DSA Faculty
API
← к списку преподавателей

Конча Валерия

Факультет социальных наук

Профиль на hse.ru ↗ тел.: 22210
Публикаций
16
Языков
4
Наград
4
Конференций
0
Профиль Публикации (16) Курсы (9)

Профессиональные интересы

цифровая политическая мобилизацияdata scienceПротесты и социальные движенияполилингвальная креативностьКоличественная Политическая Методологияцифровые технологииискусственный интеллект в образованиианализ данных и искусственный интеллект

Должности

  • Преподаватель — Факультет социальных наук, Департамент политики и управления
  • Научный сотрудник — Институт анализа предприятий и рынков, Международный центр изучения институтов и развития

Био

  • · Начала работать в НИУ ВШЭ в 2022 году.

Образование

  • 2022 · Магистратура: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", специальность «Политология», квалификация «Магистр»

Награды и поощрения

  • · Благодарность департамента политики и управления НИУ ВШЭ (февраль 2026)
  • · Надбавка за публикацию в журнале из Списка А (и приравненном к нему научном издании) (2025–2026, 2024–2025)
  • · Лучший преподаватель — 2023–2025
  • · Группа высокого профессионального потенциала (кадровый резерв НИУ ВШЭ)Категория "Новые исследователи" (2024–2025)

Гранты и проекты

  • — · Влияние доверия к медиаресурсу на восприятие политической информации: экспериментальное исследование - Адамович Олег Алексеевич, ВКР, магистратура, ОП "Прикладная политология", 2025
  • 2024 · Влияние технологий анонимности на динамику американских протестных движений (2017 – 2024) - Волкова Ольга, ВКР, магистратура, ОП "Прикладная политология", 2025
  • — · Измерение степени популизма в стенограммах Государственной Думы VIII созыва с использованием метода машинного обучения - Середина Анна, ВКР, магистратура, ОП "Прикладная политология", 2025
  • 2024 · Влияние отключения интернета на протестное движение в Мьянме (2021–2024) - Козьякова Анастасия, ВКР, магистратура, ОП "Прикладная политология", 2025
  • — · Влияние национальной идентичности на отношение к иммигрантам в России - Раимкулова Арууке, ВКР, магистратура, ОП "Прикладная политология", 2025
  • — · Влияние политической конкуренции на уровень протестного насилия в современных демократиях: анализ международного опыта - Суманеев Евгений, ВКР, магистратура, ОП "Прикладная политология", 2024

Идентификаторы исследователя

Публикации (16)

The effects of plurilingualism and pluriculturalism on creative personality and motivation for creativity

2026 · ARTICLE · en

This study aimed to investigate how individuals’ motivation for creativity and creative personality can be predicted by their plurilingual and pluricultural experiences. To test the research hypotheses, 261 individuals (74 male and 214 female) were recruited via simple random sampling. Data collection included assessments of plurilingual experience (measured by the abridged version of the Multilingual and Multicultural Experience Questionnaire), multicultural experience and desire (measured by the Multicultural Experience Questionnaire), intercultural competence (measured by Integrative Intercultural Competence Survey), motivation for creativity (measured by The Creativity Motivation Scale) and creative personality (measured by the Scale for Rating Behavioral Characteristics of Superior Students). A series of regression analyses using mediation models obtained the following evidence. Language repertoire, multiculturalism, and intercultural competence contributed to creative personality. Multiculturalism and intercultural competence predicted creativity motivation. We also found that the interaction among language repertoire, multiculturalism, and intercultural competence predicts creative personality and creativity motivation. These findings expand the scope of empirical investigation of the plurilingual creativity paradigm. Previous studies have focused on divergent thinking as an indicator of creativity. The present study demonstrated that plurilingualism and pluriculturalism have a measurable effect on other aspects of creativity, namely creative personality and motivation for creativity.

DOI ↗

‘Not With Us — Against Us’: ‘We’ vs. ‘They’ in the Transformation of Black Lives Matter Participants’ Collective Identities in Online Interactions with All Lives Matter, 2013–2014

2025 · ARTICLE · en

This article explores how “we” and “they” function in the construction and contestation of collective identity in the early online discourse of the Black Lives Matter (BLM) and All Lives Matter (ALM) movements during the years 2013–2014. By analyzing the frequency, referents, and collocational patterns of these pronouns in tweets posted during this period, the study traces how group boundaries were drawn, redefined, and rhetorically charged in response to shifting political dynamics.

DOI ↗

Unpacking Plurilingual Creativity: How Motivation Mediates the Link Between Pluriculturalism and Divergent Thinking

2025 · ARTICLE · en

This study aimed to test how individuals’ motivational characteristics may mediate the relations of plurilingualism/pluriculturalism with divergent thinking. Two hundred sixty-one individuals were recruited using a simple random sampling method. Data collection included assessments of plurilingual experience (measured by the abridged version of Multilingual and Multicultural Experience Questionnaire), multicultural experience and desire (measured by Multicultural Experience Questionnaire), intercultural competence (measured by Integrative Intercultural Competence Survey), motivational characteristics (measured by The Scale for Rating Behavioral Characteristics of Superior Students), and divergent thinking (measured by Unusual Uses test). Regression analyses using mediation models demonstrated that motivational characteristics mediate the association between intercultural competence and divergent thinking components. Motivational characteristics also mediate between multicultural experience/desire and divergent thinking components. By introducing motivational characteristics as a mediating factor, these findings can further explain the underlying mechanism of plurilingual creativity.

DOI ↗ PDF ↗

Plurilingual and pluricultural competence moderates and mediates the relationship between language learning strategies and foreign language anxiety

2025 · ARTICLE · en

Foreign Language Anxiety (FLA) is a psychological barrier that hinders learners’ ability to acquire and use a new language effectively. While previous studies have explored the role of language learning strategies (LLS) in alleviating FLA, little is known about how plurilingual and pluricultural competence (PPC) influences this relationship. This study examines the contribution of LLS to FLA and investigates whether PPC moderates or mediates this relationship. A total of 143 participants completed validated measures assessing FLA, PPC, and LLS. Multiple regression analyses revealed that cognitive strategies negatively predicted FLA, while affective and compensation strategies were associated with increased anxiety. Further, PPC components, particularly plurilingual cognition and intercultural tolerance, systematically reduced FLA. Moderation analyses demonstrated that PPC amplified the effects of LLS, with plurilingual cognition reinforcing anxiety reduction when paired with cognitive strategies but increasing evaluation sensitivity when combined with affective strategies. Mediation analyses showed that plurilingual cognition mediated the relationships between cognitive, social, and metacognitive strategies and FLA, suggesting that cognitive flexibility and metalinguistic awareness play a crucial role in anxiety regulation. These findings highlight the importance of incorporating the development of PPC into language education to foster adaptive learning strategies and enhance learners’ confidence in multilingual environments.

DOI ↗

The interactive effects of plurilingualism and intercultural competence on motivation for creativity: a moderated moderation analysis

2025 · ARTICLE · en

Данное исследование продолжает серию работ, направленных на эмпирическое изучение парадигмы полилингвальной креативности, рассматривающей, каким образом языковое и культурное многообразие способствует стимуляции творческого поведения. Особое внимание уделяется тому, как полилингвизм и межкультурная компетенция совместно влия - ют на взаимосвязь между общей мотивацией и мотивацией к творчеству. В онлайн-исследовании приняли участие 261 человек, представляющие различные языковые и культурные сообщества. В исследовании использовались шкалы для оценки полилингвизма (количество языков и общий уровень владения ими), межкультурной компетенции (Интегратив - ный опросник межкультурной компетенции), общих мотивационных характеристик (Шкала мотивации Рензулли) и мотивации к творчеству (Шкала мотивации к творчеству). Для проверки гипотез о влиянии данных факторов были проведены регрессионные анализы с использованием модели множественной модерации. Результаты показали наличие значимого трехфакторного взаимодействия: количество языков и отсутствие этноцентризма совместно модифицируют вклад общей мотивации в мотивацию к творчеству. Было выявлено, что полилингвизм усиливает мотивацию к творчеству у лиц с низкой общей мотивацией, но высокой открытостью к культурному разнообразию, демонстрируя стимулирующий эффект языковой и культурной гибкости. Полученные данные подчеркивают значение межкультурных установок, способствующих превращению языкового многообразия в источник творческой активности. Они показывают, что поддержка поликультурного взаимодействия и обучение иностранным языкам могут стать эффективными средствами развития творческой мотивации, особенно среди индивидов с умеренным или низким уровнем общей мотивации. Таким образом, результаты подтверждают правомерность парадигмы полилингвальной креативности и показывают, что творческая активность формируется в динамическом взаимодействии мотивационных, языковых и межкультурных факторов.

DOI ↗ PDF ↗

Effects of plurilingualism and pluriculturalism on creativity: testing the mediating role of tolerance and intolerance of ambiguity

2025 · ARTICLE · en

This study continued a project aiming at empirically investigating the Plurilingual Creativity paradigm. It looked at the mediating role of tolerance and intolerance of ambiguity in the relation between plurilingualism/pluriculturalism and creativity. To test the research hypotheses, we recruited 261 participants using a simple random sampling technique. Participants were invited to respond to assessments of language repertoire (measured by the number of languages ​​spoken by participants and overall proficiency in these languages), multicultural experience (measured by the Multicultural Experience Questionnaire), intercultural competence (measured by the Integrative Intercultural Competence Survey) , and divergent thinking (measured by Unusual Uses test). A series of mediation analyzes revealed that although both mediators were likely to mediate the link between plurilingualism/pluriculturalism and creativity, intolerance of ambiguity acted as a more potent mediator of this link. Specifically, tolerance of ambiguity mediated the link between multicultural experience and divergent thinking. Intolerance of ambiguity mediated the links between divergent thinking and language repertoire, intercultural competence, and multicultural experience, respectively. These findings suggested that plurilingual/pluricultural experience may primarily influence creative thinking by reducing the fear of an ambiguous situation. The findings emphasized the importance of considering personality related factors in the relation between plurilingualism/pluriculturalism and creativity.

DOI ↗ PDF ↗

Friend or Foe: A Computational Model of Identity Construction During Political Mobilization

2025 · ARTICLE · en

Due to the heterogeneous composition of modern opposition movements, protesters may have two different types of identity: a narrow one associated with their political group or organization or a widespread identity related to the opposition as a whole. Accordingly, the authorities can use two types of repression: broad, directed against the entire opposition, or targeted, focused on its specific segments. How will the authorities’ use of one of two repressive tactics – targeted or broad – affect the structure of participants' identities in a heterogeneous protest movement? How will a change in the structure of identities, in turn, affect the protest turnout – the massive participation of opposition representatives in street actions? To answer these questions, we build an original agent-based model, based on micro-mechanisms of protest participation: on the perception of agents as members of an in-group or an out-group on the first place. Widespread repression can trigger a mechanism of re-categorization, when members of competing opposition parties may begin to perceive each other as ingroup peers. This is the basis for the formation of solidarity and broad opposition identity. As our computational experiments show, these micro-level mechanisms of identity formation provide greater resistance of protesters to widespread repressions than to targeted ones. While more “effective” in terms of undermining common opposition identity, targeted repression is, at the same time, characterized by greater uncertainty in the resulting protest turnout.

DOI ↗ PDF ↗

Сквозь призму BERT: тематическое моделирование трансформации коллективных идентичностей участников движения Black Lives Matter под влиянием контрпротеста

2025 · ARTICLE · ru

Контрпротесты стали распространенным ответом на протестные движения по всему миру. Понимание этого процесса часто основывается на коллективных идентичностях, которые определяются в противовес аутгруппе — будь то власти или конкурирующие политические силы. В контексте движения Black Lives Matter (BLM), первоначальный образ "другого”, в основном, приписывался властям. Однако появление контрпротестного движения All Lives Matter (ALM) усложнило эту картину — теперь образ "другого” приписывается также и участникам контрпротестного движения, внося новый слой сложности в динамику идентичностей и порождая вопросы о том, как эти идентичности трансформируются при столкновении с контрпротестом. Применяя новый подход в тематическом моделировании BERT, автор анализирует тематические сдвиги в постах участников протестного движения BLM в период с 2013 по 2014 в социальной сети Twitter (X). Применение модели тематического моделирования BERT позволило провести детальный анализ онлайн-сообщений, улавливая контекстные зависимости и раскрывая сложности трансформации коллективной идентичности в ответ на внешний вызов — появление контрпротестного движения ALM. Данное исследование заполняет две важные лакуны в литературе. Во-первых, оно предлагает методологическое улучшение, внедряя BERT для анализа динамической трансформации тем, что является шагом вперед по сравнению с доминирующим использованием LDA, который не улавливает контекстуальных нюансов. Во-вторых, оно решает содержательную задачу: исследует, как изменяются коллективные идентичности участников протестного движения BLM под влиянием контрпротестов, что является пробелом в исследовательской литературе. BERT-тематическое моделирование показало себя как мощный инструмент для изучения трансформации коллективных идентичностей, предлагая перспективную методологическую основу для дальнейших исследований на пересечении проблематик протеста, контрпротеста и коллективных идентичностей в цифровую эпоху.

DOI ↗ PDF ↗

The effects of plurilingualism and pluriculturalism on divergent thinking: testing the moderating role of personality traits

2024 · ARTICLE · en

This study continued an in-depth investigation of the Plurilingual Creativity paradigm. It examined how Big Five personality traits moderated the relationship between plurilingualism/pluriculturalism and creativity. Data collection included assessments of plurilingual experience (measured by the abridged version of the Multilingual and Multicultural Experience Questionnaire), multicultural experience and desire (measured by the Multicultural Experience Questionnaire), intercultural competence (measured by Integrative Intercultural Competence Survey), and divergent thinking (measured by Unusual Uses test). A series of regression analyses using moderation models obtained evidence that neuroticism interacted with the plurilingual index (composed of the number of languages spoken by participants and their overall language proficiency), contributing to flexibility in divergent thinking. Extraversion interacted with the intercultural competence component, namely the management of intercultural interaction, contributing to fluency, flexibility, and originality in divergent thinking. It also interacted with multicultural experience in contributing to fluency. These findings emphasized the importance of considering personality traits in plurilingual creativity.

DOI ↗ PDF ↗

The Influence of Big Five Personality Traits On Foreign Language Classroom Anxiety

2024 · ARTICLE · en

Knowledge of a foreign language helps people from different cultures exchange experiences, expertise, and ideas worldwide. It is considered a valuable asset in the professional field and may be highly useful in personal life. Foreign language classroom anxiety is a phenomenon associated with fear and nervousness that occurs in a language learning context. Foreign language classroom anxiety often leads to a decrease in overall process efficiency, motivation loss, and avoidance of language practice. The aim of this study is to investigate, whether Big Five personality traits contribute to foreign language classroom anxiety. Four hundred and fifty-two foreign language learners aged between 16 and 70 participated in the study. Participants were given а Big Five personality inventory to assess their personality traits (extraversion, agreeableness, conscientiousness, neuroticism, and openness to new experience), and a foreign language classroom anxiety scale which measures the following components: test anxiety, fear of negative evaluation, and communication apprehension. Linear regression was used as an analysis method. The results revealed that neuroticism positively predicted fear of negative evaluation, communication apprehension, and test anxiety. Extraversion negatively predicted fear of negative evaluation, communication apprehension, and test anxiety. Openness to experience also negatively predicted all three foreign language anxiety components. The results of the study suggest that knowledge of learners’ Big Five personality traits may decrease the levels of foreign language anxiety in a classroom.

DOI ↗ PDF ↗

Курсы (9)