Абанкина Татьяна Всеволодовна

Институт статистических исследований и экономики знаний · Москва

Профиль на hse.ru ↗ тел.: +7(495) 772-9590 *12036

Публикаций

160

Языков

Наград

Конференций

Профиль Публикации (160) Курсы (0)

Профессиональные интересы

экономика и управление социальной сферойэкономика образования и культуры, творческие индустрии, частно-государственное партнерствокреативные индустриикреативная экономикачеловеческий капитал

Должности

Научный руководитель — Институт статистических исследований и экономики знаний, Отдел «Лаборатория исследования креативных индустрий»
Научный руководитель — Факультет креативных индустрий, Институт развития креативных индустрий

Био

· Начала работать в НИУ ВШЭ в 2001 году.
· Научно-педагогический стаж: 43 года.

Образование

2010 · Ученое звание: Профессор
1987 · Кандидат экономических наук: специальность 08.00.00 «Экономические науки»
1979 · Специалитет: Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, факультет: экономический, специальность «Экономическая кибернетика», квалификация «Экономист-математик»

Опыт работы

· 2001: Работаю в НИУ ВШЭ с года. Директор Центра прикладных экономических исследований и разработок (с
· 2001: по 2014), директор Центра государсвтенного сеектора экономики (с
· 2019: по 2025), научный руководитель Лаборатории креативных индустрий ИСИЭЗ (с
· 2025: года по настоящее время), научный руководитель Института развития креативных индустрий ФКИ (с
· 2022: года по настоящее время), кандидат экономических наук
· Член Экспертного Совета по креативной экономике при Комитете Государственной Думы Федерального собрания РФ по экономической политике. Член Комиссии Госсовета РФ по ценностно-ориентированным креативным индустриям. Член Межведомственного совета по развитию творческих (креативных) индустрий.
· Руководитель крупных международных научных проектов, таких как российско-китайский проект под эгидой ЮНЕСКО по исследованию образовательных, карьерных и миграционных стратегий сельских школьников, проект TACIS-IBPP «Национальное культурное наследие как фактор устойчивого регионального развития (Россия-Германия-Великобритания)», российско-французский проект по реформированию бюджетного сектора и других международных проектов. Член экспертных рабочих групп «Новая школа» и «Реформа бюджетного сектора в экономике» по разработке «Концепции социально-экономического развития 2020». Под руководством и при непосредственном участии Т.В. Абанкиной выполнено более 20 масштабных проектов по развитию образования, комплексной модернизации региональных образовательных систем, реструктуризации сети сельских школ, результаты которых внедрены более чем в 60 регионах России.
· Ведущий эксперт по разработке Закона о развитии креативных индустрий в Российской Федерации и нормативно-правовых актов по регулированию креативной экономики.

Награды и поощрения

· Благодарность проректора НИУ ВШЭ (декабрь 2023)
· Медаль "Признание - 20 лет успешной работы" НИУ ВШЭ (декабрь 2022)
· Благодарность Министра культуры Российской Федерации (декабрь 2021)
· Благодарность Высшей школы экономики (май 2021)
· Благодарность Фонда "Ульяновск-культурная столица" (октябрь 2018)
· Почетная грамота Министерства экономического развития Российской Федерации (сентябрь 2017)
· Почетная грамота Высшей школы экономики (декабрь 2015)
· Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации (ноябрь 2012)
· Почетная грамота Высшей школы экономики (апрель 2011)
· Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации (апрель 2006)
· Благодарность Министерства образования и науки Российской Федерации (апрель 2006)
· Надбавка за академические успехи и вклад в репутацию НИУ ВШЭ (2014–2016)
· Надбавка за академическую работу (2019–2020, 2018–2019, 2017–2018, 2016–2017)
· Лучший преподаватель — 2015

Гранты и проекты

2005 · Проект TACIS-IBPP 2006 г. Руководитель проекта «Национальное культурное наследие как фактор устойчивого регионального развития. Сравнительное исследование опыта развития национальных культурных центров Гете в Веймаре (Германия), Шекспира в Стратфорде-на-Эйвоне (Англия) и Л.Н.Толстого в Ясной Поляне (Россия)». «Разработка моделей финансирования и программы их внедрения для образовательных центров и социо-культурных комплексов как механизм обеспечения доступности качественного общего образования» (ГК № П 923 от 5 ноября 2007 г.) – руководитель проекта. «Разработка механизмов практического масштабного внедрения двухуровневой подготовки в системе инженерного образования в России» (Контракт № ФПРО-П630-06 от 18.09.2007 г.) – разработчик проекта. «Разработка и апробация нормативов финансирования высших учебных заведений» (Договора № ХД-07-02с от 01 августа 2007 г.) – руководитель проекта. «Принципы оптимизации механизмов государственного финансирования высшего профессионального образования» (Приказ ГУ-ВШЭ от 09.02.2007 №31-07/54 «Об организации выполнения Тематического плана фундаментальных исследований ГУ-ВШЭ в 2007 году») – разработчик проекта. «Мониторинг реструктуризации отраслей бюджетного сектора, анализ социально-экономических последствий и разработка предложений по сохранению социальных гарантий и обеспечению доступности и качества услуг в социально-культурной сфере» (ГК №6.4.1/16317-АШ/Д04 от 11 сентября 2006 г.) – разработчик проекта. «Методическое обеспечение оценки результативности реформ в отраслях социально-культурной сферы» (ГК №2.4.7/16123-АШ/Д04 от 11 сентября 2006 г.) – разработчик проекта. «Формирование методического и правового обеспечения нормативного финансирования реализации программ высшего профессионального образования» (ГК №П-216 от 4 сентября 2006 г.) – руководитель проекта. «Расчетная апробация разработанной модели финансовых потоков в сфере высшего профессионального образования» (ГК № 8.08/с-06 от 14 августа 2006 г.) – руководитель проекта. «Разработка моделей и технологий создания и функционирования интегрированных учреждений образования и организаций социально-культурной сферы» (ГК №П-81 от 13 июля 2006 г.) – руководитель проекта. «Оценка экономического потенциала вузов и определение условий и порядка перехода вузов в автономные учреждения» (Договор №343с/34-06 от 9 октября 2006 г.) – разработчик проекта. «Разработка методических рекомендаций по формированию и установлению государственного задания на предоставление образовательных услуг автономным учреждением» (ГК №02.0114.11.105 от 2 февраля 2006 г.) – разработчик проекта. «Подготовка и проведение расчетной апробации модели бюджетного финансирования высшего профессионального образования на основе нормативно-подушевого метода и государственного регулирования численности студентов, обучающихся по разным направлениям» (Договор № 5.11/с - 05 от 01 ноября 2005 г.) – руководитель проекта. «Разработка интегрированной модели многоканального финансирования высшего профессионального образования с использованием различных финансовых инструментов» (ГК № 622 от 11 августа 2005 г.) - разработчик проекта. Доработка моделей реструктуризации сети общеобразовательных учреждений» (ГК №818 от 05 октября 2005 г.)- руководитель проекта. «Разработка предложений по нормативно-правовому обеспечению реструктуризации бюджетного сектора» (ГК № 17.04.4/68 от 14 июля 2005 г.) – разработчик проекта.

Конференции (32)

Показать все

· 2016: V международный научно-практический форум Эффективные системы менеджмента - гарантии устойчивого развития (Казань). Доклад: Переход от управления затратами к управлению результатами: эффективный контракт, независимая система оценки качества
· 2016: V международный научно-практический форум Эффективные системы менеджмента - гарантии устойчивого развития (Казань). Доклад: Управление качеством образования в условиях модернизации российского образования
· 2016: XVII Апрельская международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества (Москва). Доклад: Ловушки дифференциации в финансировании университетов в условиях бюджетных ограничений
· 2016: VII Петербургский образовательный форум Научно-практическая конференция «Социальная миссия дополнительного образования: новые реалии» (Санкт-Петербург). Доклад: Модели организации межведомственного и сетевого взаимодействия организаций образования, культуры и спорта в дополнительном образовании и социализации детей
· 2016: VII Петербургский образовательный форум Научно-практическая конференция «Социальная миссия дополнительного образования: новые реалии» (Санкт-Петербург). Доклад: Модератор Круглого стола: Сетевое и межведомственное взаимодействие: образовательные возможности и продуктивные практики
· 2016: Московский культурный форум – 2016 (Москва). Доклад: Независимая оценка качества работы учреждений культуры
· 2016: XXIII Международный симпозиум Пути России. Север – Юг (Москва). Доклад: Тенденции сельского расселения и модели социального партнерства
· 2016: Третий Российский экономический конгресс (Москва). Доклад: Креативная экономика и развитие творческих индустрий
· 2016: IX Всероссийская конференция «Межсекторное взаимодействие в социальной сфере» (Москва). Доклад: Сетевое взаимодействие организаций образования и культуры
· 2016: III Всероссийский съезд работников дополнительного образования (Москва). Доклад: Модератор экспертной площадки «Повышение доступности и качества дополнительного образования детей»
· 2016: Первые социально-экономические библиотечные чтения (г. Ханты-Мансийск) (Ханты-Мансийск). Доклад: Основные подходы и модели государственной поддержки в сфере культуры
· 2016: XVII Апрельская международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества (Москва). Доклад: Стратегии повышения эффективности использования объектов культурного наследия
· 2016: Конференция "Современные тенденции краеведческого образования" (Иваново). Доклад: Музей и школа: стратегии сотрудничества
· 2016: Научно-практическая конференция «Региональные системы образования: модели, опыт, тиражирование» (Москва). Доклад: Сетевая реализация образовательных программ: опыт регионов
· 2015: XVI Апрельская Международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества (Москва). Доклад: Результаты прогнозирования структуры приема в вузы с учетом тенденций спроса на высшее образование
· 2015: Семинар «Актуальные исследования и разработки в области образования» (Москва). Доклад: Доступность российских музеев: внутренние и внешние факторы влияния
· 2015: Первая российская междисциплинарная конференция «Социофизика и социоинженерия» (Москва). Доклад: Прогнозирование спроса на высшее образование
· 2015: VI международная конференция Российской ассоциации исследователей высшего образования «Переосмысливая студентов: идеи и новые исследовательские подходы». Доклад: Результаты прогнозирования структуры приема в вузы с учетом тенденций спроса на высшее образование
· 2015: Расширенное заседание коллегии Министерства культуры Республики Татарстан «Об основных итогах Года культуры в Республике Татарстан и задачах на 2015 год» (Казань). Доклад: «Татарстан -2030» Стратегия развития человеческого капитала: сфера культуры»
· 2015: VI ежегодная конференция «Сабуровские чтения»: Кризис как шанс для развития (Москва). Доклад: Трансформация моделей государственной поддержки образования и культуры в условиях нестабильности
· 2015: XVI Апрельская международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества (Москва). Доклад: Концепции и модели финансирования культуры
· 2015: Научно-практическая конференция «Культурная политика и стратегия культурного развития России» (Москва). Доклад: Подходы и модели финансовой поддержки культуры
· 2015: Форум-диалог АУИПИК «Совершенствование системы сохранения, приспособления и адаптации объектов культурного наследия» (Москва). Доклад: Модели и технологии оценки экономической эффективности и инвестиционной привлекательности объектов культурного наследия
· 2015: VI международная конференция Российской ассоциации исследователей высшего образования «Переосмысливая студентов: идеи и новые исследовательские подходы». Доклад: Ловушки дифференциации в финансировании российских вузов
· 2015: Московский урбанистический форум 2015 «Москва как динамичный мегаполис: практики гибкого управления» (Москва). Доклад: Модератор сессии: «Культурная и событийная инфраструктура Москвы: перспективы и ресурсы роста»
· 2015: Всероссийский научно-практический семинар «Распространение лучших практик деятельности и повышения эффективности функционирования малокомплектных школ и школ, находящихся в труднодоступной местности» (Москва). Доклад: Сетевая реализация образовательных программ на основе анализа образовательных, карьерных, миграционных траекторий сельских школьников
· 2015: Всероссийская научно-практическая конференция «Обеспечение доступности и разнообразия программ дополнительного образования детей в условиях перехода на финансовое обеспечение реализации образовательных услуг» (Москва). Доклад: Доступность программ дополнительного образования в условиях развития кооперации и интеграции учреждений образования, спорта и культуры
· 2015: IV Санкт-Петербургский международный культурный Форум (Санкт-Петербург). Доклад: Культурное наследие: стратегии управления в условиях финансового кризиса
· 2015: Всероссийская конференция «Повышение эффективности деятельности малокомплектных школ и школ, находящихся в труднодоступной местности» (Москва). Доклад: Организационные механизмы повышения эффективности деятельности сельских школ
· 2015: I Межрегиональная научно-практическая конференция. СЕЛЬСКАЯ ШКОЛА: СОСТОЯНИЕ, ПРОБЛЕМЫ, ПУТИ РЕШЕНИЯ (Смоленск). Доклад: Образовательные, карьерные и миграционные стратегии сельских школьников России, Китая и Казахстана
· 2014: ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА РОССИИ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛЬНОЙ ТУРБУЛЕНТНОСТИ (Моква). Доклад: Ловушки дифференциации в финансировании российских вузов
· 2014: Научно-практическая конференция «Экономика культуры и культурная политика» (Москва). Доклад: Подходы и концепции государственной поддержки культуры

Идентификаторы исследователя

ORCID: 0000-0003-0696-1809
ResearcherID: K-5928-2015
SPIN РИНЦ: 8007-7206
Google Scholar: https://scholar.google.ru/citations?update_op=verify_email&hl=ru&user=lhzWssMAAAAJ&email_for_op=abankinat%40hse.ru&citsig=AMstHGTz8AMv9CnFJecJ8LIKK5h0hFBT1A
Scopus AuthorID: 55497098000

Публикации (160)

Исследование «болезни издержек» в российском высшем образовании

2014 · ARTICLE · ru

Феномен «болезни издержек» был предложен в работе Баумоля и Боуэна «Исполнительские искусства – экономическая дилемма» в 1966 году. Суть этого феномена заключается в том, что в искусствах, связанных с оказанием персональных потребительских услуг (театр, балет, опера, симфоническая музыка, образование) практически не меняется технология производства. В этой сфере деятельности практически невозможно замещение труда капиталом или иными факторами производства. В современном же материальном производстве именно за счет интенсивного использования капитала произошел стремительный рост производительности труда. В высшем образовании невозможно повысить производительность труда такими же темпами, как в материальном производстве. Образование должно обеспечить конкурентоспособную заработную плату своим работникам. Значит, они вынуждены повышать заработную плату не смотря на отсутствие роста производительности труда. То есть рост издержек не подкрепляется ростом производительности в этой сфере. Этот феномен и получил название «болезни издержек». Болезнь издержек была зафиксирована в высшем образовании США и других стран мира. В США работает «The Delta Cost Project», в рамках которого проводится постоянный мониторинг издержек университетов и стоимости обучения для студентов на протяжении 1987-2010 годов. Рубинштейн подтвердил гипотезу о существовании «болезни издержек» для организаций культуры в России. В данной работе дается ответ на вопрос, существует ли «болезнь издержек» в системе высшего образования в России.

PDF ↗

Модель многоступенчатого выбора для прогнозирования поведения спроса на высшее образование

2014 · ARTICLE · ru

В условиях перехода к новому классификатору направлений подготовки и специальностей в профессиональном кадровом обеспечении социально-экономического развития России и ее регионов одним из главных направлений является формирование и согласование объема и структуры контрольных цифр приема граждан в учреждения высшего образования. В работе представлены результаты прогнозирования контрольных цифр приема в среднесрочной перспективе с использованием моделей ступенчатого выбора.

PDF ↗

Музей и школа: перспективы сотрудничества

2014 · ARTICLE · ru

Министр культуры РФ В. Мединский предложил включить посещение музея в образовательный стандарт. Это прекрасная идея, но вопрос в том, как ее методически и организационно обеспечить, как подготовить педагогов, как выбрать музей? В самой постановке вопроса – включить в стандарт – уже подразумевается нечто насильственное: всех построим и будем отчитываться, что мы решили сразу несколько проблем: в школе занимаемся воспитанием, а музею обеспечиваем посещаемость? Решать эту задачу, возможно, следует по-другому. Для современного человека музей должен входить в стиль жизни и пространство личностного развития, а посещение музея должно стать привычной деятельностью.

PDF ↗

Государственная поддержка культуры в России

2014 · BOOK · ru

Настоящий научный доклад состоит из четырех частей. В первом разделе анализируются финансовые ресурсы культуры, объем, структура и динамика бюджетных средств, общие тенденции финансового обеспечения сферы культуры в сравнении с зарубежными странами. Второй раздел посвящен законодательству в сфере культуры. Обосновывается необходимость его существенного обновления. В качестве важнейшей задачи определяется установление обязанностей органов государственной власти и органов местного самоуправления по поддержке культуры. Анализируется состав таких обязанностей предусмотренных действующим законодательством, выявляются пробелы, даются предложения по их устранению. В третьем разделе проведен комплексный анализ организационно-финансовых механизмов государственной поддержки сферы культуры, включая как прямую, так и косвенную поддержку через систему налоговых льгот. Специальное внимание в разделе уделено поддержке негосударственного сектора культуры. Предметом четвертого раздела стал анализ принципов, форм и механизмов государственно-частного партнерства в сфере культуры, предложены меры государственной поддержки творческих индустрий в России.

Модели государственной поддержки культуры: теоретические основания и финансовые инструменты

2014 · ARTICLE · ru

В статье проведен сравнительный анализ трех основных подходов, лежащих в основе комплекса инструментов поддержки культуры в разных странах. Культура как опекаемое благо, которому соответствует патерналистская модель поддержки культуры. Суть патерналистской модели - компенсация объективно складывающегося дефицита доходов учреждений культуры за счет бюджетных ассигнований. Культура как фактор формирования человеческого капитала, которому соответствует инвестиционная модель поддержки культуры. Суть инвестиционной модели состоит в увеличении государственных инвестиций в гуманитарную сферу для обеспечения перехода к инновационной экономике, основанной на знаниях, и устойчивому социальноэкономическому развитию. Культура как ядро креативной экономики, которому соответствует стимулирующая модель поддержки культуры. Суть стимулирующей модели состоит в создании условий для развития творческих индустрий и притока креативного класса, обеспечивающего международную конкурентоспособность стран и городов в глобальной экономике. Для каждого из трех подходов анализируется система мер финансовой поддержки на основе российского и зарубежного опыта.

PDF ↗

Определение основных региональных участников образовательного процесса

2014 · ARTICLE · ru

Оценка деятельности системы образования потребителями образовательных услуг через развитие механизмов независимой оценки качества образования является важным и актуальным вопросом. В статье приведены исследования по определению основных участников образовательного процесса с учетом веса каждого стейкхолдера по результатам ранжирования.

PDF ↗

Сетевое взаимодействие и сингапурская система обучения

2014 · ARTICLE · ru

В современных условиях качество образования может быть обеспечено сетью образовательных учреждений, включая межведомственное взаимодействие общего и дополнительного образования, культуры и спорта.

PDF ↗

Школьное образование в Российской Федерации

2013 · BOOK · ch

Драматические политические, социально-экономические и культурные преобразования России в последние десятилетия нередко сравнивают с реформами Петра Великого. Реформа образования, которая является частью изменений, привлекает международное внимание. Чешская педагогическая сообщество, значительно выросшее за последние несколько лет, сетует на отсутствие информации о развитии образования в России после распада Советского Союза, о трансформации системы образования, о проблемах, решаемых политиками, экспертами, а также школьной практики в многоэтническом и многонациональном государстве. Эти проблемы могут представлять интерес не только для свидетелей эпохи советской педагогики и работ в этой области и личных контактов с ее представителями, но и для молодого поколения преподавателей и исследователей. Цель этой публикации - обратить внимание на образование в Российской Федерации и, предоставить чешскому образовательному сообществу, специалистам и широкой общественности самую последнюю информацию, а также документальное подтверждение критико-аналитической точки зрения на развитие российского образования, текущей ситуации и тенденциях в российских школах

Эндаумент – новый канал финансирования культуры

2013 · ARTICLE · ru

Эндаумент-фонды (endowment) или фонды целевого капитала, как их называет российское законодательство, отличаются от обычных благотворительных фондов тем, что направляют на свои цели, главным образом, не пожертвования доноров, а инвестиционный доход от сформированного донорами капитала. При этом доноры имеют право четко указывать, на что может быть потрачен полученный фондом доход. Чаще всего эндаумент-фонды создаются для финансирования организаций образования, медицины, культуры.

Процессы реструктуризации и тенденции общественного спроса в системе высшего образовании России

2013 · CHAPTER · ru

Интеграционные процессы в области высшего профессионального образования (ВПО), развернувшиеся с 2011 года на базе объединения финансовых, материально-технических и интеллектуальных ресурсов направлены на повышение качества подготовки студентов и обеспечение конкурентоспособности на рынке труда. Смена тенденций общественного спроса на высшее образование, начиная с 2008 г. свидетельствует о снижении потребительской активности. И будет сопровождаться последующим уменьшением численности студентов в учреждениях ВПО, а также расширением более доступной формы обучения – заочной, замещающей спад приема на очное профессиональное образование. В ближайшее время достичь уровня роста, характерного для финансового обеспечения вузов 2006-2010 гг., не удастся. Для этого необходимо подключать механизмы, препятствующие неблагоприятным тенденциям снижения общественного спроса и принятием мер по реорганизации высшего образования. В этих условиях основной вектор развития связан с оптимизацией структуры, объединением учебных заведений разного уровня, диверсификацией источников финансирования и изменением системы управления. Данные исследования осуществлены в рамках программы фундаментальных исследований НИУ ВШЭ в 2012 году

Курсы (0)

Нет курсов.