DSA Faculty
API
← к списку преподавателей

Цыгунова Мария Михайловна

Факультет гуманитарных наук

Профиль на hse.ru ↗ тел.: +7 (495) 772-95-90
Публикаций
13
Языков
7
Наград
2
Конференций
16
Профиль Публикации (13) Курсы (14)

Профессиональные интересы

английский языкМеждународные экзамены ESOLмультилингвизмкембриджские сертификационные экзаменыЯзыковой контроль

Должности

  • Преподаватель — Факультет гуманитарных наук, Школа иностранных языков

Био

  • · Начала работать в НИУ ВШЭ в 2017 году.

Образование

  • 2024 · Аспирантура: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", специальность «Языкознание и литературоведение», квалификация «Исследователь, Преподаватель - исследователь»
  • 2020 · Магистратура: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", специальность «Лингвистика», квалификация «Магистр»
  • 2018 · Бакалавриат: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", специальность «Фундаментальная и прикладная лингвистика», квалификация «Бакалавр»

Опыт работы

  • · 2020 — по настоящее время: сентябрь НИУ ВШЭ, Школа иностранных языков Преподаватель
  • · 2020: сентябрь сентябрь
  • · 2022: НИУ ВШЭ, Проект «Метафорический ландшафт субъективного человеческого опыта в современной англоязычной культуре (2020-2022)» Руководитель Нагорная А.В. (ШИЯ НИУ ВШЭ) Участник, исследователь
  • · 2019: октябрь июль
  • · 2020: НИУ ВШЭ, Школа иностранных языков Приглашённый преподаватель
  • · 2018: май — октябрь январь — сентябрь
  • · 2019: НИУ ВШЭ, Дирекция по онлайн-обучению Ассистент по сопровождению учебного процесса по онлайн-курсу «Речевой этикет: вежливость и коммуникативные стратегии» на платформе Coursera
  • · 2018: июнь НИУ ВШЭ, Научно-учебная группа «Вежливость в русском языке: от качественных исследований к количественным» Стажёр-исследователь
  • · 2017: ноябрь — декабрь НИУ ВШЭ, Научно-учебная лаборатория лингвистической конфликтологии и современных коммуникативных практик Стажёр-исследователь
  • · 2017: февраль — июнь НИУ ВШЭ, Факультет гуманитарных наук Учебный ассистент по дисциплине «Английский язык для лингвистов»
  • · 2013 — по настоящее время: июнь ООО «ПСБ технологии» Помощник бухгалтера

Награды и поощрения

  • · Благодарность Школы иностранных языков НИУ ВШЭ (декабрь 2023)
  • · Лучший преподаватель — 2023–2025

Конференции (16)

Показать все
  • · 2024: Казанский Международный Лингвистический Саммит «Вызовы и тренды современной лингвистики» (Казань). Доклад: Perfume Discourse: the Case of Fragrantica
  • · 2024: IV HSE LED Conference (Москва ). Доклад: За пределами ароматного и горького: картография сенсорного языка кофе
  • · 2023: «Пространство научных интересов: иностранные языки и межкультурная коммуникация – современные векторы развития и перспективы». Доклад: Make Something Up: метафорика рассказов Чака Паланика
  • · 2023: III HSE LED Conference (Москва). Доклад: Среди верхних, средних и базовых нот: языковые особенности парфюмерного дискурса
  • · 2023: III HSE LED Conference (Москва). Доклад: Среди верхних, средних и базовых нот: языковые особенности парфюмерного дискурса
  • · 2022: VII научной межвузовской онлайн-конференции молодых ученых: ПРОСТРАНСТВО НАУЧНЫХ ИНТЕРЕСОВ: ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ И МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ – СОВРЕМЕННЫЕ ВЕКТОРЫ РАЗВИТИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ (Москва). Доклад: Интернет-мемы как потенциальный механизм копинга учащихся
  • · 2022: The 14th All-Russian Research and Methodological Conference with International Participation "Current Issues in Modern Linguistics and Humanities" (Москва). Доклад: REPRESENTATION OF MENTAL STATES IN DIACHRONIC PERSPECTIVE
  • · 2022: Казанский Международный Лингвистический Саммит «Современная лингвистика: от теории к практике» (Казань). Доклад: Репрезентация ментальных состояний на занятиях ИЯ
  • · 2022: II HSE LED Conference (Москва). Доклад: Анималистическая метафора как средство репрезентации ментальных состояний
  • · 2022: Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием«АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИНГВИСТИКИ И МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ» (Мурманск). Доклад: Метафора как средство репрезентации ментальных состояний в романе Ч. Паланика «Бойцовский клуб»
  • · 2021: VI научная межвузовская конференция молодых ученых «Пространство научных интересов: иностранные языки и межкультурная коммуникация – современные векторы развития и перспективы». Доклад: Учебная платформа «Memrise» в преподавании иностранных языков в вузе»
  • · 2021: III Международная научно-практическая конференция имени Е.Н. Солововой "Обучение иностранным языкам - современные проблемы и решения" (Город Москва). Доклад: МЕТАФОРИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ: ПРЕПОДАВАТЕЛЬ КАК ПСИХОЛОГ (НА ПРИМЕРЕ МЕТАФОР ДЕПРЕССИИ)
  • · 2020: "II Международной научно-практической конференции имени Е.Н. Солововой "Обучение иностранным языкам - современные проблемы и решения". Доклад: «Подготовка к международным экзаменам в вузе: перспективная модель критериев оценки письменных работ»
  • · 2019: Международная научно-практическая конференция "Языковое образование: традиции и современность", посвящённая памяти доктора педагогических наук, профессора Солововой Елены Николаевны (Москва). Доклад: Особенности языковых ошибок в письменной части ЕГЭ по английскому языку
  • · 2019: Всероссийская научно-практическая конференция «Проблемы и перспективы развития современной гуманитаристики: лингвистика, методика преподавания, культурология» (Москва). Доклад: Особенности языковых ошибок в письменной части ОГЭ по английскому языку
  • · 2019: Всероссийская научно-практическая конференция «Проблемы и перспективы развития современной гуманитаристики: лингвистика, методика преподавания, культурология» (Москва) (Москва). Доклад: собенности языковых ошибок в письменной части ОГЭ по английскому языку

Идентификаторы исследователя

  • ORCID: 0000-0001-6794-1874
  • SPIN РИНЦ: 9073-5104

Публикации (13)

ЗООЛОГИЧЕСКАЯ МЕТАФОРА КАК СРЕДСТВО РЕПРЕЗЕНТАЦИИ ПСИХОЭМОЦИ-ОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ (НА МАТЕРИАЛЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ Ч. ПАЛАНИКА)

2026 · ARTICLE · ru

В статье рассматривается использование зоологических мета- фор в прозе Чака Паланика для описания психоэмоциональных состояний. Акту-альность исследования заключается в раскрытии механизмов передачи сложных эмоциональных переживаний через зоометафоры. Цель – описать способы кон- цептуализации связи между человеческим поведением и образами животных, а также классифицировать выявленные зоометафоры. Работа основывается на тео- рии концептуальной метафоры Дж. Лакоффа и М. Джонсона, для анализа исполь- зованы метод сплошной выборки и процедура идентификации метафор (MIP). На материале 25 произведений (23 рассказа и два романа) методом сплошной выборки была отобрана и проанализирована 161 зоометафора. Классификация зоометафор основывалась на принципах их использования в описании психоэмоциональных состояний персонажей. Выделены следующие группы: прямая номинация вида животного; имена-характеристики; использование вокализаций, свойственных животным; описание социальных групп; обращение к поведению, свойственному животным, и сравнение с лабораторными животными. В работе исследуется, как автор произведений соотносит действующие лица с животными, передавая их внутреннюю борьбу и особенности их ментальных состояний. Результаты иссле- дования показывают, что зоометафора служит эффективным инструментом для передачи психоэмоциональных состояний.

DOI ↗ PDF ↗

Метафорика субъективного опыта в современной англоязычной культуре

2024 · BOOK · ru

В монографии представлен анализ метафор, которые используются для осмысления некоторых видов субъективного опыта типичным представителем современной англоязычной культуры. Рассматривается сенсорный и эмоциональный опыт, а также опыт старения, алкогольной зависимости, сексуального влечения, депрессивного расстройства и беременности. Методологическим базисом работы послужила теория концептуальной метафоры, обогащенная современными метафорологическими концепциями. Монография ориентирована главным образом на лингвистов-метафорологов и может также представлять интерес для философов, психологов и культурологов, занимающихся исследованием субъективной реальности.

Как «узреть тьму»: метафора как инструмент диагностики депрессивного расстройства

2024 · CHAPTER · ru

В главе рассматривается опыт использования метафоры в качестве инструмента диагностики депрессивного расстройства. Проанализированы результаты предыдущих исследований, потенциал теории психологии в сочетании с теорией концептуальной метафоры, ограничения данной практики.

PDF ↗

Контент-маркетинг и лингвистические особенности создания текста

2024 · BOOK · ru

Учебное пособие и книга для преподавателя подготовлены специалистами в области лингвистики, маркетинга и контент-маркетинга, имеющими большой опыт работы в России и за рубежом. В пособии содержатся основные рекомендации, методы и концепции контент-маркетинга — как теоретические, так и практические, — которые помогут читателю в создании контента в сфере его деятельности. Книга для преподавателя дополняет и расширяет возможности и форматы работы с учебным пособием. В ней приведены дополнительные задания для разных режимов работы и включены ответы на задания учебного пособия, их облегченные версии и примеры их выполнения.Издания предназначены для студентов бакалавриата, обучающихся по таким направлениям, как лингвистика, маркетинг и контент-маркетинг, а также для преподавателей. Они могут быть использованы читателем самостоятельно либо преподавателем для индивидуальной или групповой работы и обучения.Подборка книг о бизнесе и управлении на IQ Media

Экологические принципы в организации образовательного процесса (на опыте НИУ ВШЭ и архитектурных проектов Bjarke Ingels Group)

2023 · ARTICLE · ru

В статье рассматриваются принципы экологичности на при- мере архитектурных проектов Bjarke Ingels Group; анализируются понятия «прагматическая утопия», «функциональность 2.0» и «10 даров архитектуры». Цель статьи – определить стратегии применения обозначенных принципов и их элементов в сфере образования, преподавательской и исследовательской деятель- ности, во взаимодействии со студентами. В аргументации особое внимание уделяется опыту Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» в качестве иллюстрации того, как реализуются проанализированные принципы. Анализируется их роль в формировании единой когнитивной систе- мы, объединяющей людей и окружающую среду в широком понимании.

DOI ↗ PDF ↗

МЕТАФОРИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ: ПРЕПОДАВАТЕЛЬ КАК ПСИХОЛОГ (НА ПРИМЕРЕ МЕТАФОР ДЕПРЕССИИ)

2022 · CHAPTER · ru

Данная статья рассматривает метафорическую компетен- цию преподавателя иностранного языка как диагностический инстру- мент признаков депрессии среди учащихся. В основе проведённого исследования — материал и классификация, выделенные Колл-Фло- рит М. и др. [5]. Большинство информантов (специалисты в психоло- гии, преподаватели, учащиеся) допускают их употребление в русском языке. Статистика, полученная в ходе исследования, свидетельствует о возможности использования метафор для распознавания, ранней диагностики депрессии среди школьников и студентов.

REPRESENTATION OF MENTAL STATES IN DIACHRONIC PERSPECTIVE

2022 · PREPRINT · en

This report is one in the series of works contributing to the research of metaphors representing mental states. However, this time the objective is to provide the analysis of sociocultural and historical aspects surrounding the subject. This lays down the foundation for the theoretical part of research. Overall, a content analysis along with a questionnaire show several trends. The report highlights the contrast between the state of higher awareness in terms of mental health now with the previous stigma-driven and even unscientific approach. In addition, this work draws attention to a new pattern in today's era of "acceptance". In this light, the phenomena of romanticisation, glorification and monetisation of mental health are considered. For this part, examples are also drawn from film and literature. On top of that, in relation to modern trends, language mechanisms for recognising such conditions as depression, anxiety and stress are pointed out (i.e., metaphors). The relevance of the report lies in the global pandemic of depressive and anxiety disorders, the transition from taboo to harmful “fashion” around these conditions in society. Another important step is the discussion about the recognition of verbal behaviour in the context of mental states.

Интернет-мемы как потенциальный механизм копинга учащихся

2022 · CHAPTER · ru

В данной статье Интернет-мемы рассматриваются как потенциальный механизм психологического копинга среди студентов вузов. В ходе исследования был проведён опрос 111 учащихся высших учебных заведений. Вопросы были разделены на три категории: общие данные; использование шкалы «DASS-21» («The Depression, Anxiety and Stress Scale – 21 items») для выяснения подверженности респондентов депрессии, тревоге, стрессу; оценка материала по шести критериям. Анализ данных осуществлялся посредством программного обеспечения «RStudio» на языке программирования «R». Полученные результаты позволяют делать вывод о важности Интернет-мемов в образовательном процессе не только с точки зрения аутентичности языкового материала, его культурологической значимости, но и в качестве совладающего механизма в условии повышенного психологического давления. Автор прослеживает корреляции между группами минимального и высокого риска, их восприятием и мнением относительно предложенных для оценивания мемов с точки зрения их ясности, негативности, юмора, узнаваемости, оскорбительности и вызванного ими желанием поделиться. В целом можно отметить, что более половины опрошенных считают Интернет-мемы, иронизирующие на темы депрессии, тревоги и стресса, позитивным явлением, способствующим улучшению психологического состояния. Тем не менее, примерно треть респондентов высказывает настороженность из-за негативности темы, тем самым подчёркивая скрытую опасность данных расстройств и актуальность исследования.

Репрезентация ментальных состояний на занятиях ИЯ

2022 в печати · PREPRINT · ru

-

МЕТАФОРА КАК СРЕДСТВО РЕПРЕЗЕНТАЦИИ МЕНТАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ В РОМАНЕ Ч. ПАЛАНИКА «БОЙЦОВСКИЙ КЛУБ»

2022 в печати · PREPRINT · ru

Аннотация. В статье рассматривается роль метафоры как средства репрезентации ментальных состояний. Автор уделяет внимание метафорике диссоциативного расстройства личности, центрального для сюжета романа «Бойцовский клуб» Ч. Паланика. При анализе выбор сделан в пользу описания перемены в физическом и эмоциональном состоянии главного героя от предпосылок к полному принятию ментальных изменений, поскольку этот переход является основой событий романа и иллюстрирует прогрессию состояний. Исследование актуально с точки зрения метафоры как инструмента диагностики, а также в условиях диагностированного нарушения обработки метафор у пациентов с ДРЛ.

Курсы (14)