DSA Faculty
API
← к списку преподавателей

Поливанова Катерина Николаевна

Институт образования

Профиль на hse.ru ↗ тел.: +7 (495) 772-95-90 | 22910
Публикаций
82
Языков
1
Наград
11
Конференций
2
Профиль Публикации (82) Курсы (5)

Профессиональные интересы

возрастная психологиясовременное детствоисследования материнства/родительствасовременное родительствокризисы психического развитияпсихология проектной деятельностипсихология подросткового возраста15.31.00 Психология развития. Возрастная психология. Сравнительная психология

Должности

  • Научный руководитель — Институт образования, Центр исследований современного детства
  • Главный научный сотрудник — Институт образования, Центр исследований современного детства
  • Профессор — Институт образования, Департамент образовательных программ

Био

  • · Начала работать в НИУ ВШЭ в 2008 году.
  • · Научно-педагогический стаж: 51 год.

Образование

  • 2006 · Ученое звание: Профессор
  • 2000 · Доктор психологических наук: специальность 19.00.00 «Психологические науки»
  • 1974 · Специалитет: Московский государственный педагогический институт им. В.И. Ленина, специальность «Физика», квалификация «Учитель физики на английском языке»

Опыт работы

  • · 1974 г.: Ведущий научный сотрудник ПИ РАО, член Международной психологической организации ISSBD, профессор кафедры возрастной психологии МГППУ, профессор Департамента образовательных программ Института образования НИУ ВШЭ. С по
  • · 2013 г.: научный сотрудник в НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР (позже - Психологический институт РАО)
  • · 1999 г.: С по настоящее время – профессор кафедры возрастной психологии факультета психологии образования МГППУ
  • · 2005: С по
  • · 2012: гг. – научный руководитель международных магистерских программ Московской высшей школы социальных и экономических наук (совместно с Манчестерским университетом)
  • · 2013 г.: С профессор Департамента образовательных программ Института образования НИУ ВШЭ
  • · 2014: С по
  • · 2018: директор Центра исследований современного детства, Институт образования НИУ ВШЭ
  • · 2018: С научный руководитель Центра исследований современного детства, Институт образования НИУ ВШЭ

Награды и поощрения

  • · Благодарность Института образования НИУ ВШЭ (декабрь 2025)
  • · Медаль "Признание - 10 лет успешной работы" НИУ ВШЭ (март 2024)
  • · Благодарность директора Института образования НИУ ВШЭ (январь 2023)
  • · Благодарственное письмо ректора Высшей школы экономики (декабрь 2022)
  • · Почетная грамота НИУ ВШЭ (май 2022)
  • · Благодарность научного руководителя Института образования НИУ ВШЭ (декабрь 2020)
  • · Благодарность научного руководителя Института образования НИУ ВШЭ (декабрь 2018)
  • · Благодарность Высшей школы экономики (ноябрь 2018)
  • · Благодарность научного руководителя Института образования НИУ ВШЭ (январь 2018)
  • · Надбавка за академическую работу (2017–2018)
  • · Лучший преподаватель — 2022

Гранты и проекты

  • — · на соискание учёной степени кандидата наук

Конференции (2)

Показать все
  • · 2023: ПОДРОСТОК В МЕГАПОЛИСЕ: ПОИСК ВОПРОСОВ И ОТВЕТОВ (Москва). Доклад: Лестница учебной самостоятельности: оценка уровня самостоятельности российских школьников через анализ представлений родителей
  • · 2014: XXI Всероссийская конференция «Практики развития: индивидуальные, корпоративные, институциональные свободы и ограничения» (Красноярск). Доклад: «Современное родительство: постановка проблемы»

Идентификаторы исследователя

Публикации (82)

Изменение практик развития и его последствия

2012 · CHAPTER · ru

Публикуемые в данном сборнике статьи раскрывают особенности социального развития современных детей, подростков и молодежи, показывают как общие закономерности становления различных сторон психики, так и особенностей личностного, социального и эмоционального развития в детстве, подростковом возраст и юности. Материалы сборника дают возможность осознать роль близких взролсых и общества в целом в формировании личностного и гражданского самосознания, уточняют границы влияния современного общества на этот процесс, а также раскрывают способы и направления воздействия на его динамику.

Проблемы мотивации учения. Возрастной аспект

2012 · ARTICLE · ru

введение в школьную жизнь: программа адаптации детей к школьной жизни: пособие для учителей

2012 · BOOK · ru

Курс "Введение в школьную жизнь" создан для того, чтобы на пороге школы, в промежутке между дошкольным и школьным детством , помочь ребенку построить содержательный образ "настоящего школьника".

Качество российского образования: по результатам международных исследований

2012 · BOOK · ru

Качество российского образования: по результатам международных исследований.

Изменение детства: проверка гипотезы

2011 · CHAPTER · ru

В сборнике представлены основные положения докладов, представленных на Третьей Всероссийской научно-практической конференции по психологии развития «На пороге взросления», состоявшейся 23-25 ноября 2011 года в Московском городском психолого-педагогическом университете.

Психология кризиса

2010 · CHAPTER · ru

Российское образование в контексте международных индикаторов. Аналитический доклад

2010 · BOOK · ru

РОССИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В КОНТЕКСТЕ МЕЖДУНАРОДНЫХ ИНДИКАТОРОВ — пятый выпуск из серии аналитических докладов, в которых по показателям, применяемым в международной статистике, проводится сравнение российской системы образования с национальными образовательными системами 55 стран мира. На фоне общих социально-экономических и демог- рафических характеристик рассмотрены вопросы охвата образованием, организации образова- тельного процесса, финансирования образования. Отдельный раздел посвящен оценке качества образования на основе результатов участия российских учащихся в международных исследовани- ях качества образования (PIRLS, TIMSS, PISA).

PDF ↗

Национальные и международные системы оценивания: учебное пособие к курсу

2010 · BOOK · ru

Методические рекомендации по организации первых дней детей в школе

2010 · BOOK · ru

PISA и политика

2010 · CHAPTER · ru

Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся (англ. Programme for International Student Assessment, PISA) — тест, оценивающий грамотность школьников в разных странах мира и умение применять знания на практике. Проходит раз в три года. В тесте участвуют подростки в возрасте 15 лет. Был разработан в 1997 году, впервые прошёл в 2000 году. Тест организует Организация экономического сотрудничества и развития в консорциуме с ведущими международными научными организациями, при участии национальных центров. Руководит работой консорциума Австралийский Совет педагогических исследований (ACER) при активном содействии Нидерландского Национального Института Педагогических Измерений (CITO), Службы педагогического тестирования США (ETS), Национального института исследований в области образования (NIER) в Японии; Вестат США (WESTAT) и других авторитетных в мире образования организаций.

Курсы (5)