Молчанова Ольга Николаевна

Роль сказки в понимании чувства гордости детьми дошкольного возраста

2015 · ARTICLE · ru

В статье обсуждается роль сказки в становлении способности детей дошкольного возраста распознавать чувство гордости у других людей. Результаты исследования обнаруживают особенности понимания детьми чувства гордости. Выявлено влияние чтения и обсуждения специально составленных сказок на уровни понимания чувства гордости по ситуации его возникновения и по фотографии. Отмечаются различия в понимании разных типов гордости, представленных в историях.

Development of Russian version of the contingencies of self-worth scale

2014 · PREPRINT · en

Настоящая статья является результатом исследования, задача которого состояла в создании русскоязычной версии шкалы «Contingencies of Self-Worth» (CSW) Дж. Крокер (J.Crocker). В статье описываются процедура и этапы адаптации русскоязычного варианта опросника, в которых приняли участие 791 человек, приводятся результаты проверки внутренней согласованности (коэффициент α-Кронбаха – от 0.67 до 0.84), дискриминативности (показатели варьируются от 0.55 до 0.86), ретестовой надежности опросника (коэффициент корреляции Спирмена – от 0.54 до 0.79, p < 0.001), конструктной валидности. Результаты анализа психометрических характеристик подтверждают возможность использования опросника в качестве исследовательской методики для выявления базовых самооценочных оснований.

ПСИХОЛОГИЯ В 2 Т. 3-е изд., пер. и доп. Учебник для академического бакалавриата

2014 · BOOK · ru

Систематическое изучение психологии — неотъемлемая часть отечественного профессионально-педагогического образования. Впервые в одном издании в общем методологическом плане изложены все четыре раздела психологии, изучение которых предусмотрено для обучающихся по педагогическим специальностям: общая, социальная, возрастная и педагогическая психология.

Уровень и основания самооценки

2013 · CHAPTER · ru

Обсуждается идея важности учета оснований, на которых личность базирует самооценку, поскольку именно они репрезентируют систему личностных значимостей и обусловливают особенности саморегуляции. Анализируются результаты исследований Дж. Крокер, доказывающей, что внутренние основания самооценки в большей степени связаны с высоким уровнем самоуважения, независимостью самооценки и в целом с ощущением благополучия. Цель исследования состояла в изучении взаимосвязи базовых оснований самооценки с уровнем глобальной самооценки, которое проводилось в русле разработки русскоязычной версии опросника Дж. Крокер. В эмпирическом исследовании участвовало на 278 студентов, (85 мужчин, 193 женщин, средний возраст - 20 лет), обучающихся в разных вузах Москвы. Обсуждаются причины того, почему опора на внешние основания самооценки связана с более высоким уровнем самоуважения в выборке наших респондентов. Делается вывод о том, что самооценка студентов отечественной выборки, несмотря на достаточно высокие показатели ее уровня, является более зависимой, а, следовательно, менее стабильной, по сравнению с выборкой американских студентов.

Самоэффективность в структуре Я-концепции

2013 · CHAPTER · ru

В статье рассматриваются вопросы, связанные с местом самоээфективности в структуре Я-концепции. Обсуждаются основные характеристики самоэффективности и источники ее развития. Анализируется специфика самоэффективности в сравнении с другими компонентами самосознания. Представлены некоторые результаты исследования динамики профессиональной самоэффективности у студентов, получающих дополнительную специальность педагога-психолога системы образования. Обсуждается выявленная специфика содержательных характеристик, уровневых показателей и структурной организации профессиональной самоэффективности у будущих психологов системы образования на разных этапах обучения в вузе.

Адаптация методики Дж. Крокер, направленной на исследование базовых оснований самооценки

2013 · ARTICLE · ru

Настоящая статья является результатом исследования, задача которого состояла в создании русскоязычной версии шкалы «Contingencies of Self-Worth» (CSW) Дж. Крокер (J.Crocker), названной нами «Базовые основания самооценки», и ее адаптации на русскоязычной выборке. Теоретический контекст, к которому отсылается шкала, задается идеей о важности учета оснований, на которых личность базирует самооценку. В статье описываются процедура и этапы адаптации русскоязычного варианта опросника, в которых приняли участие 791 человек (309 мужчин и 482 женщины, средний возраст – 20.5 лет), приводятся результаты проверки внутренней согласованности (коэффициент α-Кронбаха – от 0.67 до 0.84), дискриминативности (показатели варьируются от 0.55 до 0.86), ретестовой надежности опросника (коэффициент корреляции Спирмена – от 0.54 до 0.79, p

Connection between self-attitude components and personal time perspective profiles (Chapter 11)

2013 · CHAPTER · en

This research investigates the interrelation between subjective well-being components and time perspective. Self-attitude is taken into consideration as a central aspect of well-being. According to the aims of the study, participants completed the Ryff Subjective Well-being Scales, The Lyubomirsky Subjective Happiness Scale, the Satisfaction with Life Scale, the Zimbardo Time Perspective Inventory and the Stolin Self-attitude Inventory. The sample included 93 university students, both men (43) and women (50) aged from 17 to 26 years old. Based on the correlational analysis, the association between subjective well-being aspects and time perspective is found: future-oriented people, who view their past in a positive way, have a higher level of self-respect, self-acceptance, selfunderstanding and self-guidance. Five time perspective profiles are discovered by cluster analysis: past negative-oriented (17,2%), future-oriented (24,7%), risk (18,3%), balanced (23,7%) and moderately present-oriented (16,1%). Subjective well-being and self-attitude scores are higher among participants, who achieved balanced time perspective and, therefore, have an authentic self-esteem. It’s important to mention that self-attitude scores are higher among the future-oriented sample. This fact can be explained the following way: this orientation serves a protective function, being based not on the real evidence, but just on hopes and expectations, taking into account the age of respondents.

Особенности проживания периода юности: возраст и социально-исторический контекст

2013 · ARTICLE · ru

Статья посвящена психологическим особенностям проживания периода юности в разных социально-исторических контекстах. Проводится сравнительный анализ переживаний личности на этапе юности в двух выборках – 1925-1927 гг. и 2011-2012 гг. В исследовании был использован метод «автобиографических записей», представляющий собой открытую анкету для определения ретроспективных переживаний юности, который применял М.М. Рубинштейн для своей выборки 1925-1927 годов. Участниками исследования выступили 129 человек – 67 женщин и 62 мужчин, средний возраст – 22 года. В результате проведенного исследования были выявлены как сходные характеристики респондентов двух выборок (повышенный интерес к своему внутреннему миру; рефлексия; стремление к самостоятельности; протест против взрослых; потребность в аффилиации; романтические устремления и др.), так и различные: меняются интересы, стремления, переживания, модели для подражания, личностные проявления. Делается вывод о константности ключевых характеристик юности, независящих от смены исторических эпох и социального контекста, и в то же время подчеркивается качественная специфика выявленных особенностей, отражающая изменение «культурного содержания среды».

Низкая самооценка: восемь проблем

2012 · CHAPTER · ru

Психология развития и возрастная психология

2012 · BOOK · ru

В учебнике системно излагается базовый курс “Психология развития”, приводятся ключевые понятия и основные, ставшие классическими теории и подходы к проблеме психического развития в отечественной и зарубежной психологии. Отличительная черта данного учебника в том, что в нем наиболее полно представлены все возрастные этапы и особенности развития от пренатального периода до поздней взрослости, включая танатологию. Собранный воедино учебный материал является логическим продолжением “Хрестоматии по психологии развития” и содержит необходимый методический инструментарий, применяемый для диагностики психического развития. Актуальность издания нового учебникаопределяется настоятельной необходимостью подготовки грамотных практических психологов для нужд социальной сферы, бизнес-практики, методического обеспечения консультативной работы. Рекомендовано Советом по психологии Учебно-методического объединения по классическому и университетскому образованию в качестве учебника для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии.