DSA Faculty
API
← к списку преподавателей

Рощина Яна Михайловна

Институт социальной политики

Профиль на hse.ru ↗ тел.: +7 (495) 772-95-90 | 12450
Публикаций
127
Языков
5
Наград
13
Конференций
27
Профиль Публикации (127) Курсы (7)

Профессиональные интересы

экономическое поведение домохозяйствсоциология потреблениясоциология образованияэкономика образования

Должности

  • Ведущий научный сотрудник — Институт социальной политики, Центр лонгитюдных обследований
  • Старший научный сотрудник — Лаборатория экономико-социологических исследований
  • Доцент — Факультет социальных наук, Департамент социологии, Кафедра экономической социологии

Био

  • · Начала работать в НИУ ВШЭ в 1999 году.
  • · Научно-педагогический стаж: 34 года.

Образование

  • 2006 · Ученое звание: Доцент
  • 1991 · Кандидат экономических наук: Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, специальность 08.00.13 «Математические и инструментальные методы экономики», тема диссертации: Экономико-математический анализ развития материальной базы социально-культурной сферы и досугового поведения населения города
  • 1985 · Специалитет: Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, специальность «Экономическая кибернетика», квалификация «Экономист-кибернетик»

Опыт работы

  • · 1991-1999: : Старший научный сотрудник Института экономики РАН
  • · 1999- наст.вр.: доцент НИУ-ВШЭ, департамент (факультет) социологии
  • · 2005- наст.вр.: старший научный сотрудник ЛЭСИ НИУ ВШЭ
  • · 2010- наст.вр.: ведущий научный сотрудник ЦЛО НИУ ВШЭ
  • · 2008: апрель-май: приглашенный профессор University Paris-X-Nanterre, department of sociology

Награды и поощрения

  • · Благодарственное письмо ректора Высшей школы экономики (декабрь 2022)
  • · Медаль "Признание - 20 лет успешной работы" НИУ ВШЭ (январь 2020)
  • · Благодарность Высшей школы экономики (июнь 2018)
  • · Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации (сентябрь 2016)
  • · Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации (ноябрь 2012)
  • · Почетная грамота Высшей школы экономики (ноябрь 2007)
  • · Надбавка за академические успехи и вклад в научную репутацию ГУ-ВШЭ (2009–2011, 2007–2009)
  • · Надбавка за академические успехи и вклад в репутацию НИУ ВШЭ (2016–2018, 2014–2016, 2012–2014)
  • · Надбавка за академическую работу (2011–2012, 2006–2007, 2005–2006)
  • · Надбавка за публикации, вносящие особый вклад в международную научную репутацию НИУ ВШЭ (2023–2026)
  • · Надбавка за публикацию в международном рецензируемом научном издании (2022–2023, 2021–2022, 2020–2022)
  • · Надбавка за регулярные публикации в международных рецензируемых научных изданиях (2024–2029)
  • · Лучший преподаватель — 2024

Гранты и проекты

  • 2009 · «Домашнее производство и обмен в современной России: типология и влияющие факторы», № 08-04-0026 грант по конкурсу Научного Фонда ГУ-ВШЭ «Учитель-Ученики» 2008-2009 гг., руководитель проекта
  • 2008 · «Отдача от позитивных и негативных инвестиций в здоровье». Грант научного фонда ГУ-ВШЭ, 2007-2008, индивидуальный проект
  • — · «Муниципальная социальная политика в сфере образования: новые модели и региональные различия», руководитель проекта № SP-06-2-10. Программа «Социальная политика: реалии XXI века» Независимого института социальной политики. Программа финансировалась за счет средств Фонда Форда
  • — · «Методология профилирования безработных», грант Всемирного банка, март – декабрь 2002, участник проекта
  • 2003 · «Социально-экономическое поведение домохозяйств. Подготовка курса лекций, семинаров и учебного пособия», 2001-2003 (грант Национального фонда подготовки кадров).
  • 2002 · «Социология потребления. Подготовка курса лекций, семинаров и учебного пособия», 2000-2002 (грант Национального фонда подготовки кадров).

Конференции (27)

Показать все
  • · 2022: Всероссийская научно-практическая конференция «Российское общество в период глобальной турбулентности» (Москва). Доклад: Факторы перехода к трезвому образу жизни в России: 2006–2020
  • · 2019: XX Апрельская международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества (Москва). Доклад: Социальный капитал россиян: типы и факторы
  • · 2019: 4th International Russia Longitudinal Monitoring Survey of HSE User Conference (Москва). Доклад: Economic return to the social capital in modern Russia
  • · 2015: VI Конференция РАИВО (Российской ассоциации исследователей высшего образования) (Москва). Доклад: Трудовые и образовательные планы студентов российских вузов
  • · 2015: “Экономика пороков и добродетелей” (Санкт-Петербург). Доклад: Alcoholic beverages use in modern Russia: factors of demand and consumption patterns
  • · 2014: The Cooperation and Conflict in the Family conference (Сидней). Доклад: What determine fertility in modern Russia?
  • · 2013: The 2013 International Academic Conference (Буэнос-Айрес). Доклад: Factors of alcohol consumption in Modern Russia
  • · 2013: XIV Апрельская международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества (Москва). Доклад: Пить или не пить: спрос на алкоголь в современной России
  • · 2013: The First International RLMS-HSE Users Conference (Москва). Доклад: Alcohol use in modern Russia: factors of demand and consumption patterns.
  • · 2012: The Fourth Asian Conference on Education (Осака). Доклад: Intergeneration educational mobility of age cohorts in Russia and URSS
  • · 2011: SASE 23rd Annual Conference Transformations of Contemporary Capitalism: Actors, Institutions, Processes (Мадрид ). Доклад: Labor market and housework: distribution of time in Russian households
  • · 2011: Sixth International Conference on Interdisciplinary Social Sciences (New Orleans). Доклад: Marriage Market in Modern Russia: factors affecting decision about marriage and divorce for men and women of different ages
  • · 2010: Econometrics of Healthy Human Ressources: Conference of Applied Econometric Association (Рим). Доклад: The return on investments into health in modern Russia: microeconomic analysis
  • · 2010: Юбилейная конференция, посвященная 15-летию «Российского мониторинга экономического положения и здоровья населения» (RLMS) (Москва). Доклад: Межпоколенная образовательная мобильность возрастных когорт в России
  • · 2010: Франко-российская научно-практическая конференция «Экономика, политика, общество: новые вызовы, новые возможности» (Москва). Доклад: Housework in modern Russia: typology and factors
  • · 2009: Всероссийская социологическая конференция "Образование и общество" (Москва). Доклад: Особенности рынка образовательных услуг.
  • · 2009: Capitalism in Crisis: What's Next? (Париж). Доклад: Social Differentiation of Youth in the Russian Professional Education and their Labor Aspirations.
  • · 2009: Зимняя школа факультета социологии ГУ-ВШЭ "Современная социология для современной России" (Подмосковье). Доклад: Мастер-класс по материалам базы данных Российского мониторинга экономики и здоровья (РМЭЗ, RLMS)
  • · 2009: Французско-российская неделя в Университете ПАриж-Уэст (Париж (Нантер)). Доклад: Le cumul d'emploi des enseignants-chercheurs russes: source de revenus ou optimisation des compétences?
  • · 2009: Социальные и экономические последствия реструктуризации экономики в России и Украине» («The Social and Economic Consequences of Economic Restructuring in Russia and Ukraine») (совместно с Университетом Болоньи и Немецким институтом экономических исследований (DIW)) (Москва). Доклад: Accessibility of Professional Education
  • · 2008: Тенденции развития образования: Придут ли новые учителя в школу? (Москва). Доклад: Муниципальная социальная политика в сфере образования: новые модели и региональные различия
  • · 2008: III Всероссийский социологический конгресс (Москва). Доклад: Потребление алкоголя в России: экономические и социальные факторы.
  • · 2008: III Всероссийский социологический конгресс (Москва). Доклад: Влияние «здорового образа жизни» на доходы и заболеваемость населения
  • · 2008: III Всероссийский социологический конгресс (Москва). Доклад: Трудовые практики преподавателей российских вузов
  • · 2007: Семья в потоке перемен: демографические вызовы социальной политике (Москва). Доклад: Моделирование факторов заключения и расторжения брака в современной России.
  • · 2007: РАВНЫЕ ПРАВА И РАВНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ В СФЕРЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (Москва). Доклад: Профессиональное образование в России: социальные детерминанты неравенства доступа, мотивации и спроса
  • · 2006: Экономика образования: итоги мониторинга (Москва). Доклад: Рынок образовательных услуг: стратегии учащихся и преподавателей

Идентификаторы исследователя

Публикации (127)

Семейный капитал как фактор образовательных возможностей российских школьников

2012 · ARTICLE · ru

Оценивается влияние разных видов семейного капитала, индивидуальных характеристик молодых людей, а также типа школы на образовательные возможности учащихся 9?х классов, в том числе на их намерение получить высшее образование. Эмпирической основой исследования являются данные первой волны лонгитюдного проекта «Мониторинг образовательных и трудовых траекторий выпускников школ и вузов», начатого в 2010 г. в НИУ ВШЭ. Выявлена взаимосвязь объема семейного капитала с типом школы, в которой обучается подросток. Показано, что факторы семейного капитала в целом оказывают влияние на образовательные возможности школьников, однако это влияние сильнее проявляется в уже имеющихся достижениях и инвестициях в человеческий капитал, а образовательные намерения в большей степени зависят от типа школы, успеваемости, дополнительных занятий, а также характера ребенка и его собственных усилий.

PDF ↗

Факторы образовательных возможностей школьников в России

2012 · PREPRINT · ru

В исследовании проводится оценка степени влияния ряда факторов (разных видов семейного капитала, индивидуальных характеристик молодых людей, а также типа школы) на образовательные возможности школьников 9-х классов, в том числе на намерение получить высшее образование. Эмпирической основой исследования являются данные первой волны лонгитюд- ного проекта «Мониторинг образовательных и трудовых траекторий выпускников школ и вузов», начатого в 2010 г. в НИУ ВШЭ. Проект представляет собой панельное исследование поколения (cohort panel), направленное на выявление факторов, влияющих на выбор молодыми людьми уровня образования и учебного заведения, работы, жизненных стратегий. В данном исследовании была выявлена взаимосвязь объемов семейного капитала с типами школ, в которых обучаются дети. Типология образовательных достижений и стратегий поведения школьников 9-х классов на нынешнем этапе их обучения была построена на основе применения кластерного анализа. Оценить влияние семейного капитала на нынешние образовательные воз- можности, а также выявить факторы образовательных намерений школьников позволило применение регрессионных моделей. Проведенный анализ подтвердил, что факторы семейного капитала в целом оказывают влияние на образовательные возможности школьников, однако это сильнее проявляется в уже имеющихся достижениях и инвестициях в их человеческий капитал. В то же время образовательные интенции в большей степени зависят от типа школы, успеваемости, дополнительных занятий, а также характера ребенка и его собственных усилий.

PDF ↗

Intergeneration Educational Mobility in Russia and the USSR

2012 · CHAPTER · en

Цель этого исследования состоит в том, чтобы оценить факторы межпоколенной образовательной мобильности в России и Советском Союзе, а также протестировать равенство доступа к продолжению образования на следующем уровне для детей изт различных социальных групп (семьи с различными уровнями семейного капитала), оцененное для различных когорт. Источник данных - Российский Мониторинг экономического полежения и здоровья населения (RLMS-HSE) в 2006-11. Данные репрезентативны для населения России в целом. В 2006 были вопросы о характеристиках родителей респондента, которые позволяют проверить, есть ли зависимость между образовательным уровнем респондента и некоторыми параметрами его/ее родителей, включая их образовательный уровень, членство в Коммунистической партии и нескоторые другие. Мы оценили модель вероятности получить образование данного уровня в зависимости от пола, возраста, национальности, характеристик родителей и места рождения для россиян, рожденных в 1946-1990. Данные об образовании ответчиков собраны в 2006-11, об их родителях - в 2006. Метод этой оценки - мультиноминальная регрессия. Модель была оценена для объединенного пула, так же как для трех когорт отдельно: рожденных в 1946-60, 1961-75, 1976-90. Было обнаружено, что семейный капитал (прежде всего, образовательный уровень родителей и уровень урбанизации) представляет существенное препятствие для возможностей получения образования для российских выпускников средних школ. Оценка регрессии для объединенного пула демонстрирует существенный уровень зависимости образования респондентов от образования их родителей.

PDF ↗

Динамика и структура потребления алкоголя в современной России

2012 · ARTICLE · ru

Статья посвящена исследованию динамики и структуры потребления алкоголя населением России с 1994 по 2011 гг. на основе данных Российского мониторинга экономического положения и здоровья населения (RLMS-HSE). Рассматриваются такие показатели. как доля употреблявших алкогольные напитки, структура потребления, объем потребления в граммах чистого алкоголя, и другие. рассматриваются также различия в потреблении алкоголя по основным социально-экономическим показателям.

PDF ↗

Профессиональная практика учителей государственных и частных школ: цифры и факты

2012 · ARTICLE · ru

Учителя составляют значительную по размеру социально-профессиональную группу. Квалификация, качество их работы определяют развитие школьного образования. Поэтому важно знать, что движет учителями в их трудовой деятельности, какие профессиональные цели они ставят перед собой, что делают для повышения своей квалификации, как оценивают перспективы своей профессии. С 2006 г. Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" реализует крупный научный проект "Мониторинг экономики образования". Проект направлен прежде всего на получение актуальной информации об экономическом положении российской системы образования. Используются различные исследовательские инструменты, в частности проводятся массовые социологические опросы тех категорий респодентов, чьи интересы затрагивает система образования. Авторы используют результаты опросов учителей школ за 2006-2011 гг.

Информационный бюллетень «Мониторинг экономики образования»: Учителя и воспитатели на рынке труда: частные и государственные школы и ДОУ в 2006–2011 гг. , N 6 (60)

2012 · BOOK · ru

В бюллетене представлены данные опросов учителей школ и воспитателей дошкольных образовательных учреждений 2007– 2011 гг. В центре внимания находятся различные аспекты профессиональной деятельности педагогов, такие как трудовая мотивация, владение различными навыками, затраты времени на разные виды работ, оценка перспектив профессионального роста и уровень доходов. Акцент сделан на различиях между позициями учителей и воспитателей из государственных и муниципальных учебных заведений, с одной стороны, и частных, с другой. Исследование осуществлено в рамках Программы фундаментальных исследований НИУ ВШЭ в 2011 году.

PDF ↗

Информационный бюллетень «Мониторинг экономики образования»: Школьное и дошкольное образование: позиции семей учащихся государственных, муниципальных и частных учреждений в 2006–2011 гг., N9 (63)

2012 · BOOK · ru

В бюллетене представлены данные опросов родителей учеников школ и воспитанников дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) в 2006–2011 гг. Исследование нацелено на получение информации относительно мотивов и стратегий семей в сфере выбора образовательного учреждения, оплаты образовательных услуг, планов продолжения обучения на следующем уровне. Описаны характеристики ДОУ, школ, а также самих семей учащихся. Акцент сделан на различиях между муниципальными и государственными учреждениями, с одной стороны, и частными, с другой.

PDF ↗

Информационный бюллетень «Мониторинг экономики образования»: Трудовые позиции преподавателей учреждений высшего, среднего и начального профессионального образования в 2006-2011 гг.: сходство и различия. N 8 (62)

2012 · BOOK · ru

В бюллетене представлены данные опросов преподавателей учреждений высшего, среднего и начального профессионального образования в 2006-2011 гг. Рассматриваются сходство и различия мотивации труда, распространенности вторичной занятости и научной деятельности, доходов, рабочего времени, основных преподавательских практик.

PDF ↗

Образовательные намерения российских школьников: что изменилось за последние пять лет?

2011 · ARTICLE · ru

Экономика и образование. Характеристика социального статуса семей. Мотивы выбора школы. Оплата дополнительных образовательных услуг в регионах. Различия в содержании образования. Прогноз развития экономики образования.

Типологический анализ домашнего труда в современной российской семье

2011 · ARTICLE · ru

Исследование посвящено изучению способов поведения населения в сфере домашнеготруда, а также анализу распределения домашних обязанностей внутри домохозяйства. В работе рассматриваются экономические и экономико-социологические подходы к моделированию участия членов домохозяйств в сфере нерыночного труда. На основе данных Мониторинга экономического положения и здоровья населения России (RLMS) за 2006год анализируются основные характеристики сферы домашнего труда российских семей,особенности затрат времени на его различные виды разными социально-экономическимигруппами россиян. На основе типологического анализа выявлены 6 групп респондентов,характеризующихся различным набором практик в домашнем хозяйстве, а также дифференциацией затрат времени на эти цели. Построена также типология российских семейв зависимости от распределения домашних обязанностей между членами домохозяйства.При помощи тестирования модели мультиноминального регрессионного анализа выявлены факторы, влияющие на принадлежность как домохозяйств одиночек, как и сложных семей к одному из построенных типов.

Курсы (7)