DSA Faculty
API
← к списку преподавателей

Абанкина Ирина Всеволодовна

Институт образования · Москва

Профиль на hse.ru ↗ тел.: +7(495) 772-9590 *22073
Публикаций
176
Языков
1
Наград
20
Конференций
62
Профиль Публикации (176) Курсы (7)

Профессиональные интересы

человеческий капиталобразовательные стандартыэкономика образованияфинансирование образованияобразовательная политикареформа образованияобразовательное право

Должности

  • Профессор — Институт образования, Департамент образовательных программ
  • главный научный сотрудник — Институт образования, Центр финансово-экономических решений в образовании

Био

  • · Начала работать в НИУ ВШЭ в 2001 году.
  • · Научно-педагогический стаж: 41 год.

Образование

  • 1985 · Кандидат экономических наук: специальность 08.00.13 «Математические и инструментальные методы экономики»
  • 1979 · Специалитет: Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, специальность «Экономическая кибернетика», квалификация «Экономист-математик»

Опыт работы

  • · Опыт работы ориентирован на формирование новых и совершенствование организационно-экономических механизмов сферы образования; модернизацию правовых основ функционирования и развития системы образования; разработку образовательных стандартов; вопросы, связанные с привлечением и эффективным расходованием средств в сфере образования.
  • · И.В. Абанкина является ведущим специалистом в области регионального и городского социально-экономического развития, имеет многолетний опыт исследовательской и экспертно-аналитической работы в области экономики образования, управления и финансирования в социальной сфере, неоднократно участвовала в проведении социологических исследований в регионах и городах России, организации и проведении тренингов, научных семинаров.
  • · На протяжении многих лет И.В.Абанкина является экспертом Экономической Комиссии Европы ООН, экспертом Общероссийского Народного Фронта «Образование и культура как основы национальной идентичности», экспертом Экспертного Совета при Правительстве Российской Федерации, экспертом Открытого Правительства, экспертом форума активных граждан «Сообщество» Общественной палаты Российской Федерации, экспертом бизнес-проектов в социальной сфере по программе «Социальный акселератор» (Бизнес-инкубатор НИУ ВШЭ).
  • · Член рабочей группы по разработке методики по поэтапному переходу от действующих соотношений численности преподавателей и студентов, установленных нормативными правовыми актами для отдельных образовательных организаций высшего образования, к соотношениям численности преподавателей и студентов образовательных организаций высшего образования, определенным по специальностям и направлениям подготовки (Распоряжение Минобрнауки России от 26.11.2014 г. N Р-193). Член управляющего Совета образовательного комплекса N 1601 г. Москвы, член рабочей группы по расширению участия НКО оказания социальных услуг, участник Научно-экспертного Совета при Комитете Государственной Думы Российской Федерации по экономической политике, инновационному развитию и предпринимательству, принимала активное участие в Совместных заседаниях рабочих групп по результатам мониторинга по готовности дорожной инфраструктуры возле образовательных учреждений Москвы.
  • · 2017 г: Участник рабочей группы по выработке единых методических подходов к формированию государственного задания на оказание государственных услуг (выполнение работ) в сфере образования и науки образовательным организациям высшего образования и расчета объема субсидии на финансовое обеспечение его выполнения (заседание 19 апреля )
  • · 2018 г: Участник совместного заседания Экспертной группы и Общественно-делового совета по основному направлению стратегического развития Российской Федерации "Образование" (заседание 2 апреля )
  • · 2018 г.: Представитель экспертного сообщества на совещании "Итоги пилотного проекта по внедрению персонифицированного финансирования в дополнительном образовании". Все больше регионов по своей инициативе начинают изучать работу пилотного проекта по внедрению персонифицированного бюджетного финансирования в дополнительном образовании. Об этом говорили участники экспертного совещания, организатором которого выступил проект Народного фронта «Равные возможности – детям» (9 апреля Москва)
  • · 2018 г.: Модератор панельной дискуссии «Роль промышленности в образовании» (при участии Министерства промышленности и торговли Российской Федерации), на которой обсуждалась деятельность промпредприятий в этом направлении (18 апреля Москва)

Награды и поощрения

  • · Руководитель Исполкома Общероссийского Народного Фронта М.В.Развожаев выразил благодарность И.В.Абанкиной за активное участие в деятельности Общероссийского Народного Фронта, высокий профессионализм, ответственный подход к участию в решении вопросов развития страны и гражданского общества (декабрь 2018 г.). - Директор Московского международного салона образования М.С. Казарновский выразил профессору И.В.Абанкиной благодарность за участие в качестве спикера в программе Московского международного салона образования (2018 г.). - Заместитель председателя Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре В.М.Кресс выразил И.В.Абанкиной благодарность за активное участие в подготовке и проведении круглого стола в Совете Федерации 14 февраля 2017 года на тему «О законодательном обеспечении качества современного высшего образования» (30 марта 2017 г.). - Руководитель Исполкома Общероссийского Народного Фронта А.В.Анисимов выразил благодарность И.В.Абанкиной за активную жизненную позицию, неравнодушное отношение к наиболее чувствительным проблемам страны и ее граждан, личный вклад в подготовку и проведение мероприятий Общероссийского Народного Фронта (2017 г.) - Благодарность и признательность И.В.Абанкиной за интервью «Активы и пассивы высшей школы», опубликованное в 88 номере журнала «Аккредитация в образовании», за глубокие обстоятельные ответы о различных аспектах экономики высшей школы, которые привлекают внимание широкого круга читателей, за плодотворное сотрудничество и его продолжение выразил Директор издательства Е.В.Шигапова (декабрь 2016 г.). - Региональное отделение Общероссийского общественного движения «Народный Фронт «За Россию» в городе Москве выразил И.В.Абанкиной благодарность за активное участие в организации мероприятий Регионального штаба ОНФ в г. Москве, серьезную аналитическую работу совместно с членами и экспертами Рабочей группы, за неподдельное внимание к проблемам москвичей, за инициативы, за искреннее отношение к делу, высокий профессионализм и ответственность, за усилия, которые И.В.Абанкина прилагает на пути к успешным преобразованиям на благо г. Москвы. - Секретарь Общественной палаты Российской Федерации А.В.Бречалов выразил благодарность И.В.Абанкиной – эксперту форума активных граждан «Сообщество» Общественной палаты Российской Федерации. Благодаря вкладу И.В.Абанкиной в подготовку и реализацию форума более 3500 представителей некоммерческих организаций, федеральной и региональной власти, бизнес-сообщества и гражданских активистов получили необходимые системные знания для дальнейшей эффективной работы (4 ноября 2016 г.). - Департамент образования г. Москвы выразил профессору И.В.Абанкиной благодарность за пленарный доклад «Новая конфигурация возможностей финансирования экспертной деятельности в сфере образования в условиях бюджетных ограничений» в рамках научно-практической конференции «Экспертное сопровождение образовательных инноваций» (4 декабря 2015 г.). - Лауреат проекта «Деловая элита России» И.В.Абанкина награждена Издательским Домом «Эра Пресс» за преданность своему делу, целеустремленность и личный вклад в развитие и процветание России.
  • · Медаль "За вклад в развитие университета" НИУ ВШЭ (февраль 2025)
  • · Медаль Ордена "За заслуги перед Отечеством" II степени (январь 2025)
  • · Благодарность проректора НИУ ВШЭ (декабрь 2023)
  • · Благодарность Высшей школы экономики (май 2021)
  • · Благодарственное письмо ректора НИУ ВШЭ (апрель 2021)
  • · Благодарственное письмо комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре "В связи с 80-летием системы ПТО России и за большой вклад в ее развитие" (ноябрь 2020)
  • · Благодарность Высшей школы экономики (сентябрь 2020)
  • · Почетная грамота Высшей школы экономики (апрель 2019)
  • · Медаль "Признание - 15 лет успешной работы" НИУ ВШЭ (январь 2018)
  • · Почетный знак II степени Высшей школы экономики (сентябрь 2013)
  • · Почетная грамота Президента Российской Федерации (ноябрь 2012)
  • · Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации (май 2012)
  • · Почетная грамота Высшей школы экономики (апрель 2011)
  • · Благодарность Высшей школы экономики (апрель 2008)
  • · Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации (апрель 2006)
  • · Благодарность Высшей школы экономики (ноябрь 2002)
  • · Надбавка за академическую работу (2017–2018, 2016–2017)
  • · Лучший преподаватель — 2023, 2021, 2015
  • · Лауреат премии "Золотая Вышка" 2002 в номинации Вклад в развитие России

Гранты и проекты

  • — · на соискание учёной степени кандидата наук

Конференции (62)

Показать все
  • · 2022: XXIII Ясинская (Апрельская) международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества (Москва). Доклад: Спрос на высшее образования в «пандемийный» 2020: что изменилось, и что это значит в контексте госполитики
  • · 2021: XVIII международная научно-практическая конференция «Тенденции развития образования» Глобальные вызовы и неравные возможности (Москва). Доклад: Новые механизмы финансирования школьного образования
  • · 2021: "XXII Апрельская международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества" (Москва). Доклад: Социальная поддержка семей с детьми дошкольного возраста в контексте международных сравнений
  • · 2020: XXI Апрельская международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества (Москва). Доклад: Влияние политики на экономику дошкольного образования: есть ли рычаги воздействия
  • · 2020: Всероссийская конференция по вопросам семейного воспитания и родительского просвещения «Школа одарённых родителей» (Москва). Доклад: О деятельности центров (служб) оказания психолого-педагогической, диагностической и консультационной помощи родителям с детьми дошкольного возраста, в том числе от 0 до 3 лет, преимущественно не посещающих дошкольные образовательные организации
  • · 2020: IV Российский экономический конгресс (Москва). Доклад: Государственные инвестиции в дошкольное образование на международном рынке и в России: достижения, различия, меры социальной поддержки
  • · 2019: XX Апрельская международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества (Москва). Доклад: ФИНАНСИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ: ТРЕНД НА ПЕРСОНАЛИЗАЦИЮ
  • · 2019: Развитие сети консультационных центров и создание региональных ресурсных консультационных центров помощи родителям (законным представителям) с детьми дошкольного возраста, в том числе от О до 3 лет (Москва). Доклад: Правовые основания и финансово-экономические механизмы организации работы консультационных центров оказания помощи родителям (законным представителям) с детьми дошкольного возраста, в том числе от 0 до 3 лет, не посещающих дошкольное образовательное учреждение
  • · 2019: Мониторинг эффективности общего образования 2019 года (Москва). Доклад: Недофинансирование общего образования в регионах и муниципалитетах: пределы оптимизации
  • · 2019: Реализация модельной методики расчета нормативных затрат на оказание государственных услуг по реализации программ топ-50 и принципов нормативно-подушевого финансирования в системе СПО (г. Ялта, 30 сентября 1 октября 2019 г.) (Ялта). Доклад: Реализация принципов нормативно-подушевого финансирования в системе СПО на региональном уровне и уровне образовательной организации: текущее состояние
  • · 2019: Новая модель государственного контроля (надзора) в сфере образования в условиях применения механизма «регуляторной гильотины» (г. Москва, 2 октября 2019 г.) (Москва). Доклад: Новая модель государственного контроля (надзора) в сфере общего и дополнительного образования (Основное общее и дошкольное образование)
  • · 2019: Преемственность дошкольного и начального общего образования: современный аспект (г. Сочи, 8-10 октября 2019 г.) (Сочи). Доклад: Дошкольное и начальное образование в контексте национального проекта «Образование»: достижение целей и ресурсное обеспечение
  • · 2018: XIX Апрельская международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества (Москва). Доклад: Риски неравенства при финансировании образования детей с ОВЗ в условиях инклюзии: практики регионов
  • · 2018: Профессиональное самоопределение, профессиональное становление молодёжи – важное условие социально-экономического развития государства (Санкт-Петербург). Доклад: Сетевое межведомственное взаимодействие в профессиональном самоопределении молодежи
  • · 2018: Система персонифицированного финансирования дополнительного образования детей (Рязань). Доклад: Основные положения внедрения персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Рязанской области
  • · 2018: Пятнадцатая международная научно-практическая конференция «Тенденции развития образования» 15-17 февраля 2018 года (Москва). Доклад: Стандартизация и персонификация в дошкольном и общем образовании: поиск баланса
  • · 2018: I Всероссийская научно-практическая конференция «Современное детство: психолого-педагогическая поддержка семьи и развитие образования» (Москва). Доклад: Диалог педагогов и родителей: результаты мониторинга дошкольного образования за 10 лет
  • · 2018: Итоги пилотного проекта по внедрению персонифицированного финансирования в дополнительном образовании (Москва). Доклад: Внедрение персонифицированного финансирования в системе дополнительного образования
  • · 2018: Роль промышленности в образовании (Москва). Доклад: Модератор панельной дискуссии "Роль промышленности в образовании"
  • · 2018: VI Международный форум технологического развития «ТЕХНОПРОМ-2018» (Новосибирск). Доклад: Интеграция науки и образования в эпоху социальной и экономической трансформации
  • · 2018: VI Международный форум технологического развития «ТЕХНОПРОМ-2018» (Новосибирск). Доклад: Интеграция науки и образования в эпоху социальной и экономической трансформации
  • · 2018: V Всероссийский съезд работников дошкольного образования (Москва). Доклад: Финансирование деятельности центров (служб) оказания психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи родителям с детьми дошкольного возраста, в т.ч. от 0 до 3 лет, преимущественно не посещающих дошкольную образовательную организацию
  • · 2018: V Всероссийское совещание работников дополнительного образования детей. Доклад: Внедрение персонифицированного финансирования дополнительного образования в условиях принятия Федерального закона о государственном (муниципальном) заказе
  • · 2018: Качество дошкольного образования: нормативная регламентация, необходимые и вынужденные изменения, мониторинг, публичность и открытость результатов функционирования и развития (Москва). Доклад: Качество дошкольного образования и мониторинг как инструмент его оценки
  • · 2017: Механизмы совершенствования системы оплаты труда работников общеобразовательных организаций (Москва). Доклад: Анализ изменений заработной платы педагогических работников общего образования: позиция в структуре отраслей, покупательная способность, стаж работы и мотивация
  • · 2017: Подготовка региональных команд управленческих кадров субъектов Российской Федерации для реализации региональных программ развития дополнительного образования детей (Ярославль). Доклад: Модернизация экономических механизмов развития дополнительного образования детей
  • · 2017: Развитие системы дополнительного образования детей через интеграцию с другими формами и уровнями образования (Владивосток). Доклад: Сетевое и межведомственное взаимодействие образования, культуры и спорта
  • · 2017: Менеджмент и современные подходы в образовании (Красногорск). Доклад: Эффективное управление финансами в общеобразовательной организации
  • · 2017: Управление в сфере дополнительного образования детей и проектной деятельности в сфере дополнительного образования детей (Москва). Доклад: О внедрении персонифицированного финансирования в системе дополнительного образования детей
  • · 2017: Питание школьников: проблемы и пути их решения (Москва). Доклад: Организация питания: проблемы и предложения по улучшению
  • · 2017: О законодательном обеспечении качества современного высшего образования (Москва). Доклад: Качество современного высшего образования в контексте бюджетных ограничений
  • · 2017: Лицензирование и использование кодов бюджетного классификатора (Москва). Доклад: Анализ бюджетных расходов на дополнительное образование детей по данным Федерального Казначейства РФ (подраздел 0703 бюджетной классификации РФ)
  • · 2017: XVIII апрельская международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества (Москва). Доклад: Государственный и негосударственный секторы в дошкольном образовании: равны ли шансы для детей и родителей?
  • · 2017: Развитие образования в Китае и России в начале XXI века (Гуанчжоу). Доклад: Раннее развитие и дошкольное образование: опыт России
  • · 2017: VIII Международная конференция Российской ассоциации исследователей высшего образования (РАИВО) (Москва). Доклад: Траектории для студентов и университетов: кто за кем гоняется
  • · 2017: Реализация Стратегии развития воспитания в Российской Федерации: результаты и перспективы (Москва). Доклад: Концептуальные вопросы современного состояния и перспективы развития системы воспитания в Российской Федерации (Панельная дискуссия)
  • · 2017: Введение федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: результаты, проблемы, перспективы (Москва). Доклад: Результаты введения ФГОС глазами педагогов и родителей на основе данных Мониторинга экономики образования, проводимого НИУ ВШЭ
  • · 2017: Управление образованием в условиях изменений: достижения, проблемы, перспективы (Тобольск). Доклад: Эффективное управление финансами в общеобразовательной организации
  • · 2016: XVII Апрельская международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества (Москва). Доклад: Ловушки дифференциации в финансировании университетов в условиях бюджетных ограничений
  • · 2016: Проблемы правового регулирования негосударственных детских садов и услуг по присмотру и уходу за детьми раннего возраста (Москва). Доклад: Доступность дошкольного образования в негосударственном секторе
  • · 2016: To Establish Global Cooperative Networks in the Era of Eurasia (Jeju). Доклад: Green and Smart City: Citizens, Developers and Authorities Power Balance
  • · 2016: VII Международная конференция Российской ассоциации исследователей высшего образования (РАИВО) (Москва). Доклад: Политика поддержки студентов для стимулирования спроса в зарубежных и российских университетах
  • · 2016: XVII Апрельская международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества (Москва). Доклад: Тенденции изменения мотивации учителей в условиях внедрения эффективного контракта
  • · 2016: Вторая Международная научно-практическая конференция Университетского округа НИУ ВШЭ «Современная образовательная организация: модели, механизмы, технологии достижения новых образовательных результатов» (Пермь). Доклад: Дошкольное образование, введение ФГОС, ожидания педагогов и удовлетворенность родителей
  • · 2016: Образование и культура как основы национальной идентичности (Москва). Доклад: О доступности дошкольного образования в городе Москве
  • · 2016: Вторая всероссийская конференция «Дошкольное образование: лучшие программы, практики и технологии» (Москва). Доклад: Развитие доступности дошкольного образования, ожидания педагогов и удовлетворенность родителей
  • · 2016: Результаты мониторинга системы образования: дошкольное образование (Москва). Доклад: Результаты мониторинга системы образования: дошкольное образование
  • · 2016: III Международный образовательный форум «Алтай-Азия 2016: Евразийское образовательное пространство – новые вызовы и лучшие практики» (Барнаул). Доклад: Сравнительный анализ финансирования университетов в странах Европы, Азии и России
  • · 2016: Роль системы образования в развитии субъектов (Москва). Доклад: Развитие автономных учреждений в субъектах Российской Федерации
  • · 2016: Третий Российский экономический конгресс (Москва). Доклад: Эволюция экономики образования в цифровую эпоху: от индустриальной модели к персонифицированным стратегиям
  • · 2015: XVI Апрельская Международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества (Москва). Доклад: Результаты прогнозирования структуры приема в вузы с учетом тенденций спроса на высшее образование
  • · 2015: Первая российская междисциплинарная конференция «Социофизика и социоинженерия» (Москва). Доклад: Прогнозирование спроса на высшее образование
  • · 2015: Анализ развития рыночной экономики в эпоху кризисных трансформаций (Москва). Доклад: Сохранение приема студентов: влияние тенденций изменения спроса на высшее образование в России
  • · 2015: VI международная конференция Российской ассоциации исследователей высшего образования «Переосмысливая студентов: идеи и новые исследовательские подходы». Доклад: Результаты прогнозирования структуры приема в вузы с учетом тенденций спроса на высшее образование
  • · 2015: VI международная конференция Российской ассоциации исследователей высшего образования «Переосмысливая студентов: идеи и новые исследовательские подходы». Доклад: Тренды финансирования российского высшего образования в условиях жестких бюджетных ограничений
  • · 2015: VI международная конференция Российской ассоциации исследователей высшего образования «Переосмысливая студентов: идеи и новые исследовательские подходы». Доклад: Ловушки дифференциации в финансировании российских вузов
  • · 2015: Всероссийское совещание по Особенности организации образовательной деятельности для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на базе различных образовательных организаций (Москва). Доклад: Модели финансового обеспечения создания специальных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья при реализации образовательных программ
  • · 2015: Стратегия развития общего образования Российской Федерации в контексте социокультурной модернизации: конструирование возможностей (Москва). Доклад: Экономика содействия в сфере образования
  • · 2015: Обеспечение доступности и разнообразия программ дополнительного образования детей в условиях перехода на финансовое обеспечение реализации образовательных услуг (Москва). Доклад: Реализация принципов ответственного финансового менеджмента в дополнительном образовании
  • · 2015: Научно практическая конференция Экспертное сопровождение образовательных инноваций (Москва). Доклад: Новая конфигурация возможностей финансирования экспертной деятельности в сфере образования в условиях бюджетных ограничений
  • · 2014: ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА РОССИИ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛЬНОЙ ТУРБУЛЕНТНОСТИ (Моква). Доклад: Ловушки дифференциации в финансировании российских вузов
  • · 2012: XIII Апрельская международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества (Москва). Доклад: Дисбаланс спроса и предложения на рынке профессионального образования в современной России

Идентификаторы исследователя

Публикации (176)

Оплата труда педагогов: как изменить ситуацию к лучшему?

2021 · BOOK · ru

В этом выпуске серии «Современная аналитика образования» рассматриваются тенденции в изменении оплаты труда, занятости и доходов работников в период пандемии COVID-19, проводится обзор динамики размера средней заработной платы педагогических работников образовательных организаций всех уровней образования. Специальное внимание уделено исследованию покупательной способности средней заработной платы педагогических работников образовательных организаций по уровням образования как ключевой характеристики успешности реформ в области оплаты труда педагогов, отражающей их удовлетворенность и изменения в их статусе. Также представлены предложения по совершенствованию оплаты труда педагогов в современных условиях перехода на смешанные технологии обучения в образовании. Выпуск предназначен для руководителей как органов управления образованием, так и образовательных организаций; он будет интересен педагогам, профессиональным и общественным объединениям, а также экспертам и специалистам, занимающимся вопросами совершенствования системы оплаты труда в социальной сфере.

PDF ↗

Консультативная помощь родителям детей дошкольного возраста

2021 · BOOK · ru

Становление психолого-педагогического сопровождения в нашей стране одна из ключевых стратегических задач в обеспечении равенства и доступности дошкольного образования для детей, начиная с раннего возраста, поддержки семейного благополучия и счастливого проживания детства. Консультирование родителей, особенно в сложных жизненных ситуациях, в том числе с угрозой негативного сценария в развитии детей, опирается на традиции гуманитарной педагогики и активного вовлечения родителей в процессы воспитания и развития каждого ребенка. Поддержка родителей и создание условий для повышения уровня их психолого-педагогической компетентности приобретает особую актуальность в условиях распространения угрозы COVID-19 и вынужденного перехода на дистанционные технологии работы, и домашней изоляции. Проведенное исследование базируется на результатах социологических обследований участников дошкольного образования (руководителей и воспитателей детских садов и родителей, чьи дети посещают детские сады) в рамках Мониторинга экономики образования, проведенного НИУ ВШЭ в 2020-2021 гг., и анализа статистических данных по реализации деятельности консультационных центров по оказанию помощи родителям с детьми дошкольного возраста по сведениям межведомственных информационных систем Министерства просвещения Российской Федерации.

Доступность дошкольного образования в раннем возрасте

2021 · BOOK · ru

На основе развития всех форм организаций, осуществляющих образовательную деятельность по реализации программ дошкольного образования, обучение, воспитание, присмотр и уход за детьми, растет уровень охвата детей в возрасте до 3 лет дошкольным образованием, снижается очередь на предоставление мест, что обеспечивает повышение доступности дошкольного образования. Однако влияние коронавирусной инфекции отразилось на всех сферах деятельности нашей страны. Для субъектов сложившиеся обстоятельства являются степенью риска в условиях снижения маневренности принятия решений по реализации программ раннего развития детей на региональном уровне. В создавшейся ситуации антикризисная повестка правительственного управления является одним из этапов перехода на эффективное реагирование с учетом прогнозирования последствий кризиса. В исследовании продемонстрированы разные модели региональной политики по ресурсному обеспечению и их применение в целях повышения притока детей в сферу дошкольного образования (с учетом ежегодного увеличения численности воспитанников в возрасте до 3 лет вплоть до 2022 г в рамках государственной программы) в непростых условиях демографических процессов, связанных со снижением рождаемости, и выхода из эпидемиологической ситуации. Но, несомненно, одно - только применение комплекса мер по созданию, введению, формированию и распределению ресурсов при тщательном изучении спроса в сегменте раннего развития детей с учетом методов прогнозирования при планировании работ может привести к положительным результатам и перспективному развитию. Проведенное исследование базируется на результатах социологического обследования всех участников дошкольного образования (руководителей и воспитателей детских садов, а также родителей, чьи дети посещают детские сады) в рамках Мониторинга экономики образования, проведенного НИУ ВШЭ в 2020-2021 гг., и анализа статистических данных по образовательным организациям, осуществляющим образовательную деятельность по программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми раннего и дошкольного возраста.

Оплата труда в дошкольном образовании: новые вызовы в условиях пандемии

2021 в печати · BOOK · ru

Реализация государственной программы по поэтапному совершенствованию системы оплаты труда в государственных (муниципальных) организациях дошкольного образования способствует ежегодному повышению заработной платы педагогических работников. В рамках совершенствования системы оплаты труда педагогических работников правительством обозначены показатели повышения эффективности и качества услуг в сфере дошкольного образования, соотнесенные с этапами перехода к эффективному контракту. В рамках исследования приводятся основные характеристики по мероприятиям, способствующим введению эффективного контракта в дошкольных организациях, ключевые позиции по виду деятельности воспитателей и их профессиональные достижения при начислении стимулирующих выплат, наличие и размер которых определяется результативностью их работы. Оцениваются риски низкой покупательной способности заработной платы и удовлетворенности педагогов ее размерами. Создавшиеся обстоятельства подводят к необходимости совершенствования системы оплаты труда педагогических работников в связи с изменениями самого характера педагогического труда в условиях увеличения нагрузок на педагогов и интенсификации их труда. Проведенное исследование базируется на результатах социологических обследований руководителей и воспитателей дошкольных организаций в рамках Мониторинга экономики образования, проведенного НИУ ВШЭ в 2020-2021 гг., и анализа статистических данных по образовательным организациям, осуществляющим образовательную деятельность по программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми раннего и дошкольного возраста.

Кейсы российских университетов. Выпуск 3. 2019-2021

2021 · BOOK · ru

В третьем сборнике представлены кейсы российских вузов, отражающие современные аспекты управления университетом, университетской наукой и инновациями, цифровизацию высшего образования, практико-ориентированные образовательные программы и цифровые образовательные продукты. Кейсы разработаны на основе актуальной информации и интервью с руководителями вузов и представителями компаний партнеров и работодателей. Авторами кейсов являются студенты и преподаватели магистерской программы «Управление в высшем образовании» Института образования НИУ ВШЭ. Сборник предназначен для использования в образовательных программах, нацеленных на подготовку управленческих команд вузов, а также для широкого круга лиц, интересующихся вопросами трансформации высшего образования и управления университетами.

PDF ↗

Работать над решением проблем – а не бороться за показатели

2021 · CHAPTER · ru

PDF ↗

Современные механизмы финансирования интеграции дополнительного образования, спорта и культуры

2020 · BOOK · ru

В выпуске анализируется ресурсный потенциал, обеспечивающий интеграцию дополнительного образования, спорта и культуры для формирования современных компетенций подрастающего поколения. На основе исследования объемов и динамики финансовых потоков, направляемых в сферу дополнительного образования как из бюджетных, так и из внебюджетных источников, выявлены тренды роста доли платных услуг при сохранении объемов бюджетного финансирования. Показано, что возможности расширения участия семей в софинансировании этого сектора практически исчерпаны. Авторы обосновывают выводы о том, что в условиях ресурсной ограниченности интеграция образования, спорта и культуры позволяет повысить качество и разнообразие дополнительного образования. Приводятся результаты апробации механизмов персонифицированного финансирования дополнительного образования в регионах России.

PDF ↗

Интеграция образования и культуры: ресурсный потенциал

2020 · ARTICLE · ru

В статье анализируется ресурсный потенциал, обеспечивающий интеграцию образования и культуры для формирования современных компетенций подрастающего поколения. На основе исследования объемов и динамики финансовых потоков, направляемых в дополнительное образование в сфере культуры, как из бюджетных, так и из внебюджетных источников, выявлены тренды роста доли платных услуг при сохранении объемов бюджетного финансирования. При этом возможности расширения участия семей в софинансировании этого сектора практически исчерпаны. Авторы обосновывают выводы о том, что интеграция образования и культуры позволяет повысить качество и разнообразие дополнительного образования в условиях ресурсной ограниченности. В статье обобщаются лучшие практики сотрудничества организаций культуры со школами.

DOI ↗ PDF ↗

Равенство прав vs равенство возможностей в сфере высшего образования

2020 · ARTICLE · ru

В статье анализируется сложившаяся дифференциация в потреблении опекаемых благ в сфере высшего образования. Обосновывается, что сложилась глубокая дифференциация доступности высшего образования по направлениям подготовки в зависимости от доходов семей. Высокий уровень школьной подготовки по естественно-научным дисциплинам и информатике и возможности семей оплачивать репетиторов обеспечивают абитуриентам более высокие шансы обучаться за счет бюджетных средств по сравнению с абитуриентами из семей с низкими доходами. Образование в секторе творческих профессий и дизайна прямо зависит от уровня доходов семей и развивается крайне неравномерно как по регионам России, так и по направлениям подготовки. Нынешние условия пандемии коронавируса и грядущего экономического кризиса до предела обострили проблему доступности высшего образования для семей с низкими доходами. Перспективной моделью сохранения доступности высшего образования для абитуриентов из семей с низкими доходами может стать интеграция финансовых инструментов, напрямую обеспечивающих поддержку как учебных заведений, так и студентов и их семей за счет бюджетных средств. Персонифицированное финансирование допускает участие самих студентов в распоряжении частью опекаемых благ через образовательные бюджетные сертификаты.

DOI ↗ PDF ↗

Современная аналитика образования № 14 (44). Цыплят по осени считают: уроки COVID-19 для школ

2020 · BOOK · ru

В данном выпуске представлены варианты решения проблем, проявившихся в школах в связи с переходом на дистанционное обучение. Реакция школ на кризисную ситуацию исследуется и анализируется с точки зрения преодоления профессиональных дефицитов педагогов, изменений в учебных планах и образовательных программах, изменений в нагрузке и обязанностях сотрудников школ, преодоления дефицита технических средств и ресурсов для дистанционного обучения, преодоления дефицита конструктивного взаимодействия с родителями. В выпуск включен специальный раздел с управленческими рекомендациями для администраций общеобразовательных учреждений и органов управления образованием.

Курсы (7)