DSA Faculty
API
← к списку преподавателей

Абелюк Евгения Семеновна

Факультет гуманитарных наук

Профиль на hse.ru ↗ тел.: +7 (499) 138-35-93 | 22699
Публикаций
126
Языков
1
Наград
6
Конференций
9
Профиль Публикации (126) Курсы (7)

Профессиональные интересы

комментирование художественного текстамифологический язык искусстварежиссерский театр18.00.00 Искусство. Искусствоведение17.00.00 Литература. Литературоведение. Устное народное творчество14.00.00 Народное образование. Педагогика13.00.00 Культура. Культурология

Должности

  • ДоцентФакультет гуманитарных наук, Школа филологических наук
  • Главный экспертФакультет гуманитарных наук, Центр цифровых архивных исследований
  • Руководитель образовательной программыСовременная филология в преподавании русского языка и литературы в школе

Био

  • · Начала работать в НИУ ВШЭ в 2010 году.
  • · Научно-педагогический стаж: 9 лет.

Образование

  • 1975 · Специалитет: Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, факультет: Филологический, специальность «Филология», квалификация «Учитель русского языка и литературы»

Опыт работы

  • · 1975 – 1987: руководитель учебных групп литературоведения, Московский городской Дворец пионеров и школьников
  • · 1987 – 1998: руководитель студии литературного творчества, Московский городской Дворец творчества детей (юношества)
  • · 1988-1989: ст. научный сотрудник, Временный научно-исследовательский коллектив «Школа» (по совместительству)
  • · 1990 - по настоящее время: преподаватель поэтики, мифологии Лицей 1525
  • · 1989 – 1993: ст. научный сотрудник, Московский институт образовательных систем (по совместительству)
  • · 1993 – 2003: зав. лабораторией филологического образования, Московский институт образовательных систем
  • · 2003 – 2010: методист НП «Телешкола»
  • · 2012: октябрь по настоящее время – Институт развития образования НИУ ВШЭ, доцент, соруководитель программы «Филологическая герменевтика школьной словесности"
  • · 2016: ноябрь по настоящее время - Гуманитарный факультет НИУ ВШЭ, зав. лабораторией по изучению творчества Ю.П. Любимова и режиссерского театра XX-XXI вв
  • · Автор книг и статей по литературоведению, методике преподавания литературы, мифологии, истории театра.
  • · Автор и редактор базовых и профильных интернет-курсов по литературе и Мировой художественной культуры (для НП «Телешкола» "Просвещение. РУ").
  • · Автор и ведущая просветительских и образовательных телевизионных программ по литературе (62 телефильма для каналов «Культура», «Школьник ТВ», ГТРК «Россия»).
  • · Подготовка школьников к участию в радиопрограммах, посвященных литературе и искусству (серия «Открытый урок» в рамках проекта «Классный час» на радио «Свобода»*), ведение дискуссии в рамках программ совместно с редактором Тамарой Ляленковой .
  • · Руководство детским пресс-бюро Международного открытого книжного фестиваля в ЦДХ, выпуск газеты Фестиваля (ежегодно, июнь).
  • · Ежегодное участие в Летней Лингвистической школе – чтение лекций и ведение семинаров (организаторы: Институт лингвистики РГГУ, МЦНМО, в настьоящее время НИУ ВШЭ).
  • · 2011-2012: С учебного года член жюри Всероссийской олимпиады по литературе
  • · 2011 – 2015: Принимала участие в ведении семинара по повышению квалификации учителей русских школ за рубежом (в рамках ФЦП «Русский язык» на годы): 26-30 ноября
  • · 2012 г.: Украина, и 17-23 апреля
  • · 2013 г.: США)
  • · * Радио «Свобода» включено Минюстом в список СМИ, выполняющих функции иностранного агента.

Награды и поощрения

  • · Почетная грамота факультета гуманитарных наук НИУ ВШЭ (ноябрь 2024)
  • · Заслуженный учитель РФ (октябрь 1997)
  • · Почётное звание "Заслуженный учитель Российской Федерации" (октябрь 1997)
  • · Отличник народного образования (июнь 1987)
  • · Надбавка за академические достижения и вклад в репутацию НИУ ВШЭ (2020–2022)
  • · Лучший преподаватель — 2025, 2021–2022, 2017, 2013–2015

Гранты и проекты

  • · В области филологического образования:
  • · 1) Разработка принципов руководства научно-исследовательской деятельностью школьников (с начала 1980-х гг). Результат: статьи и книга по данной тематике.
  • · 2) Разработка концепции и программы школьного литературного образования. Результат: публикация разработанных материалов, из апробация в течение более 10 лет, руководство курсами повышения квалификации учителей (МИРОС).
  • · 3) Разработка принципов преподавания курса "Поэтика" в гуманитарных классах средней школы. Результат: опубликованная программа. Издан учебник (в соавторстве с К.М. Поливановым).
  • · 4) Разработка принципов преподавания курса "Мифология" в гуманитарных классах средней школы. Результат: опубликованная программа и 4 пособия.
  • · 5) Разработка концепции интернет-курсов по литературе и МХК. Создание соответствующих курсов базового и углубленного типа доя 10 и 11 классов средней школы ("Телешкола" Просвещение.РУ)
  • · 6) Работа над Концепцией филологического образования (вариативное преподавание литературы) и в группе по уточнению стандарта последнего поколения.
  • · 7) Создание линии учебников по литературе для 5-11 классов в издательстве "Просвещение") (в соавторстве с О.В. Смирновой, Н.А. Шапиро, Е.И. Леенсон, М.В.Павловой, К.М. Поливановым). Результат: Учебники прошли Экспертный совет, готовится их издание.
  • · В области истории режиссерского театра:
  • · 1) Имеется опыт словесной реконструкции спектаклей Театра на Таганке, а также воссоздания истории этого театра на основе анализа архивных документов. Результат: публикация монографии (в соавторстве с Е.И. Леенсон, при участии Ю.П. Любимова).
  • · 2) Создана и опубликована первая научная биография Ю.П. Любимова.
  • · 3) Имеется опыт изучения истории театральной цензуры советского времени. Результат: публикация соответствующей главы в монографии.
  • · 4) Имеется опыт изучения писем зрителей спектаклей Ю.П. Любимова. Результат: опубликованные статьи.
  • · 5) Имеется опыт научного курирования выставки "Век Любимова".
  • 2021 · 6) Проект "Визуальный комментарий к художественной литературе советского времени" (подпроект БП Школы филологических наук) (с 2021 года)

Конференции (9)

Показать все
  • · 2020: Четырнадцатые Международные научные чтения "Театральная книга между прошлым и будущим" (Москва). Доклад: Спектакль "Ю.П.Любимова "Преступление и наказание" - инсценировка романа или работ Ю.Ф. Карякина? (на примере семи сценических интерпретаций).
  • · 2019: Национальный театр в контексте многонациональной культуры (Москва). Доклад: Михоэлс-Лир в исследованиях К.Рудницкого и Б.Зингермана
  • · 2019: XLVIII Международная филологическая научная конференция, СЦЕНА/ТЕКСТ (С.-Петербург). Доклад: От поэтической композиции Андрея Вознесенского "Берегите ваши лица" к поэтическому спектаклю Ю.П.Любимова
  • · 2019: Театр и время (Москва). Доклад: Об проекте "Театрализованная лекция" для студентов НИУ ВШЭ
  • · 2017: Личность и творчество А.И. Солженицына в современном искусстве и литературе. К 100-летнему юбилею А.И. Солженицына (Москва). Доклад: Роман А.И. Солженицына «В круге первом» в спектакле Ю.П. Любимова «Шарашка»
  • · 2016: Михаил Булгаков и музыка (Москва). Доклад: Булгаковские сюжеты в жизни и творчестве Ю.П. Любимова
  • · 2014: Творчество Юрия Любимова в отечественном и мировом театре (Москва). Доклад: Литературные и исторические источники спектаклей Ю. П. Любимова
  • · 2011: Международная конференция "Белые чтения" (Москва). Доклад: Как писать историю советской литературы?
  • · 2006: Театральная пьеса. Создание и бытование (Москва). Доклад: Из истории одного ненаписанного сценария (ленинская тема в спектакле Театра на Таганке "На все вопросы отвечает Ленин")

Идентификаторы исследователя

  • ORCID: 0000-0002-5306-7773

Публикации (126)

«Лесковиана» как поле деятельности для учителя

2009 · ARTICLE · ru

В статье рассказывается о новом проекте - ежегодной конференции, посвященной творчеству Н.С. Лескова, в которой могут принимать участие учителя.

Из опыта коллективного чтения «Оды на победу» М. Тарловского (Вокруг одной записи М.Л. Гаспарова)

2009 · CHAPTER · ru

Статья представляет результат коллективного проекта, в котором участвовали как школьники, так и профессиональные филологи (рук-ль Абелюк Е.С.). Это комментарий к оде М.Тарловского панегирического типа, которая тем имеет комические черты и даже приобретает сатирическое звучание. В статье дается лингвистический, историко-культурный и реальный комментарий к архаизированному тексту оды. Работу дополняют архивные материалы (РГАЛИ, фонд М. Тарловского).

История русской литературы ХХ века: Книга для просвещённых учителей и учеников.

2009 · BOOK · ru

Чтение классики – занятие не простое; с этой мыслью вряд ли кто-нибудь будет спорить. А вот с утверждением, что изучение ее в школе может стать почти увлекательным, согласится далеко не каждый. Однако авторы книги на этом настаивают и предлагают читателю вместе с ними, страница за страницей, прочитать произведения, вошедшие в школьную программу, обратить внимание на то, мимо чего привыкли «пробегать» не оглядываясь, удивиться, задуматься. Открыть для себя каждого «школьного» автора, увидеть его своеобразие и привлекательность. С тем чтобы потом вновь и вновь возвращаться к нему – на то ведь классика и существует. Авторы книги знают, о чём говорят – оба преподают русскую литературу: в одном из московских лицеев и в Высшей школе экономики. Первый том содержит главы об Ахматовой, Бунине, Блоке, Мандельштаме, Цветаевой и их современниках, писавших в дореволюционные годы и после революции.

История русской литературы XX века. В 2 книгах

2009 · BOOK · ru

Чтение классики - занятие не простое; с этой мыслью вряд ли кто-нибудь будет спорить. А вот с утверждением, что изучение ее в школе может стать почти увлекательным, согласится далеко не каждый. Однако авторы книги на этом настаивают и предлагают читателю вместе с ними, страница за страницей, прочитать произведения, вошедшие в школьную программу, обратить внимание на то, мимо чего привыкли "пробегать" не оглядываясь, удивиться, задуматься. Открыть для себя каждого "школьного" автора, увидеть его своеобразие и привлекательность. С тем чтобы потом вновь и вновь возвращаться к нему - на то ведь классика и существует. Авторы книги знают, о чем говорят - оба преподают русскую литературу: Е.С.Абелюк - в одном из московских лицеев и Интернет-школе "Просвещение.РУ"; К.М.Поливанов - в Высшей школе экономики и в том же лицее. Вторая книга посвящена драматическому и в то же время разнообразному периоду русской литературы от Замятина, Шолохова и Платонова до Вампилова, Высоцкого, Солженицына, Бродского, Кибирова. Подробно иллюстрированное, снабженное основательным научным аппаратом издание предназначено для всех, кто учится и учит в школе, а также для тех, кто когда-нибудь учился в ней.

Уровни читательской компетентности и формирование культуры чтения в профильном интернет-курсе литературы НП «Телешкола»

2009 · CHAPTER · ru

В статье показывается, как можно построить дистанционный курс литературы, чтобы он воспитывал в обучающемся читателя.

Из истории одного ненаписанного сценария (ленинская тема в спектакле Театра на Таганке "На все вопросы отвечает Ленин")

2008 · CHAPTER · ru

В статье рассказывается о необычной (коллегиальной) форме создании сценария спектакля. Коллектив авторов - члены Художественного Совета Театра на Таганке, среди которых известные советские философы, историки, театроведы, писатели. В статье приводятся фрагменты Стенограммы заседания Художественного Совета Театра, на котором обсуждается не только идея и план сценария, но выявляется отношение к фигуре В.И. Ленина и многих других политических деятелей, как российских, так и зарубежных, характерное для периода "оттепели".

Из истории одного ненаписанного сценария (Ленинская тема в спектакле Театра на Таганке «На все вопросы отвечает Ленин»).

2008 · CHAPTER · ru

На примере не написанного сценария спектакля "На все вопросы отвечает Ленин" авторы статьи показывают, как в Театре на Таганке шло обсуждение портфеля театра, как в том числе коллегиально формулировались основные темы, интересующие театр.

Школа на свободе

2008 · ARTICLE · ru

О лингвистической школе, которая ежегодно проходит для победителей лингвистических олимпиад разного уровня (проект М. Кронгауза и Е. Муравенко).

Учебник «для полки».

2008 · ARTICLE · ru

От "монологического" учебника к "диалогическому": о новых принципах учебника по литературе (на материале книги Е.С. Абелюк, К.М. Поливанов. "Русская литература XX века для просвещенных учителей и учеников").

«Точка удивления» как ключ к чтению

2008 · CHAPTER · ru

На примере чтения чеховского рассказа "Скрипка Ротшильда" показано, как на практике осуществляется "медленное чтение" и, главное, как такое чтение становится вопрошающим - вопросы к рассказу Чехова сначала ставят, а зачем отвечают на них сами школьники.

Курсы (7)