Информационно-коммуникационные технологии в лингвистике, лингводидактике и межкультурной коммуникации (Москва). Доклад: Blended learning: What goes online and what stays in the classroom?
  • · 2016: XXII NATE-Russia International Conference "The Evolving Roles of the Modern Language Teacher" (Cмоленск). Доклад: University language teacher competencies: An ideal to strive for?
  • · 2015: III Всероссийская научная интернет-конференция «Проблемы коммуникации в современном поликультурном мире: этнопсихолингвистический анализ» (Москва). Доклад: Использование лексического подхода в университетском курсе английского языка
  • · 2015: E-merging Forum 5 (Москва). Доклад: Teaching Grammar Today: What Modern Teaching Approaches Say
  • · 2015: I международная научно-практическая конференция «Иностранные языки в науке и образовании: проблемы и перспективы» (Москва). Доклад: Developing an EAP textbook: process or product?
  • · 2014: II Всероссийская (с международным участием) научная итернет-конференция "Проблемы коммуникации в современном поликультурном мире: этнопсихолингвистический анализ" (Москва). Доклад: Тело человека в русском языковом сознании
  • · 2014: 1st International Conference "The English Language as a Means of Creating the Common Scientific Environment" (Москва). Доклад: English for Academics: Encouraging Russian Academics to Communicate Internationally
  • · 2014: XXI Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых "Ломоносов-2014" (Москва). Доклад: Принципы обучения академическому письму в контексте российского университета
  • · 2014: Формирование культурной и языковой компетентности в процессе изучения иностранного языка. Интернет и изучение иностранного языка (Москва). Доклад: Развитие стратегической компетенции в курсе английского языка для академических целей
  • · 2014: Third International MELTA Conference (Москва). Доклад: Teaching Academic Skills through English
  • · 2013: Международная конференция студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов 2013» (Москва). Доклад: Формирующее оценивание в практике преподавателя иностранного языка
  • · 2013: VII Международная научно-практическая конференция "Учитель, ученик, учебник" (Москва). Доклад: Teaching Academic Writing: Approaches and Outcomes
  • · 2012: V Международная научно-методическая конференция "Информационно-коммуникационные технологии в лингвистике, лингводидактике и межкультурной коммуникации" (Москва). Доклад: Using Language Corpora for Psycolinguistic Research
  • · 2012: 18th NATE-Russia International Annual Conference "Rivers of Language, Rivers of Learning" (Ярославль). Доклад: Developing Prediction Skills with Technology
  • · 2012: E-merging forum (Москва). Доклад: Teaching Reading: Bringing Different Approaches Together
  • · 2011: Вторая конференция MELTA (Москва). Доклад: Human Body: How The English And The Russian Perceive It
  • · 2011: Международная научная конференция «Жизнь языка в культуре и социуме–2» (Москва). Доклад: Части тела в русском и английском языках: сопоставительный психолингвистический анализ средств описания и ассоциативных полей
  • · 2011: XVIII Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых "Ломоносов" (Москва). Доклад: Сравнительный анализ ассоциативных полей слов-названий частей тела в русском и английском языках
  • · 2009: XVI Международный симпозиум по психолингвистике и теории коммуникации "Психолингвистика в XXI веке: результаты, проблемы, перспективы" (г.Москва). Доклад: Сопоставительный анализ определений, описывающих части тела в русском и английском языках

Идентификаторы исследователя

Публикации (65)

Доказательное проектирование языкового курса

2020 · ARTICLE · ru

Доказательное проектирование традиционно используется для разработки оценочного инструментария. В статье предпринята попытка применения принципов доказательного проектирования к разработке курса английского языка для студентов–лингвистов. С этой целью были построены модели изучаемой области, модели студента и задания. Модель изучаемой области опирается на документы, регламентирующие обучение иностранному языку в вузе: ФГОС, разрабатываемые отдельными вузами самостоятельно ОС и CEFR. Модель студента, предложенная в статье, строилась в результате трехступенчатого опроса студентов до и по ходу реализации курса в Школе иностранных языков НИУ ВШЭ. Опора на данную модель позволяет не только сделать учебный курс соответствующим запросам и потребностям студентов, но и обеспечить вовлеченность и мотивированность обучающихся. Наконец, модель задания интегрирует как требования регламентирующих документов, так и потребности обучающихся. Подобное моделирование позволяет обеспечить содержательную и методическую реализацию курса и может использоваться при разработке курсов по иностранным языкам для вузов.

PDF ↗

Teaching Grammar to 21st Century Students: Choosing the Relevant Approach

2020 · CHAPTER · en

Grammar teaching has long been a controversial issue for language pedagogy specialists. Two opposing positions towards grammar instruction coexist nowadays, namely, the view advocating focus on forms, and grammar acquisition through completion of meaningful tasks. Ample research has been dedicated to revealing the advantages and downsides of both of these attitudes. However, the most suitable approach to teaching grammar to 21st century students studying at university has not yet been identified. The present study aims to investigate how the two most popular methods rooted in the pedagogical principles mentioned above affect students’ progress in grammar skills and their motivation. With this purpose in mind, pre- and post-tests and surveys completed by tertiary students were analyzed. The results of the research may contribute to the design of grammar syllabi in university education.

PDF ↗

The Liberal Arts in Russia: A Superfluous Luxury or a Justified Necessity?

2018 · ARTICLE · en

The article analyzes the applicability of the liberal arts education model to Russian higher education. We describe the distinguishing traits of the model from the points of view of administrators and teachers. We focus on the challenges that the Russian system would face if individual features were thoughtlessly borrowed from this Western system without considering the local context.

DOI ↗ PDF ↗

Современные подходы к определению профессиональной квалификации преподавателя иностранного языка

2017 · ARTICLE · ru

В статье предпринята попытка выявить составляющие профессиональной компетенции преподавателей иностранных языков различных категорий. С этой целью анализируются международные компетентностные матрицы и отечественные стандарты, рассматриваются предложенные в них индикаторы и дескрипторы компетенций. Сделан вывод о необходимости пересмотра существующего подхода к оценке профессиональной квалификации и создания единой модели аттестации преподавателей иностранных языков.

PDF ↗

Оценка образовательных достижений в контексте компетентностной парадигмы образования

2017 · CHAPTER · ru

Статья рассматривает современные подходы к оценке образовательных результатов и их возможное применение для контроля развития компетенций. Описываются компетенции, являющиеся основой Федеральных государственных стандартов в области высшего образования, показано, каким образом возможно их развитие при помощи альтернативной, динамической и формирующей оценки. Примеры иллюстрирует возможности критериальной оценки для формирования и развития компетенций.

PDF ↗

Использование потенциала современных систем управления обучением в вузовском образовании

2017 · ARTICLE · ru

В статье анализируются возможности использования современных систем управления обучением применительно к отечественной системе образования. Описывается опыт использования этих систем за рубежом. В фокусе анализа — требования, которым должны соответствовать LMS, чтобы с их помощью прогрессивные педагогические идеи находили свое воплощение, повышая таким образом качество образования.

PDF ↗

Liberal Arts в России: непозволительная роскошь или оправданная необходимость?

2017 · ARTICLE · ru

В статье анализируется актуальность образования по типу Liberal Arts применительно к отечественной системе высшего образования. Описываются отличительные черты модели с административной и педагогической точек зрения. В фокусе анализа вызовы, с которыми сталкивается отечественная система в случае прямого, без учета локального контекста копирования отдельных элементов этой системы у Запада.

PDF ↗

Разработка университетского курса в соответствии с принципами студентоцентрированного обучения

2017 · ARTICLE · ru

В статье рассматривается студентоцентрированность как одна из важных характеристик современного образования. На основе анализа литературы суммируются принципы студентоцентрированного обучения в плане его содержания, методов и ценностных установок. Практическая реализация принципов иллюстрируется примерами из курса английского языка для академических целей, созданного группой российских преподавателей в рамках международного проекта.

PDF ↗

English for academics concept: Course principles in teaching EAP to researchers

2017 · ARTICLE · en

This article aims at sharing the results of the British Council partner project English for Academics implemented in Russia in 2012-2015. The need for this project was identified in the Baseline Study having indicated the necessity to design a course for university staff in order to develop their foreign language communicative competence and to stimulate their participation in international projects. The concept of the course is based on the needs analysis conducted by the British Council; the methodological principles of the book are conducive for meeting the needs of the target group. The participants of this project describe the project stages, the concept of the book they have developed, and illustrate the principles with sample activities from the course. We demonstrate how the understanding of learners’ needs and characteristics helps select appropriate pedagogical principles to meet these needs and to exploit the characteristics. Based on the results of a piloting stage we conclude that the course is an effective means of developing academics’ language proficiency and, consequently, enables university instructors and researchers to participate in international projects.

PDF ↗

Компетенции преподавателя иностранного языка и инструменты их оценки

2017 · ARTICLE · ru

В статье выявляются профессиональные составляющие деятельности вузовского преподавателя иностранного языка. Проанализированы международные компетентностные матрицы и современные исследования по вопросу оценки деятельности педагога, уточнены ее составляющие и области оценки, определены существующие инструменты и методы оценки выделенных компетенций. Сделан вывод о необходимости создания оценочных материалов на основании разработанной компетентностной матрицы.

PDF ↗

Курсы (17)