DSA Faculty
API
← к списку преподавателей

Сысоева Ольга Владимировна

Институт когнитивных нейронаук

Профиль на hse.ru ↗ тел.: 89161
Публикаций
11
Языков
2
Наград
0
Конференций
0
Профиль Публикации (11) Курсы (3)

Профессиональные интересы

психологиямозговые механизмы психических функцийбыстрые процессы в мозгевосприятие времениаутизмпсихология спорта

Должности

  • Ведущий научный сотрудник — Институт когнитивных нейронаук, Центр нейроэкономики и когнитивных исследований
  • Доцент — Факультет биологии и биотехнологии, Базовая кафедра Института биоорганической химии им. академиков М.М. Шемякина и Ю.А. Овчинникова РАН

Био

  • · Начала работать в НИУ ВШЭ в 2015 году.
  • · Научно-педагогический стаж: 25 лет.

Образование

  • 2004 · Кандидат психологических наук: Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова
  • 2000 · Специалитет: Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, специальность «Психология», квалификация «Психолог. Преподаватель психологии»

Опыт работы

  • · 2015 г.: С НИУ ВШЭ

Идентификаторы исследователя

Публикации (11)

Компоненты вызванного потенциала в исследовании перцептивного научения

2020 · ARTICLE · ru

Перцептивное научение определяется как повышение эффективности выполнения перцептивных задач в результате накопления опыта или тренировок. Данный обзор посвящен анализу изменений компонентов вызванных потенциалов (ВП) после зрительного и слухового перцептивного обучения у человека. Применение метода ЭЭГ, имеющего высокое временное разрешение, позволяет проследить пространственно-временную динамику изменений работы мозга при научении, остающуюся за кадром поведенческих экспериментальных исследований. Проведенный обзор нейрофизиологических исследований свидетельствует об изменениях на всех уровнях сенсорного анализатора при перцептивном научении, начиная с ранних сенсорных компонентов ВП (C1) и заканчивая более поздними интегративными компонентами (N170, MMN, P2). Также проанализированы краткосрочные и долгосрочные эффекты научения. Нейрофизиологические данные, рассмотренные в обзоре, могут служить доказательной основой для разработки новых подходов к созданию эффективных методик обучения, а также объективной оценки уже существующих практик посредством выявления динамики нервных процессов на определенных этапах обработки стимула.

DOI ↗

Курсы (3)