Гармонова Анна Владимировна

Центр университетского партнерства

Профиль на hse.ru ↗ тел.: +7 (495) 916-89-26 | 27387 | +7 (916) 390-19-95

Публикаций

Языков

Наград

Конференций

Профиль Публикации (38) Курсы (3)

Профессиональные интересы

11.00.00 Политика. Политические науки14.15.15 Организация и управление в системе образования04.51.53 Социология образования и воспитания06.61.53 Экономика города. Урбанизация. Городское развитие

Должности

Директор центра — Центр университетского партнерства
Доцент — Институт образования, Департамент образовательных программ

Био

· Начала работать в НИУ ВШЭ в 2017 году.
· Научно-педагогический стаж: 17 лет.

Образование

2017 · Магистратура: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", специальность «Менеджмент», квалификация «Магистр»
1998 · Кандидат политических наук
1989 · Специалитет: Воронежский государственный университет, специальность «История», квалификация «Историк. Преподаватель истории и обществоведения с правом преподавания английского языка»

Опыт работы

· 1989-1993: социологическая лаборатория ВГУ, социолог
· 1994-1999- кафедра социологии политологии ВГУ, ассистент;
· 1999 – по настоящее время: кафедра социологии политологии ВГУ, доцент
· 2009-2010- ВГАСУ, начальник управления воспитательной работы и молодежной политики;
· 2010- 2013-– ВГАСУ, проректор по воспитательной работе;
· 2014: руководитель департамента молодежной политики и внешних связей Воронежского ГАСУ
· 2014- 2015: директор института международного образования и внешних связей Воронежского ГАСУ
· 2016-08.2017- помощник председателя Воронежской областной Думы.

Награды и поощрения

· Диплом победителя конкурса выпускных квалификационных работ студентов магистерской программы "Управление в высшем образовании" Института образования Национального исследовательского университета "Высшая школа экономики" (апрель 2017)
· Ведомственный знак отличия – медаль Федеральной службы государственной статистики (май 2012)
· Почетная грамота департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области (декабрь 2011)
· Благодарность Воронежского государственного архитектурно-строительного университета (май 2010)
· Надбавка за академическую работу (2025–2026, 2024–2025, 2023–2024)

Гранты и проекты

2023 · 2021-2023 - " Ландшафт" российской магистратуры: состояние и перспективы магистерского образования в российских вузах», Благотворительный Фонд Владимира Потанина, Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
2020 · 2018-2020 - "Рождение россйиской магистратуры", Благотворительный Фонд Владимира Потанина, Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
2017 · 2016-2017-Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Воронежский государственный университет, исследовательская работа по теме: «Региональная модель управления и политика развития отраслевых рынков в Воронежской области».

Конференции (41)

Показать все

· 2026: 2nd International Conference on Academic Writing "Celebrate Writing with Us" (Москва). Доклад: Publishing Activities and Academic Writing AT Russian Universities
· 2025: IV Всероссийская конференция «Цифровизация инженерного образования» (Ижевск). Доклад: Дефициты цифровых компетенций преподавателей инженерных дисциплин: системный контекст и стратегии достройки
· 2025: Всероссийская научно-практическая конференция «Легко ли быть преподавателем: от воспроизводства к росту» (Москва). Доклад: ПОДДЕРЖКА ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РОССИЙСКИХ ВУЗОВ: АДМИНИСТРАТИВНЫЙ И МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ
· 2025: Национальный форум дополнительного образования (Москва). Доклад: СТРАТЕГИИ ПОЛУЧЕНИЯ ДПО ПРЕПОДАВАТЕЛЯМИ РОССИЙСКИХ ВУЗОВ
· 2025: Дискуссионный экспертный форум «Связь поколений» (Москва). Доклад: ПРЕПОДАВАТЕЛИ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ И НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ: ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СТРАТЕГИИ, ВЫЗОВЫ И ОТРАСЛЕВАЯ СПЕЦИФИКА
· 2024: VI Международная научно-практическая конференция «Современные тенденции кросс-культурных коммуникаций» (Краснодар). Доклад: Коммуникация студентов первого поколения с преподавателями: кросс-культурные кейсы России и Индии
· 2024: Workshop “Equity in Higher Education: Empowering First-Generation Students through NEP 2020” (Бхатинда). Доклад: STUDENT-PROFESSORS INTERACTION FIRST GENERATION BACHELORS AND MASTER STUDENTS’ EXPERIENCE AT RUSSIAN UNIVERSITIES
· 2024: Международная конференция “Современные проблемы и перспективы развития научно-исследовательского образования” (Ереван). Доклад: СОВРЕМЕННЫЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ КАК ПРОФЕССИЯ И ПРИЗВАНИЕ
· 2024: Круглый стол «Развитие человеческого потенциала: образование» в рамках пятилетия проекта «Зеркальные лаборатории НИУ ВШЭ» (Москва). Доклад: Дефициты компетенций преподавателей высшей школы: региональное картирование
· 2024: Круглый стол «Практики поддержки преподавателей в российских университетах» (Москва). Доклад: "Современный российский преподаватель: призвание и профессия (на данных всероссийского опроса преподавателей)"
· 2023: XIV Международная конференция исследователей высшего образования (Москва). Доклад: «Конфигурации профессиональных траекторий преподавателей и студентов»
· 2023: XXIV Ясинская (Апрельская) международная конференция по проблемам развития экономики и общества (Москва). Доклад: Модели российской магистратуры
· 2023: Международная научно-методическая конференция "Форсайт образования: возрождение традийций VS декларируемое новаторство" (Москва). Доклад: Идеальная магистратура студенты vs преподаватели
· 2023: Международная научно-практическая конференция «Инноватика и предпринимательство: теория и практика» (Москва). Доклад: Предпринимательство в российских университетах: перезагрузка?
· 2023: XX Международная научно-практическая конференция "Менеджмент XXI века: формирование суверенной системы образования Российской Федерации" (Санкт-Петербург). Доклад: Практики совмещения учебы и работы у российских магистрантов
· 2022: XIX научно-практическая конференция «Тенденции развития образования. Право и свобода образования» (Москва). Доклад: Негосударственные игроки в системе поддержки российской магистратуры
· 2022: Преобразование образования (Томск). Доклад: Мотивы обучения и различия образовательных траекторий в магистратуре
· 2022: Международная научно-практическая очно-заочная конференция «Филологические и социокультурные вопросы науки и образования». (Краснодар). Доклад: «Модели социально-гуманитарных магистратур в российских университетах».
· 2022: V Всероссийская конференция «Кадровая политика университетов: современные форматы профессионального развития сотрудников» (Москва). Доклад: «Практики развития менеджмента в университете»
· 2022: Международный конгресс «Humanities vs Sciences» (Москва). Доклад: «Сетевая экспертиза продуктовых решений в высшем образовании»
· 2022: Всероссийская научно-практическая конференция «Российское общество в период глобальной турбулентности» (Москва). Доклад: «Как реформировать высшее образование: мнения студентов и преподавателей».
· 2022: XXIII Ясинская (Апрельская) международная конференция по проблемам развития экономики и общества (Москва). Доклад: «Разнообразие в рамках стандартов: как устроена российская магистратура»
· 2021: 43rd Annual EAIR Forum in Berlin (Берлин). Доклад: New digital collaboration among Russian University teaching staff in COVID pandemic situation
· 2021: XII Международная российская конференция исследователей высшего образования (ИВО) "Университеты в поисках качества: внешние оценки, внутренние цели и научно-образовательные результаты" (Москва). Доклад: Амбассадоры стратегически изменений в магистратуре
· 2021: Всероссийская конференция для преподавателей магистратуры "Академическое лидерство и магистратура. Новые стратегии" (Москва). Доклад: Академическое лидерство и магистерское образование в России: асинхронность в режиме неблокирующего вызова
· 2021: eSTARS (eLearning Stakeholders and Researchers Summit) (Москва). Доклад: Нормативные «следы» цифровых компетенций в российской магистратуре
· 2021: Международная научно-практическая конференция «STI-2021: новые горизонты устойчивого развития: наука, технологии, инновации» (Смоленск). Доклад: Нормативные «следы» цифровых компетенций в российской магистратуре
· 2021: Международный научный коллоквиум «Социальные трансформации» (Смоленск). Доклад: Ценности современных российских студентов: выживать или развиваться?
· 2020: XVII Международная конференция "Тенденции развития образования. Как спланировать и реализовать эффективные образовательные реформы". Доклад: Готовность к изменениям в высшей школе: почему преподаватели работают «по старинке», а студенты учатся «для корочки»?
· 2020: Магистратура 2025-содружество стейкхолдеров. Работая вместе, строим будущее (Нижний Новгород). Доклад: ВОЗМОЖНО ЛИ ПРЕОДОЛЕТЬ ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЙ СКЛЕРОЗ В РОССИЙСКОЙ МАГИСТРАТУРЕ
· 2018: II Всероссийской конференции по проекту поддержки школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях «Профессиональное развитие учителей, работающих с детьми с риском образовательной неуспешности» (Москва). Доклад: Новая миссия Института образования в подготовке педагога
· 2018: Благотворительный фонд В. Потанина Всероссийская практическая конференция "Пространство магистратуры: глобальное в локальном" (Казань). Доклад: «Рождение российской магистратуры»- контуры исследовательского проекта
· 2018: II Всероссийской конференции по проекту поддержки школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях «Профессиональное развитие учителей, работающих с детьми с риском образовательной неуспешности» (Москва). Доклад: Новая миссия Института образования в подготовке педагога
· 2018: III Всероссийская конференция "Кадровая политика университетов: практика консолидации человеческого капитала" (Москва). Доклад: Сетевая лаборатория производства интеллектуальных продуктов
· 2018: Московский международный форум Город образования (Москва). Доклад: Институт образования НИУ ВШЭ: продукты, форматы, траектории
· 2018: XV международная научно-практическая конференция «Тенденции развития образования» Качество образовательных результатов и образовательные реформы, способствующие его росту. Доклад: «Рождение российской магистратуры»
· 2018: Международная научная школа-семинар имени академика С.С. Шаталина «Системное моделирование социально-экономических процессов» (Нижний Новгород). Доклад: Бэнчмарки российской магистратуры
· 2018: Экспертный семинар "Развитие российской магистратуры: институциональные условия и инструменты оценки" (Москва). Доклад: Выступление в качестве эксперта "Развитие российской магистратуры: институциональные условия и инструменты оценки"
· 2018: Международная научная школа-семинар имени академика С.С. Шаталина «Системное моделирование социально-экономических процессов» (Нижний Новгород). Доклад: «Бэнчмарки российской магистратуры»
· 2018: Всероссийская научно-практическая конференция "Образование: опыт, проблемы и перспективы развития" (Казань). Доклад: "О сотрудничестве НИУ "Высшая школа экономики" и ГАОУ ДПО "Институт развития образования Республики Татарстан"
· 2017: Международная научная школа-семинар имени С.С. Шаталина "Системное моделирование социально-экономических процессов" (Воронеж). Доклад: Модели лидерства в современных российских университетах

Идентификаторы исследователя

ORCID: 0000-0003-2656-0578
ResearcherID: T-1371-2017
SPIN РИНЦ: 9204-6940
Google Scholar: https://scholar.google.com/citations?user=axwt9MEAAAAJ&hl=en

Публикации (38)

Паутина российской магистратуры, или как плести научные сети. Кейс-матрешка с видом на будущее.

2020 · CHAPTER · ru

Содержание кейса основывается на опыте формирования межрегиональной (и международной) сети экспертов и исслдеователей. изучающих проблемы становления российской магистратуры. Включает историю создания авторской сети исслдеовтаелей - авторов монографии.

DOI ↗

Готовность к изменениям в высшей школе: почему преподаватели работают "по старинке", а студенты учатся "для корочки"?

2020 · CHAPTER · ru

В статье оценивается готовность преподавателей к изменениям, продиктованным текущей реформой высшего образования в России и их восприятие этой реформы в сравнении со студентами. Индикаторами выступили вопросы об оценке преподавателями условий академической мобильности, успешности перехода на двухуровневую систему, восприятие конкуренции на академическом рынке, возможности научной работы и внутренней академической мобильности. Проведено сравнение ответов студентов и преподавателей о причинах выбора вуза и направления подготовки. Констатируется, что задачи реформы оказались не решенными, со стороны преподавателей сложилось институциональное недоверие проводимым реформам, а студенты, при скорее негативном отношении к реформе, готовы к содержательным изменениям и обучаются, выбирая знания, а не «ради диплома». Результаты исследования основаны на данных, полученных в рамках проекта «Рождение российской магистратуры», победителя стипендиальной программы Фонда Владимира Потанина.

PDF ↗

ФОРМИРОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В РОССИЙСКОЙ МАГИСТРАТУРЕ: ТРЕБОВАНИЯ СТАНДАРТОВ И МНЕНИЯ СТУДЕНТОВ

2020 · CHAPTER · ru

На основе анализа содержания цифровых компетенций во ФГОС 3++ и самооценки магистрантами их компетенций сделан вывод о том, что программы магистратуры в России слабо работают на формирование цифровых компетенций, востребованных на рынке труда. При этом магистранты в основном не имеют возможности повлиять на изменение содержания своего обучения.

PDF ↗

РОССИЙСКАЯ МАГИСТРАТУРА: МОТИВЫ ПОСТУПЛЕНИЯ И ВЫБОРА ВУЗА В ОЦЕНКАХ СТУДЕНТОВ И ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

2020 · CHAPTER · ru

Магистратура в России, став с 2011 года неотъемлемой частью высшего образования, до сих пор вызывает обширные дискуссии о том, в каком формате и логике ее необходимо выстраивать с точки зрения требований поступающих, работодателей и рынка труда. Одним из факторов, который влияет на то, как выстроить логику и содержание учебного процесса, является мотивы поступления студентов в магистратуру. Статья посвящена изучению оценок мотивов поступления у магистрантов и их преподавателей на выборке 19 российских вузов. Данные проиллюстрировали значительное расхождение в оценках мотивов поступления в магистратуру и выбора вуза у студентов и преподавателей. Учитывая, что эти же преподаватели участвуют в формировании учебных планов и содержания дисциплин, а 18% из них руководят магистерскими программами это может отразиться на результатах образовательного процесса и качестве образования.

Системное моделирование социально-экономических процессов: труды 42-ой Международной научной школы-семинара, г. Ростов-на-Дону, 1 – 6 октября 2019 г.

2019 · BOOK · ru

В сборнике представлены статьи на основе докладов 42-ой Международной научной школы-семинара имени академика С.С. Шаталина «Системное моделирование социально-экономических процессов». В исследовании проанализированы данные, собранные в ходе проекта «Рождение российский магистратуры» в 19 вузах Российский федерации с использованием методов описательной статистики и кластеризации, анализа формальных понятий для выявления бикластеров, визуализации на основе технологического стека Microsoft (SQL Server + Power BI). В качестве теоретической рамки исследования используется подход Р. Инглхарта К.Вельцеля (2011) к роли социокультурных изменений в процессе модернизации институтов, в частности, идея двух типов ценностей: ценностей самовыражения (self- expression values) и ценностей выживания. Выявление транзита ценностей у когорты респондентов позволяет зафиксировать нынешнее состояние и характеристики институциональной модернизации российской магистратуры, а также спрогнозировать эффективность ее системных преобразований.

PDF ↗

Политический анализ и прогнозирование

2018 · BOOK · ru

Учебное пособие раскрывает основные темы курса «Политический анализ и прогнозирование» и усиливает социально-политическую ориентированность подготовки студентов - бакалавров в области политологии. Пособие содержит алгоритмы и правила анализа теоретического и эмпирического материала, раскрывающего состояние политической системы организации, явлений и процессов в политической жизни.

Российские вузы. Образы будущего: дроны и крафты? /Russian institutes of higher education: drones or crafts?

2015 · CHAPTER · ru

В рамках статьи представлены результаты исследования, проведанные научной группой в процессе образовательного модуля магистерской программы «Управление в высшем образовании» НИУ ВШЭ. По итогам исследования авторы сформулировали стратегическую модель будущего российского вуза в двадцатилетней перспективе.

Студенческая культура: от мнений к действиям

2014 · ARTICLE · ru

В статье представлены итоги исследований общественного мнения студентов Воронежского ГАСУ по таким вопросам, как качество образования, перспективы трудоустройства, участия в общественной жизни университета. В работе предпринята попытка сделать прогноз развития и типа студенческой культуры Воронежского ГАСУ.

Курсы (3)

Сетевое партнерство в российских университетах: кейсы, технологии, эффекты · 2 раза

2025/2026, 2024/2025 · Магистратура / Маго-лего · рус
Cетевое партнерство в российских университетах: кейсы, технологии, эффекты

2023/2024 · Магистратура / Маго-лего · рус
Семинар наставника и экспертов ИО "Производство интеллектуальных продуктов"

2021/2022 · Магистратура · рус