Мерцалова Татьяна Анатольевна

Родительское участие в управлении… и не только

2015 · ARTICLE · ru

Родители наряду со школьной средой оказывают первостепенное влияние на образовательные результаты и развитие ребенка. В связи с этим сегодня актуальны новые механизмы партнерства семьи и школы, формируется многоуровневая модель родительского участия в образовании, построенная на основе принципов родительской вовлеченности и доверия.

Информационная открытость системы образования: вопросы эффективности государственной политики

2015 · ARTICLE · ru

Представленный текст представляет собой набор кейсов исследовательской проблематики, который формирует целостное проблемное поле, и позволяет определить важнейшие исследовательские вопросы и задать наиболее существенные направления развития практики. В этом своеобразном обзоре представлена попытка провести анализ современной ситуации «открытости» российского образования, вычленить и сформулировать основные характеристики информационной открытости, позволяющие говорить об ее эффективности, выявить существующие разрывы и противоречия, оказывающие влияние на эту эффективность. При подготовке обзора использованы данные различных исследований информационного спроса и предложения, формирующихся в российской системе образования в течение последних 3-5 лет. Среди них глобальные исследования и мониторинги, охватывающие население большей части регионов РФ, которые можно с определенной долей надежности считать репрезентативными для всей России, а также результаты социологических опросов и анкетирования родительской и профессиональной образовательной общественности, проведенные Институтом образования НИУ ВШЭ в рамках реализации различных исследовательских и прикладных проектов в 2012-13 гг. Часть этих исследований носит локальный характер и не может быть использована для экстраполяции на систему образования всей России. Но они позволяют выявить отдельные проблемы, особенности, противоречия, которые возникают в процессе информационного взаимодействия образования с общественностью.

After-school Centres Statistical Information and Monitoring of the Economics of Education

2015 · ARTICLE · en

This article presents results of a survey of after-school centre directors concerning the extracurricular activities of children. It was conducted within the framework of the Monitoring of the Economics of Education at the National Research University—Higher School of Economics (HSE). The demographics of students at children's after-school centres, the focus of their programs, and the way these educational institutions are supplied with staff and financing were all analyzed on the basis of the obtained data.

Новые механизмы партнёрства семьи и школы

2015 · ARTICLE · ru

Общественное участие в управлении качеством образования

2014 · ARTICLE · ru

Статья посвящена обсуждению вопросов участия общественности в независимой оценке качества и рейтинговании образовательных организаций и систем. В материале приводится подробный анализ нормативных документов, регулирующих эти вопросы, и предлагается ряд рекомендаций по включению представителей общественности в реальное управление образованием через механизмы оценки качества.

Независимая оценка качества образования: на что делать ставку?

2014 · ARTICLE · ru

Системное продвижение на государственном уровне идеи создания системы независимой оценки качества деятельности организаций, оказывающих социальные услуги, в том числе в сфере образования, спровоцировали активное развитие процессов рейтингования в образовании. На уровне федерации разраработаны и приняты нормативные документы, требования к проведению независимой оценки и публикации рейтингов образовательных организаций, Принципы рейтингования. Но основная деятельность по созданию такой системы и рейтингованию образовательных организаций осуществляется на уровне субъектов РФ. Какие существуют механизмы для повышения эффективности независимого оценивания? какие ресурсы целесообразно привлечь к построению такой системы в регионе? Какие направления следует развивать для оптимизации этих процессов? В статье предлагаются варианты ответов на эти и другие вопросы формирования региональной стратегии независимой оценки качества образования.

Независимая оценка и рейтинги в образовании: стратегия управления

2014 · ARTICLE · ru

2013 год в России можно назвать «Годом рейтингов в образовании». Как и положено статусному году, старт этому событию был дан Указом Президента РФ «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» в мае 2012 года. В соответствии с этим в 2013 году проблеме независимой оценки и рейтинга образовательных организаций и территориальных образовательных систем на всех уровнях было уделено огромное внимание: активно формируется нормативная правовая база; разрабатываются методические материалы и рекомендации; рейтинг внедряется в субъектах РФ. Массовая практика неизбежно приводит с возникновению проблем качества рейтингов, заставляет искать механизмы наиболее эффективного использования региональной специфики и оптимального учета возможностей субъектов РФ.

Региональные стратегии развития независимого рейтингования

2014 · CHAPTER · ru

Существует международная практика — присваивать году какой-либо тематический статус: «Год семьи», «Год ребенка», «Год культуры». По аналогии 2013 г. по праву можно назвать «Годом рейтингов в российском образовании». Как и положено статусному году, старт этому событию был дан Указом Президента РФ в мае 2012 г. В соответствии с ним в 2013 г. проблеме независимой оценки и рейтингования образовательных организаций и территориальных образовательных систем на всех уровнях было уделено огромное внимание, которое вылилось в активное формирование нормативной правовой базы, разработку методических материалов и рекомендаций; пилотную апробацию в регионах и даже в попытку массового внедрения практики рейтингования в субъектах РФ.

Культура общественного рейтингования: снизить риски и усилить эффекты

2013 · ARTICLE · ru

В ситуации активного развития «рейтингового движения» в России на федеральном и региональноь уровне, которое стимулируется органами исполнительной власти, актуальным становится вопрос о качестве рейтингов. Какими характеристиками должен обладать культурный рейтинг, каким требованиям он должен соответствовать – обсуждению этих вопросов посвящена статья.

Информационная открытость официальных сайтов региональных органов управления образованием: основные результаты исследования

2013 · CHAPTER · ru

В декабре 2012 г. Институтом образования НИУ ВШЭ совместно с коллективом проекта РИА Новости «Социальный навигатор» было проведено исследование официальных сайтов региональных органов исполнительной власти, осуществляющих управление в сфере образования (министерств, департаментов, комитетов, управлений), для получения оценки уровня информационной открытости и составления рейтинга. В исследовании приняли участие 83 сайта из 82 субъектов РФ. Исследование осуществлялось по разработанной сотрудниками НИУ ВШЭ «Методике построения рейтинга информационной открытости официальных сайтов региональных органов исполнительной власти, осуществляющих управление в сфере образования», утвержденной в Экспертном совете по образованию Центра социальных рейтингов РИА Новости. Целью составления рейтинга была оценка возможностей удовлетворения региональными органами управления образованием (РОУО) информационных запросов пользователей с целью повышения эффективности работы информационных ресурсов государственных органов.