DSA Faculty
API
← к списку преподавателей

Абанкина Ирина Всеволодовна

Институт образования · Москва

Профиль на hse.ru ↗ тел.: +7(495) 772-9590 *22073
Публикаций
176
Языков
1
Наград
20
Конференций
62
Профиль Публикации (176) Курсы (7)

Профессиональные интересы

человеческий капиталобразовательные стандартыэкономика образованияфинансирование образованияобразовательная политикареформа образованияобразовательное право

Должности

  • Профессор — Институт образования, Департамент образовательных программ
  • главный научный сотрудник — Институт образования, Центр финансово-экономических решений в образовании

Био

  • · Начала работать в НИУ ВШЭ в 2001 году.
  • · Научно-педагогический стаж: 41 год.

Образование

  • 1985 · Кандидат экономических наук: специальность 08.00.13 «Математические и инструментальные методы экономики»
  • 1979 · Специалитет: Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, специальность «Экономическая кибернетика», квалификация «Экономист-математик»

Опыт работы

  • · Опыт работы ориентирован на формирование новых и совершенствование организационно-экономических механизмов сферы образования; модернизацию правовых основ функционирования и развития системы образования; разработку образовательных стандартов; вопросы, связанные с привлечением и эффективным расходованием средств в сфере образования.
  • · И.В. Абанкина является ведущим специалистом в области регионального и городского социально-экономического развития, имеет многолетний опыт исследовательской и экспертно-аналитической работы в области экономики образования, управления и финансирования в социальной сфере, неоднократно участвовала в проведении социологических исследований в регионах и городах России, организации и проведении тренингов, научных семинаров.
  • · На протяжении многих лет И.В.Абанкина является экспертом Экономической Комиссии Европы ООН, экспертом Общероссийского Народного Фронта «Образование и культура как основы национальной идентичности», экспертом Экспертного Совета при Правительстве Российской Федерации, экспертом Открытого Правительства, экспертом форума активных граждан «Сообщество» Общественной палаты Российской Федерации, экспертом бизнес-проектов в социальной сфере по программе «Социальный акселератор» (Бизнес-инкубатор НИУ ВШЭ).
  • · Член рабочей группы по разработке методики по поэтапному переходу от действующих соотношений численности преподавателей и студентов, установленных нормативными правовыми актами для отдельных образовательных организаций высшего образования, к соотношениям численности преподавателей и студентов образовательных организаций высшего образования, определенным по специальностям и направлениям подготовки (Распоряжение Минобрнауки России от 26.11.2014 г. N Р-193). Член управляющего Совета образовательного комплекса N 1601 г. Москвы, член рабочей группы по расширению участия НКО оказания социальных услуг, участник Научно-экспертного Совета при Комитете Государственной Думы Российской Федерации по экономической политике, инновационному развитию и предпринимательству, принимала активное участие в Совместных заседаниях рабочих групп по результатам мониторинга по готовности дорожной инфраструктуры возле образовательных учреждений Москвы.
  • · 2017 г: Участник рабочей группы по выработке единых методических подходов к формированию государственного задания на оказание государственных услуг (выполнение работ) в сфере образования и науки образовательным организациям высшего образования и расчета объема субсидии на финансовое обеспечение его выполнения (заседание 19 апреля )
  • · 2018 г: Участник совместного заседания Экспертной группы и Общественно-делового совета по основному направлению стратегического развития Российской Федерации "Образование" (заседание 2 апреля )
  • · 2018 г.: Представитель экспертного сообщества на совещании "Итоги пилотного проекта по внедрению персонифицированного финансирования в дополнительном образовании". Все больше регионов по своей инициативе начинают изучать работу пилотного проекта по внедрению персонифицированного бюджетного финансирования в дополнительном образовании. Об этом говорили участники экспертного совещания, организатором которого выступил проект Народного фронта «Равные возможности – детям» (9 апреля Москва)
  • · 2018 г.: Модератор панельной дискуссии «Роль промышленности в образовании» (при участии Министерства промышленности и торговли Российской Федерации), на которой обсуждалась деятельность промпредприятий в этом направлении (18 апреля Москва)

Награды и поощрения

  • · Руководитель Исполкома Общероссийского Народного Фронта М.В.Развожаев выразил благодарность И.В.Абанкиной за активное участие в деятельности Общероссийского Народного Фронта, высокий профессионализм, ответственный подход к участию в решении вопросов развития страны и гражданского общества (декабрь 2018 г.). - Директор Московского международного салона образования М.С. Казарновский выразил профессору И.В.Абанкиной благодарность за участие в качестве спикера в программе Московского международного салона образования (2018 г.). - Заместитель председателя Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре В.М.Кресс выразил И.В.Абанкиной благодарность за активное участие в подготовке и проведении круглого стола в Совете Федерации 14 февраля 2017 года на тему «О законодательном обеспечении качества современного высшего образования» (30 марта 2017 г.). - Руководитель Исполкома Общероссийского Народного Фронта А.В.Анисимов выразил благодарность И.В.Абанкиной за активную жизненную позицию, неравнодушное отношение к наиболее чувствительным проблемам страны и ее граждан, личный вклад в подготовку и проведение мероприятий Общероссийского Народного Фронта (2017 г.) - Благодарность и признательность И.В.Абанкиной за интервью «Активы и пассивы высшей школы», опубликованное в 88 номере журнала «Аккредитация в образовании», за глубокие обстоятельные ответы о различных аспектах экономики высшей школы, которые привлекают внимание широкого круга читателей, за плодотворное сотрудничество и его продолжение выразил Директор издательства Е.В.Шигапова (декабрь 2016 г.). - Региональное отделение Общероссийского общественного движения «Народный Фронт «За Россию» в городе Москве выразил И.В.Абанкиной благодарность за активное участие в организации мероприятий Регионального штаба ОНФ в г. Москве, серьезную аналитическую работу совместно с членами и экспертами Рабочей группы, за неподдельное внимание к проблемам москвичей, за инициативы, за искреннее отношение к делу, высокий профессионализм и ответственность, за усилия, которые И.В.Абанкина прилагает на пути к успешным преобразованиям на благо г. Москвы. - Секретарь Общественной палаты Российской Федерации А.В.Бречалов выразил благодарность И.В.Абанкиной – эксперту форума активных граждан «Сообщество» Общественной палаты Российской Федерации. Благодаря вкладу И.В.Абанкиной в подготовку и реализацию форума более 3500 представителей некоммерческих организаций, федеральной и региональной власти, бизнес-сообщества и гражданских активистов получили необходимые системные знания для дальнейшей эффективной работы (4 ноября 2016 г.). - Департамент образования г. Москвы выразил профессору И.В.Абанкиной благодарность за пленарный доклад «Новая конфигурация возможностей финансирования экспертной деятельности в сфере образования в условиях бюджетных ограничений» в рамках научно-практической конференции «Экспертное сопровождение образовательных инноваций» (4 декабря 2015 г.). - Лауреат проекта «Деловая элита России» И.В.Абанкина награждена Издательским Домом «Эра Пресс» за преданность своему делу, целеустремленность и личный вклад в развитие и процветание России.
  • · Медаль "За вклад в развитие университета" НИУ ВШЭ (февраль 2025)
  • · Медаль Ордена "За заслуги перед Отечеством" II степени (январь 2025)
  • · Благодарность проректора НИУ ВШЭ (декабрь 2023)
  • · Благодарность Высшей школы экономики (май 2021)
  • · Благодарственное письмо ректора НИУ ВШЭ (апрель 2021)
  • · Благодарственное письмо комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре "В связи с 80-летием системы ПТО России и за большой вклад в ее развитие" (ноябрь 2020)
  • · Благодарность Высшей школы экономики (сентябрь 2020)
  • · Почетная грамота Высшей школы экономики (апрель 2019)
  • · Медаль "Признание - 15 лет успешной работы" НИУ ВШЭ (январь 2018)
  • · Почетный знак II степени Высшей школы экономики (сентябрь 2013)
  • · Почетная грамота Президента Российской Федерации (ноябрь 2012)
  • · Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации (май 2012)
  • · Почетная грамота Высшей школы экономики (апрель 2011)
  • · Благодарность Высшей школы экономики (апрель 2008)
  • · Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации (апрель 2006)
  • · Благодарность Высшей школы экономики (ноябрь 2002)
  • · Надбавка за академическую работу (2017–2018, 2016–2017)
  • · Лучший преподаватель — 2023, 2021, 2015
  • · Лауреат премии "Золотая Вышка" 2002 в номинации Вклад в развитие России

Гранты и проекты

  • — · на соискание учёной степени кандидата наук

Конференции (62)

Показать все
  • · 2022: XXIII Ясинская (Апрельская) международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества (Москва). Доклад: Спрос на высшее образования в «пандемийный» 2020: что изменилось, и что это значит в контексте госполитики
  • · 2021: XVIII международная научно-практическая конференция «Тенденции развития образования» Глобальные вызовы и неравные возможности (Москва). Доклад: Новые механизмы финансирования школьного образования
  • · 2021: "XXII Апрельская международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества" (Москва). Доклад: Социальная поддержка семей с детьми дошкольного возраста в контексте международных сравнений
  • · 2020: XXI Апрельская международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества (Москва). Доклад: Влияние политики на экономику дошкольного образования: есть ли рычаги воздействия
  • · 2020: Всероссийская конференция по вопросам семейного воспитания и родительского просвещения «Школа одарённых родителей» (Москва). Доклад: О деятельности центров (служб) оказания психолого-педагогической, диагностической и консультационной помощи родителям с детьми дошкольного возраста, в том числе от 0 до 3 лет, преимущественно не посещающих дошкольные образовательные организации
  • · 2020: IV Российский экономический конгресс (Москва). Доклад: Государственные инвестиции в дошкольное образование на международном рынке и в России: достижения, различия, меры социальной поддержки
  • · 2019: XX Апрельская международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества (Москва). Доклад: ФИНАНСИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ: ТРЕНД НА ПЕРСОНАЛИЗАЦИЮ
  • · 2019: Развитие сети консультационных центров и создание региональных ресурсных консультационных центров помощи родителям (законным представителям) с детьми дошкольного возраста, в том числе от О до 3 лет (Москва). Доклад: Правовые основания и финансово-экономические механизмы организации работы консультационных центров оказания помощи родителям (законным представителям) с детьми дошкольного возраста, в том числе от 0 до 3 лет, не посещающих дошкольное образовательное учреждение
  • · 2019: Мониторинг эффективности общего образования 2019 года (Москва). Доклад: Недофинансирование общего образования в регионах и муниципалитетах: пределы оптимизации
  • · 2019: Реализация модельной методики расчета нормативных затрат на оказание государственных услуг по реализации программ топ-50 и принципов нормативно-подушевого финансирования в системе СПО (г. Ялта, 30 сентября 1 октября 2019 г.) (Ялта). Доклад: Реализация принципов нормативно-подушевого финансирования в системе СПО на региональном уровне и уровне образовательной организации: текущее состояние
  • · 2019: Новая модель государственного контроля (надзора) в сфере образования в условиях применения механизма «регуляторной гильотины» (г. Москва, 2 октября 2019 г.) (Москва). Доклад: Новая модель государственного контроля (надзора) в сфере общего и дополнительного образования (Основное общее и дошкольное образование)
  • · 2019: Преемственность дошкольного и начального общего образования: современный аспект (г. Сочи, 8-10 октября 2019 г.) (Сочи). Доклад: Дошкольное и начальное образование в контексте национального проекта «Образование»: достижение целей и ресурсное обеспечение
  • · 2018: XIX Апрельская международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества (Москва). Доклад: Риски неравенства при финансировании образования детей с ОВЗ в условиях инклюзии: практики регионов
  • · 2018: Профессиональное самоопределение, профессиональное становление молодёжи – важное условие социально-экономического развития государства (Санкт-Петербург). Доклад: Сетевое межведомственное взаимодействие в профессиональном самоопределении молодежи
  • · 2018: Система персонифицированного финансирования дополнительного образования детей (Рязань). Доклад: Основные положения внедрения персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Рязанской области
  • · 2018: Пятнадцатая международная научно-практическая конференция «Тенденции развития образования» 15-17 февраля 2018 года (Москва). Доклад: Стандартизация и персонификация в дошкольном и общем образовании: поиск баланса
  • · 2018: I Всероссийская научно-практическая конференция «Современное детство: психолого-педагогическая поддержка семьи и развитие образования» (Москва). Доклад: Диалог педагогов и родителей: результаты мониторинга дошкольного образования за 10 лет
  • · 2018: Итоги пилотного проекта по внедрению персонифицированного финансирования в дополнительном образовании (Москва). Доклад: Внедрение персонифицированного финансирования в системе дополнительного образования
  • · 2018: Роль промышленности в образовании (Москва). Доклад: Модератор панельной дискуссии "Роль промышленности в образовании"
  • · 2018: VI Международный форум технологического развития «ТЕХНОПРОМ-2018» (Новосибирск). Доклад: Интеграция науки и образования в эпоху социальной и экономической трансформации
  • · 2018: VI Международный форум технологического развития «ТЕХНОПРОМ-2018» (Новосибирск). Доклад: Интеграция науки и образования в эпоху социальной и экономической трансформации
  • · 2018: V Всероссийский съезд работников дошкольного образования (Москва). Доклад: Финансирование деятельности центров (служб) оказания психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи родителям с детьми дошкольного возраста, в т.ч. от 0 до 3 лет, преимущественно не посещающих дошкольную образовательную организацию
  • · 2018: V Всероссийское совещание работников дополнительного образования детей. Доклад: Внедрение персонифицированного финансирования дополнительного образования в условиях принятия Федерального закона о государственном (муниципальном) заказе
  • · 2018: Качество дошкольного образования: нормативная регламентация, необходимые и вынужденные изменения, мониторинг, публичность и открытость результатов функционирования и развития (Москва). Доклад: Качество дошкольного образования и мониторинг как инструмент его оценки
  • · 2017: Механизмы совершенствования системы оплаты труда работников общеобразовательных организаций (Москва). Доклад: Анализ изменений заработной платы педагогических работников общего образования: позиция в структуре отраслей, покупательная способность, стаж работы и мотивация
  • · 2017: Подготовка региональных команд управленческих кадров субъектов Российской Федерации для реализации региональных программ развития дополнительного образования детей (Ярославль). Доклад: Модернизация экономических механизмов развития дополнительного образования детей
  • · 2017: Развитие системы дополнительного образования детей через интеграцию с другими формами и уровнями образования (Владивосток). Доклад: Сетевое и межведомственное взаимодействие образования, культуры и спорта
  • · 2017: Менеджмент и современные подходы в образовании (Красногорск). Доклад: Эффективное управление финансами в общеобразовательной организации
  • · 2017: Управление в сфере дополнительного образования детей и проектной деятельности в сфере дополнительного образования детей (Москва). Доклад: О внедрении персонифицированного финансирования в системе дополнительного образования детей
  • · 2017: Питание школьников: проблемы и пути их решения (Москва). Доклад: Организация питания: проблемы и предложения по улучшению
  • · 2017: О законодательном обеспечении качества современного высшего образования (Москва). Доклад: Качество современного высшего образования в контексте бюджетных ограничений
  • · 2017: Лицензирование и использование кодов бюджетного классификатора (Москва). Доклад: Анализ бюджетных расходов на дополнительное образование детей по данным Федерального Казначейства РФ (подраздел 0703 бюджетной классификации РФ)
  • · 2017: XVIII апрельская международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества (Москва). Доклад: Государственный и негосударственный секторы в дошкольном образовании: равны ли шансы для детей и родителей?
  • · 2017: Развитие образования в Китае и России в начале XXI века (Гуанчжоу). Доклад: Раннее развитие и дошкольное образование: опыт России
  • · 2017: VIII Международная конференция Российской ассоциации исследователей высшего образования (РАИВО) (Москва). Доклад: Траектории для студентов и университетов: кто за кем гоняется
  • · 2017: Реализация Стратегии развития воспитания в Российской Федерации: результаты и перспективы (Москва). Доклад: Концептуальные вопросы современного состояния и перспективы развития системы воспитания в Российской Федерации (Панельная дискуссия)
  • · 2017: Введение федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: результаты, проблемы, перспективы (Москва). Доклад: Результаты введения ФГОС глазами педагогов и родителей на основе данных Мониторинга экономики образования, проводимого НИУ ВШЭ
  • · 2017: Управление образованием в условиях изменений: достижения, проблемы, перспективы (Тобольск). Доклад: Эффективное управление финансами в общеобразовательной организации
  • · 2016: XVII Апрельская международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества (Москва). Доклад: Ловушки дифференциации в финансировании университетов в условиях бюджетных ограничений
  • · 2016: Проблемы правового регулирования негосударственных детских садов и услуг по присмотру и уходу за детьми раннего возраста (Москва). Доклад: Доступность дошкольного образования в негосударственном секторе
  • · 2016: To Establish Global Cooperative Networks in the Era of Eurasia (Jeju). Доклад: Green and Smart City: Citizens, Developers and Authorities Power Balance
  • · 2016: VII Международная конференция Российской ассоциации исследователей высшего образования (РАИВО) (Москва). Доклад: Политика поддержки студентов для стимулирования спроса в зарубежных и российских университетах
  • · 2016: XVII Апрельская международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества (Москва). Доклад: Тенденции изменения мотивации учителей в условиях внедрения эффективного контракта
  • · 2016: Вторая Международная научно-практическая конференция Университетского округа НИУ ВШЭ «Современная образовательная организация: модели, механизмы, технологии достижения новых образовательных результатов» (Пермь). Доклад: Дошкольное образование, введение ФГОС, ожидания педагогов и удовлетворенность родителей
  • · 2016: Образование и культура как основы национальной идентичности (Москва). Доклад: О доступности дошкольного образования в городе Москве
  • · 2016: Вторая всероссийская конференция «Дошкольное образование: лучшие программы, практики и технологии» (Москва). Доклад: Развитие доступности дошкольного образования, ожидания педагогов и удовлетворенность родителей
  • · 2016: Результаты мониторинга системы образования: дошкольное образование (Москва). Доклад: Результаты мониторинга системы образования: дошкольное образование
  • · 2016: III Международный образовательный форум «Алтай-Азия 2016: Евразийское образовательное пространство – новые вызовы и лучшие практики» (Барнаул). Доклад: Сравнительный анализ финансирования университетов в странах Европы, Азии и России
  • · 2016: Роль системы образования в развитии субъектов (Москва). Доклад: Развитие автономных учреждений в субъектах Российской Федерации
  • · 2016: Третий Российский экономический конгресс (Москва). Доклад: Эволюция экономики образования в цифровую эпоху: от индустриальной модели к персонифицированным стратегиям
  • · 2015: XVI Апрельская Международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества (Москва). Доклад: Результаты прогнозирования структуры приема в вузы с учетом тенденций спроса на высшее образование
  • · 2015: Первая российская междисциплинарная конференция «Социофизика и социоинженерия» (Москва). Доклад: Прогнозирование спроса на высшее образование
  • · 2015: Анализ развития рыночной экономики в эпоху кризисных трансформаций (Москва). Доклад: Сохранение приема студентов: влияние тенденций изменения спроса на высшее образование в России
  • · 2015: VI международная конференция Российской ассоциации исследователей высшего образования «Переосмысливая студентов: идеи и новые исследовательские подходы». Доклад: Результаты прогнозирования структуры приема в вузы с учетом тенденций спроса на высшее образование
  • · 2015: VI международная конференция Российской ассоциации исследователей высшего образования «Переосмысливая студентов: идеи и новые исследовательские подходы». Доклад: Тренды финансирования российского высшего образования в условиях жестких бюджетных ограничений
  • · 2015: VI международная конференция Российской ассоциации исследователей высшего образования «Переосмысливая студентов: идеи и новые исследовательские подходы». Доклад: Ловушки дифференциации в финансировании российских вузов
  • · 2015: Всероссийское совещание по Особенности организации образовательной деятельности для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на базе различных образовательных организаций (Москва). Доклад: Модели финансового обеспечения создания специальных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья при реализации образовательных программ
  • · 2015: Стратегия развития общего образования Российской Федерации в контексте социокультурной модернизации: конструирование возможностей (Москва). Доклад: Экономика содействия в сфере образования
  • · 2015: Обеспечение доступности и разнообразия программ дополнительного образования детей в условиях перехода на финансовое обеспечение реализации образовательных услуг (Москва). Доклад: Реализация принципов ответственного финансового менеджмента в дополнительном образовании
  • · 2015: Научно практическая конференция Экспертное сопровождение образовательных инноваций (Москва). Доклад: Новая конфигурация возможностей финансирования экспертной деятельности в сфере образования в условиях бюджетных ограничений
  • · 2014: ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА РОССИИ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛЬНОЙ ТУРБУЛЕНТНОСТИ (Моква). Доклад: Ловушки дифференциации в финансировании российских вузов
  • · 2012: XIII Апрельская международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества (Москва). Доклад: Дисбаланс спроса и предложения на рынке профессионального образования в современной России

Идентификаторы исследователя

Публикации (176)

Ловушки дифференциации в финансировании российских вузов

2016 · ARTICLE · ru

Цель: выявление причин и последствий усиливающегося расслоения вузов по объемам и источникам финансирования, а также по направлениям подготовки. Методы: в процессе исследования использовались методы статистического и экономического анализа результатов деятельности вузов. С применением эконометрической модели оценены взаимосвязи ресурсной базы высшего образования, производственного и экономического потенциала регионов России, проведен эмпирический анализ факторов, влияющих на повышение общественного спроса на высшее образование. Результаты: выявлены тенденции структурных изменений спроса на высшее образование в России за период с 2001 по 2014 гг., оценена региональная дифференциация финансового обеспечения вузов при переходе на эффективный контракт. Определены основные риски-ловушки, связанные со структурным рассогласованием спроса на высшее образование со стороны семей и предложений контрольных цифр приема по направлениям подготовки за счет бюджетных средств, с усиливающейся региональной дифференциацией, провоцирующей расслоение вузов России по объемам и источникам финансового обеспечения, с завышенными обязательствами по повышению зарплаты профессорско-преподавательского состава, приводящим к нехватке средств на содержание имущественного комплекса и обеспечение учебного процесса, что ставит под угрозу качество реализации образовательных программ. Научная новизна: на основе эмпирического анализа, проведенного с использованием эконометрической модели, определены тенденции структурных изменений спроса на высшее образование в регионах России; оценено влияние экономического кризиса и платежеспособного спроса семей на финансовое обеспечение вузов; выявлены и обоснованы риски-ловушки дифференциации в финансировании вузов России. Практическая значимость: основные положения и выводы статьи могут быть использованы специалистами в области экономики и менеджмента при проектировании финансового обеспечения и стратегий развития организаций высшего образования.

PDF ↗

Анализ нормативного подушевого финансирования общего образования в субъектах Российской Федерации

2016 · BOOK · ru

В выпуске представлены актуальные данные о нормативно-подушевом финансировании дошкольного и общего образования в регионах России. Исследовано состояние нормативно-правовой базы регионов. Приводятся сведения о значениях подушевых нормативов, причем фактические значения нормативов сопоставлены со значениями «справедливых нормативов». Кроме того, проведена оценка влияния региональных факторов на значения нормативов.

PDF ↗

Образование через 100 лет: вызовы из Зазеркалья

2016 · CHAPTER · ru

Каким может быть образование через 100 лет? Самый простой ответ - оно станет драйвером нового общества с новой экономикой, основанной на знаниях. Образование будет продвигать в общество ценности, формируемые внутри него. К этим ценностям относятся: академические свободы, студенческое самоуправление, организация научных коллективов, включающих и профессоров, и студентов, на принципах проектной самоорганизации, динамизм стремительного генерирования и освоения нового знания и компетенций, умение концентрировать интеллектуальные и финансовые ресурсы на ключевых точках роста. Образование через 100 лет переместится в виртуальное пространство и создаст там «реальную» систему образования. Она не будет отражением инфраструктуры образования в реальном мире, потому что эта система будет развиваться в пространстве неограниченных образовательных ресурсов. Тем не менее за столетие предстоит создать стержневые элементы, обеспечивающие доверие и мобильность в этой системе. Образование относится к доверительным благам, поэтому механизмы признания всеми стейкхолдерами документов об образовании (аттестатов, дипломов, сертификатов) абсолютно необходимы. Это механизмы оценки качества и валидации программ, репутации профессуры, педагогов и предлагаемых ими программ и курсов, прозрачные процедуры проверки на соответствие стандартам, то, что называется построением си-стемы сигналов и фильтров. Такие механизмы должны пронизывать систему при переходе от одного уровня к другому, при взаимодействии с рынком труда, так как работодатели должны быть уверены в квалификации претендентов. Образование работает на символическом рынке брендов, поэтому без создания новых брендов и активного ребрендинга виртуальная система образования останется только приложением к реальному миру.

PDF ↗

Education in 100 Years: Challenges from the World Beyond

2016 · CHAPTER · en

What will education be like in 100 years? The simple answer is as follows: education will be the driver of a new knowledge-based economy and society. This type of education will promote values that are shaped by society and include academic freedom; student self-government; the establishment of self-governing research teams composed of professors and students; a dynamism in constantly generating and mastering new knowledge and competencies; and the ability to concentrate intellectual and financial resources on key topics of interest. The education system in 100 years will move into the virtual world through a "real" system of education. It will not reflect the educational infrastructure of the physical world, since this new system will develop with unlimited educational resources. Nevertheless, over the next 100 years we must develop elements to maintain confidence in the system and provide for mobility within it. Education refers to an array of benefits that rely on standardized mechanisms of accredited certifications (certificates, diplomas, certificates) deemed valid by all stakeholders. These mechanisms include quality assessment and programme validation procedures; proper reputational institutions governing teaching staff and their courses; and transparent procedures for checking compliance with standards. Such mechanisms should operate throughout the entire system at all grades and have a clear relationship with the pool of qualified laborers, since employers have to be confident of the qualifications of applicants to teaching jobs. Education functions through a symbolic brand market, so without branding and active rebranding the virtual education system can only represent a marginal addition to the real world.

PDF ↗

Человеческий капитал как фактор социально-экономического развития. Краткая версия доклада [Текст] : докл. к XVII Апр. междунар. науч. конф. по проблемам развития экономики и общества

2016 · BOOK · ru

Ежегодный доклад о социальной политики НИУ ВШЭ ориентирован на развитие предметной и плодотворной дискуссии по вопросам направлений развития социальной политики, экономики и общества как в самой экспертной среде, так и между лидерами гражданского общества и теми, кто принимает решения от имени государства. Вынося в 2016 году тему человеческого капитала в заголовок ежегодного доклада, авторы подчеркивают усиление роли этого ресурса в современной российской экономике.

PDF ↗

Динамика расходов семей на дошкольное образование, присмотр и уход

2016 · BOOK · ru

Задачи дошкольного воспитания и обучения связаны с обеспе- чением ранней социализации детей, освоением навыков и умений, соответствующих возрасту, развитием творческих способностей, ос- воением отношений со взрослыми и ровесниками. В очередном ин- формационном бюллетене серии «Мониторинг экономики образова- ния» рассматриваются вопросы обеспечения доступности качествен- ного образования независимо от места проживания и доходов родителей, что позволяет создать благоприятные условия для вырав- нивания стартовых возможностей детей из разных социальных слоев и групп населения. Источником информации послужили данные со- циологического обследования, проведенного НИУ ВШЭ совместно с «Левада-Центр»* по заказу Минобрнауки России. * Решением Минюста РФ Левада-Центр включён в реестр некоммерческих организаций, выполняющих функции иностранного агента.

Государственная политика финансирования сектора высшего образования в условиях бюджетных ограничений

2016 · ARTICLE · ru

В статье охарактеризован меняющийся портрет организаций высшего образования России в сопоставлении с другими странами. Показано, что соотношение объемов финансирования высшего образования в России схоже по структуре расходов с другими странами, однако их абсолютные (стоимостные) значения в три раза отстают от уровня стран ОЭСР. На основе обобщения зарубежного опыта реформ в управлении финансированием высшего образования проанализированы два аспекта реакции вузов России на бюджетные ограничения: диверсификация доходов и изменение структуры расходов. Выявлены основные тенденции в финансировании российского высшего образования: концентрация поддержки университетов-лидеров, опора на государственное финансирование высшего образования в качестве основного источника, слабое использование механизмов частно-государственного партнерства и доходов от фондов целевого капитала. Дана оценка воздействия данных тенденций на экономическое положение университетов.

PDF ↗

Активы и пассивы высшей школы

2016 · ARTICLE · ru

Весной 2016 года первый зампредседателя ЦБ, характеризуя сегодняшние российские экономические реалии, вместо слова «кризис» предпочла использовать иную формулировку - «новая реальность»: «То есть это не временные трудности, а новые координаты, в которых нашей экономике предстоит развиваться. И в этой новой реальности есть разные новые возможности». Что ж, раз все всерьез и надолго, то без обстоятельного комментария не обойтись. Что означает «новая реальность» применительно к высшей школе и имеются ли в ее арсенале по-настоящему новые возможности? С этими и другими вопросами мы обратились к одному из ведущих российских экспертов в области экономики образования, директору Института развития образования НИУ ВШЭ, кандидату экономических наук, профессору Ирине АБАНКИНОЙ.

PDF ↗

Эффективный контракт – ни шагу назад

2016 · ARTICLE · ru

Детский сад в процессе перехода на эффективный контракт столкнулся с рядом трудностей: перераспределение бюджетных обязательств регионального и муниципального уровней, снижение среднего уровня заработной платы из-за изменения методики расчета. Существенной роли стимулирующие выплаты в дошкольном образовании пока не сыграли. Основные силы и средства направлены на то, чтобы довести базовый уровень зарплаты до целевых показателей. Основными результатами внедрения эффективного контракта в сферу дошкольного образования на текущий момент стали: повышение заработной платы, укрепление мотивации кадрового состава, умеренный приток молодых специалистов. Создание системы целевых, легко измеримых, объективных и понятных педагогам показателей эффективности деятельности сотрудников - центральная задача кадровой политики дошкольных образовательных организаций.

PDF ↗

Сравнительный анализ финансирования университетов в странах Европы, Азии и Росии

2016 · CHAPTER · ru

Государственная политика в сфере высшего образования в России, начиная с 2011 года, направлена на резкую активизацию интеграционных процессов — объединение финансовых, материально-технических и интеллектуальных ресурсов университетов и учреждений среднего профессионального образования, в первую очередь, расположенных в одном субъекте Российской Федерации. Реструктуризация по замыслу чиновников должна способствовать повышению качества подготовки студентов и обеспечению их конкурентоспособности на рынке труда. Однако бюджетные ограничения заметно деформировали указанную политику, превратив ее в политику оптимизации и сокращения, выдвинув на первый план разработку приоритетов в финансовой поддержке университетов, концентрацию инвестиций за счет программ развития на точках роста в выделенной группе вузов. Экспертное обсуждение механизмов финансовой поддержки высшего образования нашло отражение в создании новых моделей финансирования университетов, ориентированных на результат, и увязывающих объем предоставляемой субсидии с приоритетами государственной политики.

PDF ↗

Курсы (7)