DSA Faculty
API
← к списку преподавателей

Новикова Анна Алексеевна

Факультет креативных индустрий

Профиль на hse.ru ↗ тел.: +7 (495) 772-95-90 | 9590
Публикаций
79
Языков
2
Наград
8
Конференций
19
Профиль Публикации (79) Курсы (31)

Профессиональные интересы

медиакоммуникациимассовая культураантропология медиателевизионные зрелищацифровая культура

Должности

  • Профессор — Факультет креативных индустрий, Институт медиа
  • Руководитель трека образовательной программы — Интерактивные медиа и цифровые индустрии

Био

  • · Начала работать в НИУ ВШЭ в 2011 году.
  • · Научно-педагогический стаж: 29 лет.

Образование

  • 2011 · Доктор культурологии: Государственный институт искусствознания, специальность 24.00.01 «Теория и история культуры», тема диссертации: Экранная интерпретация реальности средствами телевидения
  • 2000 · Кандидат искусствоведения: Государственный институт искусствознания, специальность 17.00.01 «Театральное искусство», тема диссертации: Роль драматического театра в формировании выразительных средств телевидения
  • 1994 · Специалитет: Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, факультет: Журналистики, специальность «Журналистика», квалификация «Журналист. Литературный работник газеты»

Опыт работы

  • · Новикова Анна Алексеевна
  • · 2011 г.: Доктор культурологии, с
  • · Нынешний статус:
  • · 1.Академическая карьера
  • · 2013 г.: Ведущий научный сотрудник ФГНИУ Государственного института искусствознания МК РФ, с
  • · 2000 г.: Работает в институте с в Секторе (Отделе) Художественных проблем СМК (с
  • · 2013 г.: сектор Медийных искусств)
  • · Ведущий научный сотрудник Лаборатории медиаисследований ЦФИ НИУ-ВШЭ.
  • · Сфера научных интересов – история и теория телевидения и новых медиа, антропология и экология медиа.
  • · 2011: С по н.в. профессор факультета Медиакоммуникаций НИУ-ВШЭ
  • · В прошлом:
  • · 2000: С по
  • · 2012: преподаватель РГГУ
  • · 2005: С по
  • · 2011: преподаватель (с
  • · 2010: доцент) факультета журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова

Награды и поощрения

  • · Благодарность первого проректора НИУ ВШЭ (ноябрь 2022)
  • · Благодарственное письмо проректора НИУ ВШЭ (ноябрь 2021)
  • · Благодарность Высшей школы экономики (март 2021)
  • · Благодарственное письмо ректора НИУ ВШЭ (ноябрь 2020)
  • · Надбавка за публикацию в журнале из Списка B (2023–2024)
  • · Лучший преподаватель — 2023–2024, 2020, 2018
  • · Победитель Конкурса лучших русскоязычных научных и научно-популярных работ работников НИУ ВШЭ – 2024
  • · Лучший академический руководитель в номинации «Прием иностранных студентов» — 2025

Гранты и проекты

  • — · на соискание учёной степени кандидата наук

Конференции (19)

Показать все
  • · 2024: Международная научная конференция «"Оттепель" как феномен» (Нижний Новгород). Доклад: Публичные эмоции кинематографа эпохи «оттепели»: стыд, сострадание, отвращение (на примере фильмов «Сорок первый» Г. Чухрая (1956) и «Комиссар» А. Аскольдова (1967))
  • · 2024: Педагогика успеха: диалог поколений (Санкт-Петербург). Доклад: Трансмедийная грамотность: современные инструменты личного и социального успеха
  • · 2024: Всероссийская междисциплинарная конференция "Онтология эмоционального в искусстве Нового и Новейшего времени" (Москва ). Доклад: "Откровенные разговоры" и переживание стыда в советских экранизациях литературы 19 века.
  • · 2024: "Цифровой мир" и "человек оцифрованный": креативные медиа, "искренние коммуникации" и искусственный интеллект (Казань). Доклад: Студенческие цифровые проекты, нейросеть и Science-art: от трансмедиа к цифровой интерактивности
  • · 2024: "Цифровой мир" и "человек оцифрованный": креативные медиа, "искренние коммуникации" и искусственный интеллект (Нижний Новгород). Доклад: МедиаАрт: взгляд на науку.
  • · 2024: Антропология неопределенности: жизнь в переломные эпохи (Ереван ). Доклад: Молодые герои пост-памяти между социальной критикой, национальной политикой и развлекательным жанром: Совецка (Израиль, 2023) и Слово Пацана (Россия, 2023) (в соавторстве с Юлией Лернер (Израиль)
  • · 2024: Цифровой и аналоговый текст в пространстве современного образовния: конфликт или паритет? (Москва ). Доклад: Цифровое чтение как чтение мультимодальное: рецептивная эстетика и практики UX-дизайна
  • · 2023: Междисциплинарная конференция: "Биографическая коллизия. Теория. Метод. Нарратив" (Москва ). Доклад: Откровенные интервью на YouTube как эго-документы: от семейной памяти к социологии судьбы (совместно с Ю.Лернер)
  • · 2023: Всероссийкая научно-практическая конференция с международным участием "Медийная и информационная грамотность в России: новейшие тренды" (Москва). Доклад: Трансмедийные проекты как форма работы с текстом на уроках литературы
  • · 2023: Летняя школа для учителей литературы в музее-усадьбе "Ясная Поляна" (Тула ). Доклад: Цифровая школа Льва Толстого. Возможности использования в обучении (совместно с Е.С. Романичевой)
  • · 2019: VI Транссибирский арт-фестиваль (Новосибирск ). Доклад: Культура в цифровой среде: мультимедийные форматы и сериальные "вселенные"
  • · 2019: Медиа в современном мире. 58-е Петербургские чтения. Доклад: Арт-журналист как публичный интеллектуал
  • · 2018: Арт-журналистика в цифровую эпоху: реалии и прогнозы (Москва). Доклад: Арт-журналистика и иммерсивные медиапрактики: эстетический и этический аспекты
  • · 2018: Медиа в современном мире. 57-е Петербургские чтения. Доклад: Арт-журналистика в современной медиасреде: между пиаром и перформансом.
  • · 2014: Paradise Found, or Paradise Lost? Nostalgia, Culture and Identity in Central and Eastern Europe (Nanterr). Доклад: Soviet cinema in rural Russia: nostalgia and pursuit of identity.
  • · 2013: Медиа- и информационная грамотность в информационном обществе (Москва ). Доклад: Стереотипы массового сознания и восприятие телевизионных программ сельской аудиторией
  • · 2013: Новые медиа сегодня: контент и технологии (Ростов-на-Дону). Доклад: Некоторые особенности медиапотребления сельских жителей Ростовской области (по результатам исследования в пос. Коксовый)
  • · 2012: Четвертые международные научные чтения в Москве "СМИ и массовые коммуникации-2012. СМИ после постсоциализма: тренды 2000-х". (Москва). Доклад: Депрессивное медиапотребление: Результаты исследования медиапотребления владельцев спутникового телевидения, проживающих в сельской местности
  • · 2012: À la recherche des publics populaires/Looking for Popular Publics: être peuple/being people (Нанси). Доклад: Les « siens » et les « autruis » : la représentation de l’opposition dans le discours de la télévision étatique russe (“One’s” and “another’s”: the representation of the opposition within the discourse of Russian state television)

Идентификаторы исследователя

Публикации (79)

Культурные индустрии: от художественной критики к продюсированию

2023 · CHAPTER · ru

В главе рассматриваются особенности современного художественного процесса и арт-журналистика как практика художественного кураторства и управления эмоциональным опытом аудитории.

Transmedia Storytelling in Education as a Practice of Media Ecology

2023 · ARTICLE · en

This article analyzes theoretical and methodological approaches to transmedial storytelling in schools. Schools and universities are integrating into the polymedia environment that reshapes our understanding of cultural tradition, social standards and practices of reality construction. This necessitates augmenting pedagogy beyond traditional reading skills and knowledge of classical literature. Multi-platformed approach requires revaluation of traditional forms of humanities in education, including formation of intermedial and intersemiotic reading skill. Analyzing challenges of modern world and offering ways to solve problems, this research is based on well-known international cultural and media research, and on less internationally known ideas of Russian thinkers Yuri Lotman and Yuri Rozhdestvensky. Transmedial strategy allows to address the challenges these researchers identified at the end of the XX century. In literature class, this strategy improves interpretation skills and intersemiotic translation skills. Through creative projects based on classical literary works, tradition is reevaluated and new educational aspirations are formed. The effectiveness of transmedial educational strategy is viewed on examples of educational projects based on works of Leo Tolstoy, made by Higher School of Economics students in cooperation with the Tolstoy museum in Moscow.

PDF ↗

Transmedia strategies in school literary education: deconstructing kitsch and the semiotics of readerly creativity

2023 · ARTICLE · en

* A. Arkhangelsky (Александр Архангельский) включен Минюстом в реестр иностранных агентов.

DOI ↗ PDF ↗

Развитие авторской самостоятельности в процессе работы над трансмедийным учебным проектом: плюсы и минусы просьюмеризма

2023 · ARTICLE · ru

В статье рассматриваются преимущества и проблемы, возникшие в различных сферах профессиональной творческой деятельности в связи с развитием культуры соучастия. С некоторыми из этих проблем может сталкиваться и учитель, поощряющий авторскую самостоятельность учеников и создание ими мультимедийных текстов новой природы на уроках литературы. В статье мы предлагаем алгоритм работы над проектами такого типа, позволяющий ученику эффективно выстроить самостоятельный творческий процесс по мотивам литературного текста. В качестве примера мы рассматриваем один из разделов просветительского сайта «Цифровая школа Льва Толстого».

Педагогика трансмедийного творчества: школьный литературный канон в контексте цифровизации культуры

2023 · BOOK · ru

Книга предлагает новый теоретический и методологический подход к использованию современных медиатехнологий, трансмедийных нарративов и навыков современных сетевых коммуникаций при изучении произведений, входящих в школьный литературный канон. Это позволяет балансировать две задачи обучения – трансляцию традиции и вовлечение в современность, а также реализовать принципы гуманистической педагогики, на которые ориентируются авторы. * Александр Архангельский включен Минюстом в реестр иностранных агентов.

PDF ↗

Смена вех: отечественное кино середины 1980-х - 1990-х

2022 · BOOK · ru

Книга посвящена кинематографу эпохи перестройки, его взаимосвязи с процессами перехода от позднесоветского к постсоветскому периоду. В центре внимания авторов оказываются не только шедевры авторского кино, но и фильмы второго ряда, а также популярное по своей эстетике кино и старт сериального бума.

Зачарованное место. Медиапотребление, медиаграмотность и историческая память сельских жителей

2021 · BOOK · ru

Эта книга объединила под одной обложкой результаты междисциплинарного научного исследования, проводившегося Лабораторией медиаисследований ЦФИ НИУ ВШЭ в 2012–2014 годах, журналистские наблюдения и эссе участников экспедиций, а также большие фрагменты интервью с сельскими жителями. Полевая часть исследования проходила в период значительного усиления вовлеченности технологий в жизни людей в сельской местности. Мы зафиксировали важный этап трансформации медиасферы — ситуацию перехода на цифровое многоканальное телевидение в различных регионах и начало формирования новых (цифровых) практик медиапотребления. Кроме того, в книгу вошли актуальные рефлексии исследователей о влиянии описанных процессов почти десятилетней давности на уровень медиаграмотности и социальной удовлетворенности сельских жителей. Коллективная монография завершена и издана при поддержке Центра цифровых культур и медиаграмотности НИУ ВШЭ. О книге на портале IQ.hse.ru

Заложники колеи

2021 · CHAPTER · ru

В этой главе анализируются интерьеры сельских домов и их оснащение бытовой техникой. Особое внимание уделено библиотекам и фотографиям, которые позволяют хозяевам ощущать связь с прошлым и со своими родственниками, сохраняя семейную память.

Страхи и надежды

2021 · CHAPTER · ru

В этой главе рассказывается о разнообразных страха сельских жителей и надеждах, которые они питают по поводу будущего страны и своей семьи.

DOI ↗

Трансмедийный поворот в стратегиях обучения: нарративные практики на уроках литературы

2021 · ARTICLE · ru

В статье сформулированы теоретические и методические подходы к использованию современных медиатехнологий в изучении школьных предметов гуманитарного цикла. Анализируя изменения механизмов формирования культурной памяти, связанные с медиатизацией широкого круга культурных практик, авторы предлагают знакомить школьников с литературой, опираясь на уже имеющиеся у них навыки современных сетевых коммуникаций. Это позволяет сбалансировать выполнение двух задач обучения — трансляции традиции и вовлечения в современность. Трансмедийная стратегия обучения, разрабатываемая авторами статьи, позволяет реализовать при изучении предметов гуманитарного цикла принципы гуманистической педагогики. А нарративный метод, связанный с отечественными традициями обучения литературному творчеству, дает возможность применить результаты современных семиотических, нарратологических и медиаисследований для развития педагогических практик. При использовании нарративного метода литературный текст становится ядром трансмедийного проекта, по отношению к которому учитель и ученики оказываются в роли режиссеров, выстраивающих на основе чужого сценария собственное повествование с помощью различных медиаформатов. Работа над созданием медиаэкранизаций по мотивам литературной классики вовлекает учеников в процесс переосмысления целей и ценностей героев, развивает креативное и критическое мышление, позволяет лучше понимать исторические и бытовые контексты. Кроссплатформенность формирует смысловую и художественную «многослойность», погружает всех участников проектной работы — и учеников, и учителей — в общее пространство коммуникации, эстетического переживания и, при необходимости, взаимного обучения. В качестве примеров использования предлагаемой стратегии авторы приводят образовательные проекты, в разработке которых они принимали непосредственное участие: от авторского учебника по литературе до мультимедийных проектов, в частности по роману «Обломов» для «Живых страниц», по произведениям Л. Н. Толстого в рамках «Толстой. Digital». * Александр Архангельский включен Минюстом в реестр иностранных агентов.

DOI ↗

Курсы (31)