Михайлова Александра Михайловна
Институт образования
Профессиональные интересы
Должности
- Старший научный сотрудник — Институт образования, Лаборатория проектирования содержания образования
- Заведующий лабораторией — Институт образования, Лаборатория проектирования содержания образования
Био
- · Начала работать в НИУ ВШЭ в 2015 году.
- · Научно-педагогический стаж: 6 лет.
Образование
- 2024 · Кандидат наук: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики"
- 2017 · Магистратура: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", специальность «Психология», квалификация «Магистр»
- 2015 · Бакалавриат: Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, специальность «Лингвистика», квалификация «Бакалавр»
Опыт работы
- · 2015: Янв Июнь
- · 2015: : МГУ им. М.В. Ломоносова
- · 2015: Сент по сей день: НИУ ВШЭ
Награды и поощрения
- · Благодарность проректора НИУ ВШЭ (декабрь 2023)
- · Благодарность Института образования НИУ ВШЭ (декабрь 2021)
- · Благодарность научного руководителя Института образования НИУ ВШЭ (декабрь 2020)
Гранты и проекты
- — · Скучные правила чередования гласных можно выучить, сочиняя увлекательные истории. Формулы площади — превратить в картины из геометрических фигур. А сложные природные явления изучать, разоблачая фейки из интернета. Эксперты Лаборатории проектирования содержания образования рассказали и показали, как сделать любой школьный предмет живым и интересным.
Конференции (2)
Показать все
- · 2018: XIX Апрельская международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества (Москва). Доклад: Эффективные образовательные стратегии директоров резильентных школ
- · 2015: XXII Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов-2015» (Москва). Доклад: Коммуникативные задачи, решаемые учителями иностранного языка в процессе профессиональной деятельности (На материале анализа должностных инструкций России и США)
Идентификаторы исследователя
- ORCID:
0000-0002-9750-6280 - ResearcherID:
A-6613-2019 - Google Scholar: https://scholar.google.com/citations?user=FtqppqIAAAAJ&hl=en&oi=sra
Публикации (23)
Равенство образовательных возможностей в Российской Федерации
2018 · BOOK · ru
В данном докладе изложены результаты анализа неравенства в сфере образования в России на уровнях дошкольного, начального, основного и среднего общего, среднего профессионального образования. В докладе предпринята попытка ответить на следующие вопросы: каковы масштабы неравенства в сфере образования в России, и каковы его источники; какие практики могут потенциально решить проблему неравенства в российских школах; каковы потенциальные экономические выгоды для Российской Федерации, связанные с решением вопросов неравенства в образовании. В докладе используются данные стандартизованных международных исследований для сравнения достижений России с другими странами. В исследовании применяются новейшие количественные методы, в том числе модель машинного обучения, используемая для понимания динамических связей между социальным неравенством и неравенством результатов в сфере образования. Кроме того, в докладе рассматриваются превентивные и компенсирующие меры на примере резильентных школ в России и выявляются факторы резильентности школ. Раздел о резильентных школах включает в себя оценку и результаты регионального тематического исследования по доступу, качеству и равенству в сфере раннего детского развития (РДР) в Республике Саха (Якутия) и в Томской области, а также анализ резильентных школ и факторов успеха, включая менеджмент, педагогические практики и школьную среду. Наконец, небольшая часть доклада демонстрирует, сколь положительно влияют на экономический рост инвестиции в улучшение результатов отстающих учащихся.
Резильентные школы: высокие достижения в социально неблагополучном окружении
2017 · BOOK · ru
В информационном бюллетене по результатам качественного исследования в школах, проведенного в рамках мониторинга экономики образования, представлены данные об особенностях образовательной политики организаций, работающих в сложных социальных условиях и демонстрирующих высокие академические достижения. Работа продолжает начатое в 2015 году исследование особенностей условий функционирования, управленческих и образовательных стратегий разных групп школ (городских, сельских, реализующих про- граммы повышенного уровня, частных и т. д.). В нынешнем бюллетене авторами описан внутренний контекст школ, различающихся по числу учащихся, образовательным программам, территориям, но реализующих близкие стратегии, позволяющие им обеспечить учащимся из семей с ограниченными экономическими и культурными ресурсами качественное образование и шансы на успешную социализацию. Такие школы авторы определяют как резильентные, т. е. устойчивые по отношению к факторам внешнего неблагополучия. Изучение их опыта представляется чрезвычайно важным для решения проблемы образовательного неравенства. Данная работа продолжила серию мониторинговых исследований в области экономики образования, проводимых НИУ «Высшая школа экономики» с 2002 года. * Лев Гудков включен Минюстом в Реестр иностранных агентов.
Профессионально-коммуникативные задачи преподавателя иностранного языка (по результатам анализа должностных инструкций)
2014 · ARTICLE · ru
Статья посвящена вопросу изучения необходимых коммуникативных навыков и умений для учителей английского языка с точки зрения работодателей. Дан широкий обзор ранее опубликованных исследований и описан эмпирический анализ, проведённый авторами статьи, в ходе которого были рассмотрены объявления о приёме на работу школьных учителей английского языка в США и Великобритании. Цель работы - приблизиться к построению более грамотной системы подготовки кадров через уточнение необходимых коммуникативных задач.
Курсы (0)
Нет курсов.