DSA Faculty
API
← к списку преподавателей

Каспржак Анатолий Георгиевич

Институт образования

Профиль на hse.ru ↗ тел.: +7 (495) 772-95-90 | 22814
Публикаций
74
Языков
1
Наград
13
Конференций
0
Профиль Публикации (74) Курсы (7)

Профессиональные интересы

Лидерство в образованииразработка образовательных программПодготовка, переподготовка и повышение квалификации учителей и работников образовательных организаций

Должности

  • Профессор-исследователь — Институт образования, Департамент образовательных программ

Био

  • · Начал работать в НИУ ВШЭ в 2011 году.
  • · Научно-педагогический стаж: 49 лет.

Образование

  • 1995 · Кандидат педагогических наук: Институт общего среднего образования РАН, специальность 13.00.00 «Педагогические науки»
  • 1976 · Специалитет: Московский государственный педагогический институт им. В.И. Ленина, специальность «Физика», квалификация «Учитель физики»

Опыт работы

  • · 2011 – по н.в.: Научно-исследовательский университет Высшая школа экономики, профессор Департамента образовательных программ Института образования
  • · 2001 - 2011: Московская высшая школа социальных и экономических наук декан факультета "Менеджемент в сфере образования", директор образовательных программ Центра изучения образовательной политики, ректор
  • · 1977 – 2001: Школа №388 Ныне- Московская городская педагогическая гимназия- лаборатория №1505 учитель, заместитель директора, директор (с
  • · 1986: года)
  • · 1976 – 1977: Школа №381, Москва, учитель физики

Награды и поощрения

  • · Почетная грамота НИУ ВШЭ (январь 2024)
  • · Благодарность директора Института образования НИУ ВШЭ (январь 2023)
  • · Почетная грамота Высшей школы экономики (декабрь 2022)
  • · Почетный знак II степени Высшей школы экономики (январь 2022)
  • · Медаль "Признание - 10 лет успешной работы" НИУ ВШЭ (декабрь 2021)
  • · Благодарность Высшей школы экономики (сентябрь 2020)
  • · Благодарность Высшей школы экономики (июнь 2018)
  • · Знак отличия "За безупречную службу городу Москве" XL лет (декабрь 2017)
  • · Почетная грамота Высшей школы экономики (ноябрь 2013)
  • · Лауреат премии Правительства РФ в области образования (ноябрь 2013)
  • · Премия Правительства РФ в области образования (ноябрь 2013)
  • · Медаль "В память 850-летия Москвы" (сентябрь 1998)
  • · Лучший преподаватель — 2012–2025

Идентификаторы исследователя

Публикации (74)

Школа гибких решений

2025 · ARTICLE · ru

В статье описан путь, который прошла гимнадия "Корифей", города Екатеринбург, которая была создана в 1991 году как семейная школа, а сегодня является одной из самых известных образовательных организаций России. Особое внимание уделено описанию механизмова вовлечения родителей в образовательный процесс, созданию условий, в которых молодой человек формирует отвтественное отношение к своей жизни.

PDF ↗

Шаг развития образовательной программы: как понять, что пора действовать?

2025 · ARTICLE · ru

Разработка и реализация образовательных программ, отвечающих запросам рынка труда, государственным и международным стандартам, требуют внимания руководителей вузов и исследователей. Руководители вузов и программ могут иметь потребность в определении актуального состояния программы, её переработке, формировании портрета целевой аудитории и т.д., но могут столкнуться с трудностями по решению этих задач в связи с отсутствием инструментов. В данном исследовании представлена модель экспертизы образовательных программ высшего образования любого уровня и результаты её апробации на примере программ магистратуры. Кроме этого, проведён анализ различных подходов к определению качества образования и существующих подходов к экспертизе образовательных программ. Проведённая экспертиза продемонстрировала высокую ценность и перспективность предлагаемой модели для оценки и совершенствования качества образовательных программ, что делает её полезной при принятии управленческих решений, относящихся к модернизации образовательного процесса. Полученные результаты позволили выявить ключевые характеристики и особенности исследуемых программ, такие как уникальность образовательных результатов, ориентация на доказательный подход и стремление к обновлению содержания и методов обучения. Также обнаружены сложности, среди которых расхождение между названиями программ и реальными образовательными практиками, ожидаемыми студентами. Перспективы исследования связаны с разработкой упрощённых вариантов инструментария для более широкого внедрения.

DOI ↗ PDF ↗

Школа "МИР": проектирование города будущего через образование

2025 · BOOK · ru

В предлагаемой читателю книге авторы предприняли попытку на примере школы "МИР" — одно из визитных карточек города Доброграда Владимирской области — показать процесс запуска новой школы, раскрыть механизмы принятия решений в этот весьма сложный и очень важный период жизни педагогического коллектива. Описан опыт первых трех лет работы частной школы, осмыслен путь реализации образовательного проекта, начиная с идей и замыслов основателей и заканчивая практическими аспектами внедрения инновационных подходов и методов обучения в повседневную практику. В книге содержатся комментарии "первых читателей" — сотрудников Института образования, изучающих школьные стартапы, и руководителей образовательных организаций, которые в недавнем прошлом сами реализовывали аналогичные проекты, что должно помочь акцентировать внимание читателей на особо важных проблемах, с которыми сталкивается руководитель, запуская новую школу. Издание адресовано заинтересованным лицам — инвесторам, специалистам системы образования, руководителям учреждений, стремящимся создать школу, способствующую формированию человека "лучшего общества". Об авторах Ожидается электронная версия книги

Все о российских предуниверсариях: география, условия проживания, управление, направления обучения. Современная аналитика образования № 9 (83)

2024 · BOOK · ru

В выпуске представлены результаты исследовательского проекта, объектом которого стали школы, являющиеся структурными подразделениями ведущих российских университетов, а его предметом — своеобразие моделей школ этого вида: их география, организационная структура и специфика управления, направления подготовки, особенности формирования контингента и преподавательского состава, условия обучения старшеклассников. В результате анализа отечественных и зарубежных работ по данной теме, проведения количественного и качественного исследования авторы сформулировали общие характеристики образовательных организаций, которые ориентированы на обучение старшеклассников, имеющих мотивацию и ресурс для продолжения образования в высокоселективных российских университетах, определив их, таким образом, как самостоятельный вид старших школ. Исходя из описания моделей школ этого вида по авторской методике предложены основания для кластеризации предуниверсариев и рассмотрен каждый из них. В сборнике приведены рекомендации руководителям организаций высшего и среднего образования, которые уже имеют или намереваются открыть предуниверсарии. Материалы могут быть использованы при разработке моделей таких школ, реализации их образовательных программ, а также для системы повышения квалификации управленцев в сфере общего и высшего образования.

Уроки четвертой школьной реформы: взгляд назад ради взгляда вперед

2024 · BOOK · ru

Материалы сборника дают представление о проблемахтуправления трансформационными процессами в системе школьного образования. Авторы статей - участники четвертой школьной реформы, определившей содержание образовательных проектов федерального и регионального уровня. Рекомендации авторов адресованы будущим реформаторам.

УРОКИ ЧЕТВЕРТОЙ ШКОЛЬНОЙ РЕФОРМЫ: ВЗГЛЯД НАЗАД РАДИ ВЗГЛЯДА ВПЕРЁД

2024 в печати · BOOK · ru

Материалы сборника дают представление о проблемах управления трансформационными процессами в системе школьного образования. Авторы статей — участники Четвертой школьной реформы, определявшие содержание образовательных проектов федерального и регионального уровня. Рекомендации авторов адресованы будущим реформаторам.

PDF ↗

A Novel Psychometrics-Based Approach to Developing Professional Competency Benchmark for Large Language Models

2024 · PREPRINT · en

The era of large language models (LLM) raises questions not only about how to train models, but also about how to evaluate them. Despite numerous existing benchmarks, insufficient attention is often given to creating assessments that test LLMs in a valid and reliable manner. To address this challenge, we accommodate the Evidence-centered design (ECD) methodology and propose a comprehensive approach to benchmark development based on rigorous psychometric principles. In this paper, we have made the first attempt to illustrate this approach by creating a new benchmark in the field of pedagogy and education, highlighting the limitations of existing benchmark development approach and taking into account the development of LLMs. We conclude that a new approach to benchmarking is required to match the growing complexity of AI applications in the educational context. We construct a novel benchmark guided by the Bloom's taxonomy and rigorously designed by a consortium of education experts trained in test development. Thus the current benchmark provides an academically robust and practical assessment tool tailored for LLMs, rather than human participants. Tested empirically on the GPT model in the Russian language, it evaluates model performance across varied task complexities, revealing critical gaps in current LLM capabilities. Our results indicate that while generative AI tools hold significant promise for education - potentially supporting tasks such as personalized tutoring, real-time feedback, and multilingual learning - their reliability as autonomous teachers' assistants right now remain rather limited, particularly in tasks requiring deeper cognitive engagement.

DOI ↗ PDF ↗

Новая российская школа: предуниверсарии

2023 · BOOK · ru

В предлагаемой читателю коллективной монографии представлены модели трех известных российских образовательных организаций, которые на протяжении ряда лет вели инновационный поиск, направленный на обновление образовательного процесса в старшей школе. Авторы предприняли попытку осмыслить причины внимания к ним, предложили варианты использования их опыта для модернизации российской школы, ориентированной на подготовку старшеклассников к поступлению в ведущие вузы страны и мира. В работе представлены три во многом амбициозные, общественно признанные, востребованные семьями модели образовательных организаций, ориентированные на новые образовательные результаты, которые рассмотрены на фоне процессов, происходящих в системах образования мира, страны, региона, территории. Каждый раздел монографии содержит рекомендации руководителям школ и другим авторам педагогических инициатив для организации опытно-экспериментальной работы. Материалы книги можно использовать при проведении семинаров для широкого круга работников сферы образования. Книга также может являться учебно-методическим материалом для директоров школ и руководителей органов управления образованием.

PDF ↗

Новая российская школа: предуниверсарии

2023 · BOOK · ru

В предлагаемой читателю коллективной монографии представлены модели трех известных российских образовательных организаций, которые на протяжении ряда лет вели инновационный поиск, направленный на обновление образовательного процесса в старшей школе. Авторы предприняли попытку осмыслить причины внимания к ним, предложили варианты использования их опыта для модернизации российской школы, ориентированной на подготовку старшеклассников к поступлению в ведущие вузы страны и мира. В работе представлены три во многом амбициозные, общественно признанные, востребованные семьями модели образовательных организаций, ориентированные на новые образовательные результаты, которые рассмотрены на фоне процессов, происходящих в системах образования мира, страны, региона, территории. Каждый раздел монографии содержит рекомендации руководителям школ и другим авторам педагогических инициатив для организации опытно-экспериментальной работы. Материалы книги можно использовать при проведении семинаров для широкого круга работников сферы образования. Книга также может являться учебно-методическим материалом для директоров школ и руководителей органов управления образованием.

PDF ↗

Сетевые образовательные программы как механизм повышения качества образования в университете

2023 · BOOK · ru

В восьмом выпуске серии учебно-методических пособий «Подготовка профессионалов для нового образования» представлены материалы, которые обеспечивают процесс разработки и реализации маги- стерских программ в сетевой форме «Управление образованием» (направление подготовки 38.04.04 «Госу- дарственное и муниципальное управление»), с 2020 г. реализуемых Институтом образования НИУ ВШЭ со- вместно с ДВФУ, ТОГУ и ТюмГУ. Представлена общая идея конструирования программ подготовки лидеров образования федеральным и региональным вузом во взаимодействии с исследовательским университетом. На основе осмысления результатов работы авторы дают рекомендации как разработчикам про- грамм, так и руководителям вузов, академическим руководителям программ, преподавателям; показы- вают новые возможности для университетов, которые появляются в ходе взаимодействия партнеров; обозначают риски. Особое внимание уделяется построению двумя университетами единой системы обеспечения качества реализации программ. Текст содержит образцы документов, регламентирующих порядок взаимодействия вузов и обеспечивающих реализацию образовательного процесса. Материал может быть использован в качестве учебно-методического пособия в системе дополни- тельного профессионального образования преподавателей и руководителей высшей школы.

PDF ↗

Курсы (7)