DSA Faculty
API
← к списку преподавателей

Волкова Ирина Владимировна

Факультет гуманитарных наук

Профиль на hse.ru ↗ тел.: +7 (495) 621-8035 | 1111
Публикаций
63
Языков
2
Наград
11
Конференций
0
Профиль Публикации (63) Курсы (16)

Профессиональные интересы

военная история нового времени

Должности

  • Профессор — Факультет гуманитарных наук, Школа исторических наук

Био

  • · Начала работать в НИУ ВШЭ в 1995 году.
  • · Научно-педагогический стаж: 43 года.

Образование

  • 2006 · Доктор исторических наук: Институт российской истории РАН, специальность 07.00.02 «Отечественная история», тема диссертации: Армия, власть и общество: военный фактор в политике Российской империи
  • 1992 · Ученое звание: Доцент
  • 1985 · Кандидат исторических наук: Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, специальность 07.00.02 «Отечественная история», тема диссертации: Новый период российской истории в трудах С.М.Соловьева
  • 1979 · Специалитет: Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, факультет: Исторический, специальность «История», квалификация «Историк. Преподаватель со знанием иностранного языка»

Опыт работы

  • · 1983-1995: исторический факультет МГПИ (МПГУ): ассистент, старший преподаватель, дрцент
  • · 1995- по настоящее время: НИУ ВШЭ

Награды и поощрения

  • · Медаль "Признание - 30 лет успешной работы" НИУ ВШЭ (ноябрь 2025)
  • · Почетная грамота факультета гуманитарных наук НИУ ВШЭ (ноябрь 2024)
  • · Диплом "Основатель Вышки" (ноябрь 2022)
  • · Благодарность НИУ ВШЭ (июль 2022)
  • · Почетная грамота Высшей школы экономики (ноябрь 2002)
  • · Персональная надбавка ректора (2014–2015)
  • · Надбавка за академическую работу (2017–2018, 2016–2017, 2015–2016, 2013–2014, 2011–2012, 2010–2011, 2009–2010, 2008–2009, 2007–2008, 2006–2007)
  • · Надбавка за публикацию в журнале из Списка B (2024–2025)
  • · Надбавка за публикацию в журнале из Списка А (и приравненном к нему научном издании) (2025–2026)
  • · Надбавка за публикацию в международном рецензируемом научном издании (2022–2023, 2021–2022, 2020–2021)
  • · Лучший преподаватель — 2016

Идентификаторы исследователя

Публикации (63)

Spanish Republicans’ Struggle and Its Impact on the Soviet Wartime Generation

2020 · ARTICLE · en

This article analyzes the responses of Soviet schoolchildren to the Civil War in Spain and to the arrival of the children of Spanish Republicans. Perceived from the idea of “world revolution”, the struggle of the Spanish Republicans engendered a variety of actions of solidarity on by Soviet children and adolescents, starting with attempts to run off to Spain and ending with the self-organization of paramilitary units with the purpose of joining international detachments. These activities of Soviet adolescents are considered against the backdrop of the transformation of children’s games in countries that underwent a process of militarization. Developing their relations with their Spanish peers evacuated to the Soviet Union, Soviet schoolchildren tried to turn them into their allies in the world’s revolutionary reformation. Despite its tragic end, the struggle of the Spanish Republicans enabled Soviet youth to make observations and come to meaningful conclusions that ultimately contributed to the cultivation of the moral and psychological strength before the trial of the 1941–1945 war.

DOI ↗ PDF ↗

Пиренейский конфликт 1936-1939 годов и формирование советского поколения войны

2020 · ARTICLE · ru

В статье исследуются отклики советских школьников средних и старших классов второй половины 1930-х годов на гражданскую войну в Испании и приезд в СССР детей республиканцев. Интерес к реакциям этой возрастной категории обусловлен тем, что через короткое время она примет на себя главный удар в войне с фашистской Германией и получит статус фронтового поколения. Эмоционально воспринятые события в далекой стране стали источником ее представлений о будущей тотальной войне СССР и важным рубежом в психологической подготовке к ней. Проведенное исследование показывает, что, несмотря на отказ политического руководства страны от идеи мировой революции и отсутствие намерений разжигать революцию на территории Испании, эта идея стала направляющей для юных советских граждан. Осмысленная как вспышка мировой революции, борьба республиканцев породила разнообразные проявления солидарности, включавшие сбор денежных средств, попытки индивидуальных и групповых побегов в Испанию, а также самоорганизацию военизированных отрядов с целью присоединения к интернациональным бригадам. Курс на мировую революцию выразился 200 Новейшая история России. 2020. Т.10, №1 Культурная антропология и в коммуникациях, которые советские подростки выстраивали с испанскими сверстниками. В свете драматического опыта испанских республиканцев будущее коммунистического проекта среди советского юношества теперь увязывалось только с войной на уничтожение, которую предстояло выдержать Советскому Союзу при определенной, но отнюдь не решающей поддержке передовой мировой общественности. А победоносный исход этой войны для своей страны связывался с большими жертвами и потерями

DOI ↗ PDF ↗

Российское военное строительство на фоне милитаризации стран союзников и противников и его испытание войной

2019 · ARTICLE · ru

Статья посвящена анализу преобразований в российской армии конца XIX – начала XX в. и их влиянию на боеспособность войск и поведение нижних чинов в ходе боевых действий. Российский опыт освещается на фоне изменений в во- енной сфере, которые проводились в странах – участницах Первой мировой войны в ее преддверии. В статье анализируются две модели реорганизации армии: английская (при которой реализация закона о всеобщей воинской повинности 1916 г. и эффективная мобилизация становились возможными благодаря высокому уровню обществен- ной поддержки государства и всей системы национальных ценностей) и германская (которая строилась на основе идентификации нации со своей армией). Автор прихо- дит к выводу о том, что Россия, избравшая германскую модель, не смогла последо- вательно воплотить ее в жизнь прежде всего из-за низкого уровня грамотности соци- альных низов. Это сказалось на качественном составе призывников в царскую армию, и как следствие – их нелояльном отношении к воинской службе и царским властям

DOI ↗ PDF ↗

Выбор жизненного пути и профессиональное самоопределение школьников предвоенного времени

2019 · ARTICLE · ru

В статье анализируются профессиональные предпочтения школьников предвоенного времени, их ожидания от буду- щей деятельности, влияние коммунисти- ческой идеи на их выбор. Осмысленная как источник инновационного рывка, эта идея стимулировала дифференциацию школьни- ками профессий по критерию их творческого потенциала и служения будущему.

PDF ↗

«Meeting Spain» and lessons the Soviet front-line generation learned from the 1936-1939 Spanish Civil War

2019 · ARTICLE · en

This article analyzes the responses of Soviet schoolchildren to the Civil War in Spain and to the arrival of the children of Spanish Republicans to the Soviet Union. Perceived from the concept of “world revolution”, the struggle of the Spanish Republicans engendered a variety of solidarity actions on the part of children and adolescents, starting with attempts to run off to Spain and ending with self-organization of paramilitary units for purposes of joining international detachments. These forms of activities of Soviet adolescents are considered against the backdrop of the similar transformation of children’s play activity in countries that underwent a process of militarization. Soviet schoolchildren regarded their Spanish Republican peers as allies in the process of the world’s revolutionary reformation and tried to develop relations with Spanish children evacuated to the Soviet Union. In their perception, those relations became the basis of interaction among members of the future universal Communist society.

PDF ↗

ТЕАТР В ПРЕДВОЕННОЙ СОВЕТСКОЙ ШКОЛЕ И ФОРМИРОВАНИЕ ФРОНТОВОГО ПОКОЛЕНИЯ

2019 · ARTICLE · ru

В статье реконструируются театральная работа и сценическое искусство в учебно-воспитательной деятельности предвоенной школы. Слабо отраженные в современной научной литературе,эти направления школьного дела совсем не изучались с точки зрения формирования акциональных схем, навыков и умений, которые стали опорными для вчерашних школьников в пространстве войны. Основанная на опубликованных и архивных источниках реконструкция школьной работы предвоенного времени показывает какое большое значение придавалось формированию у учащихся навыка переключения на разные модусы восприятия мира, самоотождествления с чужим опытом и жизненными обстоятельствами. Именно это приобретенное в школьные годы умение входить в разные ролевые модели активно помогало молодым фронтовикам быстро осваиваться в роли командиров младшего и среднего звена и устанавливать товарищеские отношения с возрастными сослуживцами, имеющими совершенно отличный жизненный багаж. А роли в пьесах милитарного содержания, сыгранные или увиденные в школьном театре, становились своего рода инициатической практикой, способствовавшей адаптации к реальной военной обстановке. В статье раскрываются приемы проведения уроков и внеклассной работы с использованием театрально-зрелищных элементов, которые закладывали в учащихся эмоционально окрашенное и однозначно нетерпимое отношение ко всем формам угнетения и социальной несправедливости. Эти реакции, ставшие частью габитусной памяти учащихся, предопределили с первых дней войны яростное отвержение противника с его целями закабаления народов СССР.В статье рассматриваются и модели героического поведения на войне, формировавшиеся с помощью театра и отразившиеся в конкретных героических свершениях недавних школьников.

PDF ↗

Преподавание истории в советской школе конца 1930-х – начала 1940-х и подготовка к войне

2018 · ARTICLE · ru

В статье исследуются содержательные аспекты и методические приемы преподавания истории в cоветской средней школе предвоенного времени. Поставленное на регулярную основу с 1937 г. изучение истории было призвано служить коммунистическому воспитанию и подготовке школьников к предстоящему столкновению с сильным противником. Эти задачи определяли концентрацию учебного материала вокруг трех проблемно-тематических узлов: социальная неволя и классовая борьба; национальное угнетение и национально–освободительные движения; защита родины и свободы в войнах прошлого. Хорошо усвоенные школьниками на чувственном уровне различные состояния социальной несвободы эмоционально заряжали и восприятие посягательств внешнего врага на жизнь сограждан, независимость, честь и целостность родины в событиях прошлого и настоящего времени.

DOI ↗ PDF ↗

Отражение идентичности Советского государства в школьном историческом дискурсе в преддверии Великой Отечественной войны*

2018 · ARTICLE · ru

Предметом статьи является исторический нарратив для школы, который создавался по ходу подготовки учебников и отражал идеологические приоритеты власти конца 1930-х гг. Закладывавшаяся в массовое сознание картина утверждала СССР в роли центра мирового прогресса, а ключевые события отечественной истории ХХ в. в качестве граней мировой истории. Интеграция отечественного прошлого в мировую историю обосновывала возможность слияния этих двух исторических процессов под эгидой СССР в недалекой перспективе. В учебном тексте 1940 г. воспроизводилось сделанное Сталиным в 1922 г. определение Советского Союза как «прообраза грядущей Мировой Советской Социалистической Республики». В контексте советской аннексии в 1939-1940 гг. части европейских территорий и создания из них новых советских республик эта формула воспринималась как подтвердившийся прогноз и подкрепляла ожидания дальнейшего роста Союза в западном направлении. Под этим углом зрения переосмысливался весь исторический путь России

DOI ↗ PDF ↗

SOVIET SCHOOL IN 1937 THE COMMUNITIES OF TEACHERS AND STUDENTS IN THE FACE OF COMING WAR

2018 · PREPRINT · en

This paper is dedicated to the education system in the Soviet Union and school-related issues in the context of the “Great Purge of 1937” - a very symbolic time in the Soviet history that became the climax of the Soviet political repressions but also - a time of the successful completion of the second five-year plan of economic development and other great soviet achievements. The intended research is aimed to clarify how all these events were reflected within the school communities, in what way they influenced the belief system, civil position and general trends in behavior of the senior students, who in the coming years would be bound to become the backbone of a war generation. At the same time, it was the period of the most important decisions within the country’s education system aimed at its participation in society consolidation and thorough preparations of the young generation to clash against some very strong foes. This work reveals the practical consequences of the campaign against a “pedological perversion” within Soviet education system and the process of the teacher selection which stimulated school’s development to be in line with the given ideological directions.

PDF ↗

СОЮЗ ФУКИДИДА С ГЕРОДОТОМ: КУРС ИСТОРИИ В ПРЕДВОЕННОЙ СОВЕТСКОЙ ШКОЛЕ И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА ФРОНТОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ

2016 · ARTICLE · ru

Исследуется организация преподавания истории в предвоенной советской школе. Постав- ленное на регулярную основу с 1937 г. преподавание этой дисциплины имело целью политиче- скую социализацию в рамках подготовки к войне учащихся советской школы. Анализируются методические приемы, применявшиеся учителями для удовлетворения партийно- правительственных требований в границах этой дисциплины, а также тот эффект, который обеспечивали эти приемы в плане становления менталитета молодого поколения.

DOI ↗ PDF ↗

Курсы (16)