Овсянникова Виктория Владимировна
Факультет социальных наук
Профессиональные интересы
Должности
- Старший научный сотрудник — Факультет социальных наук, Департамент психологии, Научно-учебная лаборатория когнитивных исследований
Био
- · Начала работать в НИУ ВШЭ в 2011 году.
- · Научно-педагогический стаж: 24 года.
Образование
- 2007 · Кандидат психологических наук: Институт психологии РАН, специальность 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии», тема диссертации: Роль когнитивных факторов в распознавании эмоциональных состояний
- 2003 · Специалитет: Северный международный университет, факультет: Социально-гуманитарный, специальность «Психология», квалификация «Психолог. Преподаватель психологии»
Опыт работы
- · 2011: В НИУ ВШЭ с года
Награды и поощрения
- · Надбавка за публикацию в международном рецензируемом научном издании (2017–2018)
Гранты и проекты
- 2013 · Федеральная целевая программа "Научные и научно-педагогические кадры инновационной России", название: «Когнитивно-психологические механизмы повышения профессиональных качеств специалистов нового типа в условиях модернизации России» (2009 - 2013 гг.).
- 2013 · Федеральная целевая программ «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России», название: «Когнитивные механизмы общих и эмоциональных способностей и инновационные методы их измерения» (2009-2013 гг.).
- 2009 · РГНФ, «Разработка теоретической модели и методов измерения эмоционального интеллекта» (2007-2009, 07-06-00250а)
Конференции (4)
Показать все
- · 2016: XVII Международные чтения памяти Л.С. Выготского (Москва). Доклад: Связь эмоциональных состояний и личностных черт с переработкой эмоциональной информации
- · 2014: XV Международные чтения памяти Л.С. Выготского "Мышление и речь: подходы, проблемы, решения" (Москва). Доклад: Когнитивные основания способности к распознаванию эмоций
- · 2013: Теоретические и прикладные проблемы когнитивной психологии (Москва). Доклад: Современные подходы к исследованию переработки эмоциональной информации
- · 2013: Конференция «Когнитивная наука в Москве: новые исследования» (Москва). Доклад: Стабильные эмоциональные характеристики как фактор индивидуальных различий в эффективности переработки эмоциональной информации
Идентификаторы исследователя
- ORCID:
0000-0002-1887-5732 - ResearcherID:
I-6248-2013 - SPIN РИНЦ:
8100-0199 - Google Scholar: https://scholar.google.ru/citations?hl=ru&pli=1&user=Wu-Tj0AAAAAJ
- Scopus AuthorID:
55557581200
Публикации (35)
Оценка влияния тревожно-депрессивных расстройств на приверженность к антикоагулянтной терапии среди пациентов с фибрилляцией предсердий
2022 · ARTICLE · ru
Цель. Определить возможное влияние тревожно-депрессивных расстройств на приверженность пациентов с фибрилляцией предсердий (ФП) к антикоагулянтной терапии (АКТ). Материал и методы. В исследование включены амбулаторные пациенты с ФП любой формы. После подписания информированного согласия пациенты заполняли опросники и шкалы, определяющие уровень тревожности и личностные предиспозиции (MMAS-8, MMAS-4, SF-36, SHAI, STAI, HADS, NEO-FFI). Результаты. Включено 117 пациентов, проходящих амбулаторное лечение в связи с ФП. Средний возраст пациентов 74±5 лет, 38% мужчины. На основании результатов опросника MMAS-4 и MMAS-8 были сформированы приверженные и неприверженные когорты пациентов. Установлено, что в группе с низкой приверженностью достоверно выше показатель ситуативной тревожности STAI (45,9±9,9 vs 41,1±10,7, p=0,045) и депрессии HADS (7,9±3,6 vs 5,9±3,5, р=0,018). При анализе результатов опросника SF-36 в группе с низкой приверженностью был более низкий показатель общего здоровья (41,6±12,9 vs 52,2±20,0, р=0,01). Использование пятифакторной модели Big 5 позволило выявить связь между неприверженностью и более низким показателем экстраверсии (21,3±6,6 vs 26,4±7,2, р=0,002). Фармакокинетические данные о концентрации антикоагулянтного препарата в крови или же его метаболитов во время второго визита были доступны у 76 (67%) пациентов. При соотнесении фармакокинетической и анкетной приверженности выявлена умеренная прямая корреляция со шкалой MMAS (0,345 по Мэтьюс) и слабая прямая корреляция со шкалой MMAS-8 (0,177 по Мэтьюс). Разница в баллах MMAS-4 и MMAS-8 между группами с высокой и низкой фармакокинетической приверженностью была значимой в обеих шкалах (р=0,011 и 0,015, соответственно). Заключение. Обнаружена связь между ситуативной тревогой, депрессией, низким показателем общего здоровья и низкой приверженностью. Стандартизированные опросники и шкалы (MMAS-4, MMAS-8, STAI, HADS, SF36, Big 5) могут применяться с целью раннего выявления пациентов с низкой приверженностью к лечению.
Жить с фибрилляцией предсердий: качественные исследования – о восприятии заболевания пациентами
2021 · ARTICLE · ru
В обзоре зарубежных исследований последнего десятилетия, выполненных с помощью качественной ме-тодологии и посвященных восприятию заболевания пациентов с фибрилляцией предсердий (ФП), после-довательно рассматриваются ключевые темы восприятия пациентами 1) скрининга на ФП, 2) заболевания на его начальном этапе и при многолетнем течении; 3) изменений в качестве жизни паци-ентов и их семей, связанных с заболеванием; 4) проблемы недостаточной информированности о заболе-вании; 5) антикоагулянтной терапии. В заключении обсуждаются перспективы использования результа-тов данного обзора в разработке проблемы медико-психологического сопровождения пациентов с ФП, в том числе в РФ.
ЦИФРОВИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И ВАЛЕОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ
2021 · BOOK · ru
Монография посвящена анализу одной из наиболее злободневных проблем современного образования — его цифровизации. Главное внимание уделяется проработке психо- лого-педагогических и валеологических аспектов цифровизации, т. е. проблемам влияния цифровых технологий и технотронно-цифровой среды на формирование интеллектуального и креативного потенциала современных школьников, а также на их здоровье. Эти проблемы прорабатываются в русле рефлексивно-креативного подхода, сформировавшегося в современной отечественной психологии и педагогике. Предложенные проектные решения проблем цифровизации образования имеют практическое значение для всех субъектов образовательной деятельности, а значит будут интересны родителям, учителям, представителям структур управления и подготовки педагогических кадров. Междисциплинарный характер обсуждаемых вопросов — цифровизации, дидактики и методики образования, психологического и физического здоровья, гигиены использования гаджетов, перспектив использования искусственного интеллекта и Big Data технологий в целях развития креативных способностей и др. — может заинтересовать и более широкую читательскую аудиторию: медицинских работников, программистов, социологов, культурологов, методологов и т. п.
Социализация и развитие креативности в детских садах — миф или реальность?
2021 · CHAPTER · ru
Глава посвящена рассмотрению вопроса о роли социализации ребенка (посещении им детского сада) в развитии общих и эмоциональных способностей. Приводятся примеры исследований, в которых получены эмпирические данные "за" и "против" позитивного влияния социализации на способности.
Прогнозирование психологических характеристик человека на основании его цифровых следов
2020 · ARTICLE · ru
В статье рассматриваются вопросы прогнозирования индивидуально-психологических характеристик человека (личностных черт, эмоциональных состояний, ценностей, мотивов и др.) на основании его цифровых следов. Как показали исследования, такие характеристики можно весьма точно выявлять на основании самых разных видов цифровых следов (текстов, изображений, «лайков» (мне нравится) и др.). Наибольшая точность прогноза достигается в случае личностных черт. Эмоциональные состояния, ценности, мотивы и удовлетворенность жизнью прогнозируются несколько хуже. Одновременное использование нескольких видов цифровых следов, а также более совершенных процедур сбора и анализа данных позволяет существенно повысить точность прогноза. Оцениваются ближайшие и более отдаленные перспективы исследований в данной области.
Субъективные представления о заболевании и приверженность лечению при фибрилляции предсердий
2020 · ARTICLE · ru
Статья представляет эмпирическое исследование субъективных представлений о заболевании пациентов с фибрилляцией предсердий (ФП) и их приверженности антикоагулянтной терапии. В структуре представлений предложено выделять факторы информированности о заболевании, неопределенности его проявлений, непредсказуемости течения, возможности контроля течения, для измерения которых предложен оригинальный опросник. Выявлено, что приверженность АКТ положительно связана с информированностью, отрицательно – с представлением о неопределенности симптоматики. Выделено три кластера пациентов, различавшихся паттернами представлений о заболевании: «благоприятный» (33,8%), «отрицающий» (19,9%), «неопределенный» (42,6%). Благоприятный кластер пациентов отличался более высокой приверженностью лечению в сравнении с остальными кластерами, которые, в свою очередь, не различались по приверженности между собой. Обсуждаются вытекающие из предложенного подхода к структуре представлений и их выявленной типологии заключения, которые могут быть положены в основу разработки типологически-ориентированных программ медико-психологического сопровождения пациентов с ФП.
Субъективные представления о заболевании и приверженность лечению при фибрилляции предсердий
2020 · ARTICLE · ru
Эмпирическое исследование посвящено субъективным представлениям о заболевании пациентов с фибрилляцией предсердий (ФП) и их приверженности антикоагулянтной терапии (АКТ). В структуре представлений предложено выделять факторы информированности о заболевании, неопределенности его проявлений, непредсказуемости течения, возможности контроля течения, для измерения которых предложен оригинальный опросник. Выявлено, что приверженность АКТ положительно связана с информированностью, отрицательно – с представлением о неопределенности симптоматики. Выделено три кластера пациентов, различавшихся паттернами представлений о заболевании: «благоприятный» (33,8%), «отрицающий» (19,9%), «неопределенный» (42,6%). Благоприятный кластер пациентов отличался более высокой приверженностью лечению в сравнении с остальными кластерами, которые, в свою очередь, не различались по приверженности между собой. Обсуждаются вытекающие из предложенного подхода к структуре представлений и их выявленной типологии заключения, которые могут быть положены в основу разработки темы медико-психологического сопровождения пациентов с ФП.
Оценка эффективности программы развития эмоциональных способностей у школьников старших классов
2018 · ARTICLE · ru
В статье представлены результаты экспериментального исследования по апробации и оценке эффективности программы развития эмоциональных способностей у школьников. Набор специально разработанных в рамках программы технологий включался в содержание уроков по гуманитарным предметам. Технологии направлены на расширение у учащихся словаря эмоциональных терминов, улучшение навыков описания, понимания эмоционального опыта. До и после прохождения программы у школьников измерялись общий и эмоциональный интеллект, креативность, эмоциональная креативность, социометрия. Выборку составили 305 школьников 8—10 классов — 161 человек в экспериментальной группе, 144 — в контрольной. Результаты показали, что гипотеза исследования не подтвердилась. Экспериментальное воздействие привело к одному значимому сдвигу в показателях — по тесту Эмоциональные последствия. Исследование выявило, что разработанные техники развития эмоциональных способностей имеют ограниченный спектр применения — их эффекты связаны с повышением вербальной беглости при генерировании идей относительно ситуаций, имеющих эмоциональное содержание.
Связь эмоциональных личностных черт и переживаемых эмоций со скоростью переработки эмоциональной информации
2017 · ARTICLE · ru
В настоящее время проведено довольно много исследований, нацеленных на выявление связи эмоциональных состояний и личностных черт на переработку эмоционально окрашенной информации, однако из-за разнообразия исследуемых черт, настроений и задач на переработку, их результаты с трудом поддаются обобщению. Наиболее часто выявляются эффекты конгруэнтности (повышение эффективности переработки той информации, эмоциональная окрашенность которой соответствует эмоциональным состояниям или чертам) и комплементарности (повышение эффективности переработки той информации, которая оказывается противоположной по эмоциональной окрашенности чертам или состояниям). Целью исследования было выявление связи эмоциональных состояний и личностных черт со скоростью переработки вербальной и невербальной эмоциональной информации разных категорий: грусть, страх, злость, радость, нейтральные стимулы. Предполагалось обнаружение эффектов конгруэнтности как для личностных, так и для ситуативных переменных в отношении эмоциональных стимулов соответствующего содержания. Эмоциональное состояние измерялось при помощи опросника ШПАНА. Эмоциональные черты измерялись при помощи опросников, оценивающих диспозициональное счастье, депрессивность, тревожность и агрессивность. Для измерения эффективности переработки эмоциональной информации была разработана компьютерная процедура, в которой испытуемых просили определить, является ли предъявленный стимул эмоциональным. В качестве стимулов использовались фотографии лиц, выражающих грусть, радость, страх или злость, а также слова, ассоциирующиеся с этими эмоциональными категориями, и нейтральные стимулы. На общей выборке не было обнаружено эффектов конгруэнтности или комплементарности ни для эмоциональных черт, ни для эмоциональных состояний. При анализе корреляций в крайних группах для различных комбинаций выраженности эмоциональных состояний и черт были обнаружены разнонаправленные эффекты (конгруэнтности и комплементарности, а также обратные им эффекты). Таким образом, полученные результаты оказались неоднозначными, что может, в частности, объясняться использованием в исследовании измерения естественных эмоциональных состояний вместо их лабораторной индукции.
Связь эмоциональных личностных черт и переживаемых эмоций со скоростью переработки эмоциональной информации
2017 · ARTICLE · ru
В настоящее время проведено довольно много исследований, нацеленных на выявление связи эмоциональных состояний и личностных черт и переработки эмоционально окрашенной информации, однако из-за разнообразия исследуемых черт, настроений и задач на переработку их результаты с трудом поддаются обобщению. Наиболее часто выявляются эффекты конгруэнтности (повышение эффективности переработки той информации, эмоциональная окрашенность которой соответствует эмоциональным состояниям или чертам) и комплементарности (повышение эффективности переработки той информации, которая оказывается противоположной по эмоциональной окрашенности чертам или состояниям). Целью исследования было выявление связи эмоциональных состояний и личностных черт со скоростью переработки вербальной и невербальной эмоциональной информации разных категорий: грусть, страх, злость, радость, нейтральные стимулы. Предполагалось обнаружение эффектов конгруэнтности как для личностных, так и для ситуативных переменных в отношении эмоциональных стимулов соответствующего содержания. Эмоциональное состояние измерялось при помощи опросника ШПАНА. Использовались опросники, оценивающие счастье, депрессивность, тревожность и агрессивность как эмоциональные черты. Для измерения эффективности переработки эмоциональной информации была разработана компьютерная процедура, в которой испытуемых просили определить, является ли предъявленный стимул эмоциональным. В качестве стимулов применялись фотографии лиц, выражающих грусть, радость, страх или злость, а также слова, ассоциирующиеся с этими эмоциональными категориями, и нейтральные стимулы. На общей выборке не было обнаружено эффектов конгруэнтности или комплементарности ни для эмоциональных черт, ни для эмоциональных состояний. При анализе корреляций в крайних группах для различных комбинаций выраженности эмоциональных состояний и черт были обнаружены разнонаправленные эффекты (конгруэнтности и комплементарности, а также обратные им эффекты). Таким образом, полученные результаты оказались неоднозначными, что может объясняться, в частности, измерением в данном исследовании естественных эмоциональных состояний вместо их лабораторной индукции.
Курсы (0)
Нет курсов.